南京長(zhǎng)江大橋課文

　　《南京長(zhǎng)江大橋》讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。下面是小編為您收集整理的課文，希望對(duì)您有所幫助。

　　【課文原文】

　　南京長(zhǎng)江大橋

　　清晨,我來到南京長(zhǎng)江大橋.今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪著雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

　　我沿著人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農(nóng)兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著兩個(gè)高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著陽光，十分艷麗。正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊。我手扶著橋欄桿，站在大橋上，遠(yuǎn)望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時(shí)起時(shí)伏，側(cè)耳傾聽，一列列火車鳴著汽笛，從腳下呼嘯而過。

　　滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。

　　【教材解讀】

　　讀《南京長(zhǎng)江大橋》一文，為同學(xué)們觀察景物，生動(dòng)地描寫景物提供了學(xué)習(xí)的范例。那么，作者是怎樣把大橋描寫得生動(dòng)具體的呢?

　　1. 按觀察順序，條理清楚地描寫景物。作者參觀、游覽南京長(zhǎng)江大橋是按照“遠(yuǎn)看大橋—近看大橋—觀看后的感想”的順序來寫的。這樣寫條理清楚，不會(huì)給人雜亂無章的感覺。

　　2. 用總分法，具體分述。第一自然段，用“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗”的總述句，寫遠(yuǎn)看大橋，外形雄偉壯麗;接著從“9個(gè)巨大的橋墩”、“正橋連接著22孔引橋”、“大橋分兩層”三個(gè)方面分述了大橋的高大、穩(wěn)固、又寬又長(zhǎng)，向人們展示了一幅雄偉壯麗的圖畫，讓讀者仿佛身臨其境，難以忘懷。

　　3. “看聽”結(jié)合，具體介紹。第二自然段，作者近看大橋，運(yùn)用“看聽”結(jié)合的方法來寫。先走近正橋看到“雄偉的工農(nóng)兵塑像”、“高大的橋頭”和“頂端的一面面紅旗”;再講看到筆直公路上整齊的“玉蘭花燈柱”;最后講站在橋上遠(yuǎn)望江面十分寬闊，江上的輪船就顯得很小，“像一葉葉扁舟”;同時(shí)還側(cè)耳傾聽到火車在下層的鐵路上“呼嘯而過”。這樣按照走在正橋上所見所聞的觀察順序，具體地介紹了大橋是多么的雄偉壯麗。

　　4. 借觀后所想，抒發(fā)感情。作者面對(duì)著“滔滔的江水”，看見雄偉的大橋，感慨萬千。想到“自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了”，并引用毛主席“一橋飛架南北，天塹變通途”的詩句，抒發(fā)了“我”對(duì)人民的偉大創(chuàng)造力和祖國建設(shè)的偉大成就的贊美之情。

　　【教案設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開合理想象的觀察事物的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體軟件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。ㄑ菔緢D）圖上畫的是什么？這座橋叫什么名字？

　　板書課題，齊讀。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、提示觀察方法和觀察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。

　　2、學(xué)生按要求觀察、默讀，自學(xué)生字讀音。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、出示生字，檢查讀音。

　　2、指名按自己的觀察順序講述圖意。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、教師按課文描寫順序指導(dǎo)看圖。

　　五、讓學(xué)生再次默讀課文。說說這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？

　　第二課時(shí)

　　一、理解第一自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？

　�。�2）哪幾句話描述了大橋的樣子？

　　3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。

　　結(jié)合觀圖，理解“明媚”“連接”“來來往往”等詞語的意思。

　　4、練習(xí)朗讀第一段。

　　5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說說作者按什么順序觀察大橋的。

　　6、讓學(xué)生對(duì)照板書復(fù)述大橋的樣子。

　　二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？

　�。�2）這一段描述發(fā)哪些事物？

　　3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。

　　4、默讀第二段，思考：

　�。�1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？

　　（2）作者是按怎樣的順序觀察的？

　　5、練習(xí)朗讀第二段。

　　三、理解第三自然段。

　　1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？

　　2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）

　　四、練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一、集體朗讀課文。

　　二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話說說南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說，后指名在班上說。）

　　三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。

　　2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。

　　四、完成思考練習(xí)第三題。

　　1、指名讀第三題的三句話。

　　2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。

　　3、說說這三句話中，分別把什么比作了什么。

　　五、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17南京長(zhǎng)江大橋

　　橋墩塑像、橋頭堡

　　正橋、引橋 玉蘭花燈柱

　　近看

　　遠(yuǎn)看 火車道、公路 江面 輪船 過 近 聽

　　車輛 腳下火車響

　　天塹變通

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