中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

鯨這篇課文的內(nèi)容

時(shí)間:2024-08-17 09:26:13 如意 課文大全 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

鯨這篇課文的內(nèi)容

  課文指教科書(shū)中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ),有對(duì)話和短文。最早在南朝梁國(guó)劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現(xiàn)。下面是小編收集整理的鯨這篇課文的內(nèi)容,希望對(duì)大家有幫助!

  鯨這篇課文的內(nèi)容:

  不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。

  鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它不屬于魚(yú)類,而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

  鯨的種類很多,總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類:一類是須鯨,沒(méi)有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

  鯨的身子這么大,它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Q罄镉蔚臅r(shí)候,張著大嘴,把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來(lái),把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小。

  鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么聲響,它們立即四散游開(kāi)。

  鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。

  附:

  鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、通過(guò)課前搜集資料,你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。

  2、今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

  二、自由讀文 整體感知

  1、先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ),有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

  (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。

  (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。

  2、再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

  3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。

  給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大;第二段(第2自然段):寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。第三段(第3自然段):寫(xiě)鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

  4、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

  三、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  1、師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。

  2、找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

 。1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:

  “鯨是一種龐大的動(dòng)物!

  “最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤!

 。▽⒕唧w數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

  (2)試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  3、出示句子:“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞!保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

  小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

  4、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、作業(yè)布置

  默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

  二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  2、快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  4、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  5、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  6、輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來(lái),讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說(shuō)一句話。

  五、延伸擴(kuò)展

  1、出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  2、總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  六、作業(yè)布置

  課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  9、鯨

  形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)

  進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物

  種類 -----須鯨和齒鯨

  生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

  鯨教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)和能力】

  1、會(huì)讀3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并初步學(xué)會(huì)“列數(shù)字、舉例子、作比較”等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)

  【過(guò)程與方法】

  在小組合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中研讀課文,領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)理解語(yǔ)言文字,認(rèn)識(shí)鯨,喜愛(ài)鯨。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程的理解。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法;朗讀法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  一天東海龍王突然心血來(lái)潮,想來(lái)個(gè)魚(yú)類比賽,比一比哪種魚(yú)最大 、最重?到了比賽的那一天許多魚(yú)都游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的檢查進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨聽(tīng)到了這個(gè)消息,也想比賽拿大獎(jiǎng),當(dāng)他正想進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外,鯨當(dāng)時(shí)非常氣憤,但蟹將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的離去了。 猜一猜:

  1、蟹將軍說(shuō)出了那些理由讓鯨回去了? 2、在文中找一找,看看課文怎么解釋的?

  (二)初讀課文,整體感知

  1、感知課題,學(xué)習(xí)“鯨”字。

  學(xué)生讀課題,學(xué)習(xí)“鯨”字。(左邊是一個(gè)“魚(yú)”字旁,強(qiáng)調(diào)了它的形體特點(diǎn):“像魚(yú)”;而“京”,“北京”的這個(gè)“京”代表了它的發(fā)音。)

  類似的字:“鯉魚(yú)”的“鯉”;魷魚(yú)的“魷”;“鱸魚(yú)”的“鱸”等等。

  2、掃除字詞障礙。

  學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ),結(jié)合注音或者翻查字典。

  3、感知文章內(nèi)容。

  1、再默讀一遍課文,找不理解的地方,和同學(xué)們一起探討。

  2、思考:這篇文章的基本構(gòu)成,也就是說(shuō)各個(gè)段落所寫(xiě)的哪些內(nèi)容?請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起商議學(xué)習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書(shū)。

  第一自然段:鯨的形體

  第二自然段:鯨的進(jìn)化

  第三自然段:鯨的種類

  第四自然段:鯨的吃食

  第五自然段:鯨的呼吸

  第六自然段:鯨的睡覺(jué)

  第七自然段:鯨的生長(zhǎng)

  邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

  3、歸納小結(jié)

  “吃食”、“呼吸”“睡覺(jué)”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”,所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖”等方面來(lái)介紹。

  (三)精讀課文,深入賞析

  1、學(xué)——鯨的形體

  師:請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段,看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。

  學(xué)生交流,教師板書(shū):大。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物,看看它究竟有多大?說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出鯨的“大”這一特點(diǎn)的,你是從哪里體會(huì)到的?用了哪些說(shuō)明方法呢?

  (學(xué)生讀文,討論交流)

  學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

  課件出示:

  (1)不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。

  (板書(shū):作比較)

  (2)目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。(板書(shū):列數(shù)字)

  (3)“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不著他的上顎;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞! (板書(shū):“舉例子”)

  讀這些句子,品一品這些說(shuō)明方法的作用。不僅通順、流暢,而是要突出鯨的特點(diǎn)。

  2、全班交流——鯨的進(jìn)化

  “鯨”的代言人一樣,同桌兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用第一人稱發(fā)言。

  關(guān)鍵因素變化:時(shí)間的變化;生活地點(diǎn)的變化,外在形象的變化。

  教師總結(jié):同學(xué)們,我們不僅要理解內(nèi)容,而且能夠利用我們學(xué)到的這些知識(shí)跟別人進(jìn)行交流。有一天,如果你走到鯨的博物館的時(shí)候,相信你也變成了一個(gè)小小科學(xué)家。

  五、小結(jié)作業(yè)

  師:的確,鯨是美麗的,各位小海洋生物學(xué)家們,讓我們用自己的無(wú)窮知識(shí)去了解鯨,用自己善良的心靈去關(guān)愛(ài)。

  課后作業(yè):搜集關(guān)于鯨的其他知識(shí),下節(jié)課分享。