從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容

　　《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊第五單元的一篇課文。本組課文圍繞“友好相處、團結(jié)合作”這一主題編排，通過童話這一兒童喜聞樂見的形式告訴學(xué)生要尊重他人的生活方式。接下來小編搜集了從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容，歡迎查看。

　　從現(xiàn)在開始

　　獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)�！�

　　第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。

　　第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭�？墒怯植坏貌环�從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

　　第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子�！痹捯魟偮�，大伙兒立刻歡呼起來。

　　獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

　　《從現(xiàn)在開始》課文解讀

　　《從現(xiàn)在開始》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組教材的一篇富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。本課講述的是獅子讓動物們接替他做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物們改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們叫苦連天，而小猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，深受大家的擁護。富有童話色彩的課文語言飽含童真童趣，尊重他人，與他人和睦相處的道理也深深地影響了我們。

　　本文故事富含想象，語言形象生動，是學(xué)生獲得情感熏陶和學(xué)習(xí)語言文字運用的良好載體。以下我將分四方面來深入解讀文本。

　　一、關(guān)注文體的“趣”

　　本組課文圍繞“友好相處、團結(jié)合作”這一主題編排了四篇童話故事。童話蘊含著大膽而豐富的想象，創(chuàng)造了生動鮮明的人物形象，也正因此，童話成了學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生往往能在童話故事中盡嘗閱讀的樂趣。2011版課標要求第一學(xué)段的學(xué)生閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。因此，引導(dǎo)學(xué)生饒有興致地讀童話，感悟課文內(nèi)容，交流閱讀感受是切合本組文體特點和童話特點的做法。

　　二、關(guān)注結(jié)構(gòu)的“巧”

　　課文按照事情發(fā)展的順序講述了“萬獸之王”的誕生經(jīng)過�！皬默F(xiàn)在開始”既是課題，又在行文中次次推進情節(jié)的發(fā)展，串起了每一個動物出場的情節(jié)。本課在結(jié)構(gòu)上的獨具匠心體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　1、縱橫對比，形象鮮明

　　本文的結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了幾處對比，貓頭鷹、袋鼠和猴子當上“萬獸之王”后下的不同命令，展示了故事中動物們鮮明的個性；獅子大王起初宣布“每個動物當一個星期”，最終宣布“不用再往下輪了”，這一前一后的語言也形成對比。在教學(xué)上，我先讓孩子關(guān)注獅子大王兩次宣布的命令，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“為什么獅子大王不再繼續(xù)讓動物們輪流當萬獸之王？”由此牽引出三個動物上任的過程，在三個動物上任后不同表現(xiàn)及其他動物反應(yīng)的對比中，回溯解疑。

　　2、情節(jié)反復(fù)，內(nèi)容相似

　　課文第二、三、四自然段是三個動物輪流上任當萬獸之王的情節(jié)，三段都按照“誰上任了——上任后下了什么命令——動物的反應(yīng)如何”的順序展開故事。結(jié)構(gòu)上的反復(fù)在低段文本中較為常見，符合低段孩子的閱讀水平，同時也是老師實現(xiàn)教學(xué)從扶到放的有利范本。由此，在第二自然段的學(xué)習(xí)中我有意識地讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，延伸學(xué)法至后面的兩個自然段中，讓學(xué)得的閱讀方法在課堂實踐中加以運用。

　　三、關(guān)注語言的“活”

　　1、生動的語言塑造形象

　　課文語言生動準確，才得以塑造出鮮活的人物形象。如“神氣極了”寫出了貓頭鷹的神態(tài)，“極了”是神氣到了極致，無以復(fù)加的程度；“議論紛紛”“叫苦連天”是小動物們的反應(yīng)，這些詞語讓貓頭鷹那自我中心的形象和小動物們滿臉愁容的神情躍上讀者的眼前。在教學(xué)中，我努力讓孩子關(guān)注課文生動的語言，理解積累。在教學(xué)“神氣極了”時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖中的貓頭鷹兩眼圓瞪，揮舞翅膀，趾高氣揚的樣子理解“神氣極了”的極致情緒，在理解中讀出語氣的強烈，在此基礎(chǔ)上運用積累“ 極了”的句式。

　　2、嚴謹?shù)臉它c突顯內(nèi)心

　　課文中生動有趣的描寫令動物形象活靈活現(xiàn)，但除此之外，準確嚴謹?shù)臉它c使用也是盡顯了文章細節(jié)上的巧妙。貓頭鷹、袋鼠和猴子上任之后的命令中，前兩者以感嘆號結(jié)尾，后者卻以句號結(jié)尾，這又是為什么呢？深究后不難發(fā)現(xiàn)，貓頭鷹、袋鼠當上萬獸之王后，一個神氣，一個激動，無不因登上王位而驕傲萬分，語言上難掩擁有特權(quán)的興奮。而猴子心態(tài)平和，平等地看待自己和他人，因此語氣也較為平淡。這個句號所包含的尊重也正是他獲得所有動物擁護的原因了。在教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這標點的不同所體現(xiàn)動物的不同心情，通過朗讀、表演加深理解。

　　3、空白的情節(jié)激活語言

　　第二自然段中“議論紛紛”“叫苦連天”兩個詞語刻畫出動物們收到命令后不得不天天熬夜叫苦不迭的情景，但大家都在埋怨些什么呢？第三自然段中動物們收到命令后“不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)”，這到底是怎樣一番情景呢？這兩處情節(jié)的空白給了孩子們很大的想象空間，也是給孩子豐富語言表達的好時機。因此我設(shè)計了給課文補白的練習(xí)，如第二自然段中讓孩子設(shè)想“愛美的小兔子、勤勞的啄木鳥、年老的山羊伯伯會說什么？”當然也可以自定義人物，在深入角色的不吐不快中，學(xué)生在情境中理解了“議論紛紛”“叫苦連天”兩個詞語的意思，也體會到了動物們迫不得已的無奈順從。

　　作者遣詞造句的語言表達特點是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，教學(xué)中，我們不妨讓學(xué)生在理解語言的過程中感知動物形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，并由此引導(dǎo)學(xué)生積累語言，獲得語言學(xué)習(xí)的方法。

　　四、關(guān)注編排的“精”

　　1、插圖貼合文本內(nèi)容

　　人教版的教材大都文質(zhì)兼美，且配有精致插圖。本文所配的三幅插圖正是三個動物當上萬獸之王的三處情景，展示了故事情節(jié)，大王的神態(tài)和動物們的反應(yīng)躍然紙上，也是學(xué)生理解“神氣極了”“激動”“叫苦連天”“歡呼”的有效的直觀材料。

　　2、課后題編排精心

　　本課安排有“我會認”的九個生字。其中讀音上的難點在于“慣”的前鼻音，“之”“式”的翹舌音，“鄭”字讀音上的翹舌后鼻。字形上的難點在于“期”和“輪”的偏旁上的理解，“第”易與“弟”混淆。

　　“我會寫”十個生字，“現(xiàn)”“輪”“路”都是左窄右寬；“令”和“直”部分學(xué)生易落筆畫；“之”字筆畫雖少，但需特別注意筆畫的銜接和筆畫的傾斜角度決定了字的美觀程度；“期”字橫較多，左密右疏，需重點處理。

　　“讀一讀”提示了本課的教學(xué)重點。

　　“讀讀寫寫”中包含了“ 極了”“ 來 去”“立刻 ”三種句式，需在課文學(xué)習(xí)中充分理解、熟練掌握并積累。

　　拓展：

　　《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀讀后感

　　今天，我們學(xué)了一篇課文，課文的名字叫《從現(xiàn)在開始》。看到這個題目時，我心里就想應(yīng)該是講“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，教我們珍惜時間，抓住時間，學(xué)習(xí)知識要立即從現(xiàn)在開始，而不是“明日復(fù)明日”，可是當我往下讀課文時，才發(fā)現(xiàn)跟我想的一點都不一樣，課文講了一個有趣的故事：

　　獅子想找一名動物接替自己的”萬獸之王”，但是不知道該選誰，于是就讓小動物們報名，輪流當“萬獸之王”一個星期，再決定正式選誰。首先，第一個上任的是貓頭鷹，他神氣活現(xiàn)地仗著自己是“萬獸之王”了，反正動物們必須服從他的命令，于是下令從現(xiàn)在開始大家都必須象他一樣，白天睡覺，夜里做事。第二周輪到袋鼠當“萬獸之王”，他要求大家都象他一樣跳著走路。哎呀！他們兩個把大家可折騰苦了，害得動物們都叫苦連天，無可耐何。

　　又一周開始了，輪到小猴子上任了，動物們都議論紛紛，想著小猴會不會也會象貓頭鷹和袋鼠一樣，讓他們服從他的習(xí)慣，整天住在樹上，把樹枝當秋千來回蕩來蕩去。小猴子要發(fā)言了，大家緊張急了，只聽見小猴說：“從現(xiàn)在開始，動物們都按照自己的習(xí)慣方式過日子。”動物們聽了都歡呼起來。結(jié)果大家都選小猴當“萬獸之王”，獅子也放心地把“萬獸之王”的位置讓給了小猴。

　　讀完這篇課文，我懂得了要學(xué)會尊重別人，每個人都有不同的愛好、習(xí)慣，不能把自己的習(xí)慣強加在別人身上，讓別人按自己的習(xí)慣做事。小猴當選“萬獸之王”就是因為他懂得這個道理，他不會用自己手中的權(quán)力胡亂下命令，硬讓大家服從，而是懂得尊重其他小動物的生活習(xí)慣和生活方式，最后大家反倒都服從他。所以我也會學(xué)習(xí)小猴，懂得去尊重身邊的每一個人，比如我會爬樹，我不會逼著我的好朋友跟我一樣爬樹，我愛看歷史書，妹妹愛童話，我不會逼著她跟我一塊看，可是我經(jīng)常給她講，慢慢地她也喜歡了，而且還很佩服我呢！

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