愛如茉莉課文原文

　　《愛如茉莉》，以父母之間平淡無奇卻又真真切切相親相愛的細節(jié)描寫為內容，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線索，對父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了絕妙的構思，十分引人入勝，也令讀者對“愛”有一種新的感悟。下面是由小編整理的關于愛如茉莉課文原文。歡迎閱讀。

　　愛如茉莉課文原文

　　那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎?”

　　媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”我見從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么?”

　　媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧�！�

　　我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。

　　此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

　　“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

　　然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

　　一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

　　似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

　　望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

　　爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了�！�

　　爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意��！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

　　“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿�！�

　　“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

　　“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

　　病房里，那簇茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　　哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　　愛如茉莉教學反思

　　本文是一篇贊美人世間美好情感的美文。文中從細節(jié)處一次次表現(xiàn)了父母之間真摯、深厚的愛情。茉莉花是全文的線索，也是借茉莉純潔、樸實的特點來托物言志，贊嘆這對普通父母之間的感情就如同這茉莉般感動人心，耐人尋味。

　　考慮到這是第一課時，文章的篇幅較長，學生之前并沒有充分的預習。所以我在教學設計時依然保留了感知課文、認讀和理解生字詞的環(huán)節(jié)。但五年級的孩子已具備一定的獨立識字和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。因此，這個環(huán)節(jié)的時間不宜占用太長時間，否則重、難點就不夠突出了。

　　課堂的時間是有限的，不能面面俱到。我想通過“解題”讓學生初步理解課文。即：“人與人之間的愛”與“茉莉花”之間究竟有什么共同點？

　　在感受“愛”這個環(huán)節(jié)中，我側重于讓學生充分地讀6－13節(jié)，在讀中體會，在讀中感受�！罢湟晫W生獨特的閱讀感受”是課標一再提出的要求，我鼓勵學生真實地談談自己為何而感動。并且及時抓住課堂上學生有閃光點的回答進行點撥、渲染和深化。我想，語文的課堂應從“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩�。我們不應機械化地拉著學生圍繞我們事先安排好的教學設計跑，而應發(fā)揮學生在課堂上的主體性。這樣才能最大限度地培養(yǎng)學生個性化的.閱讀能力。

　　對于茉莉花的特點，文中很明確地用三個詞來形容：平淡無奇、潔白純凈、散發(fā)清香。由于在6－13節(jié)細節(jié)中，學生已深刻體會父母的愛，因此，能輕松地淺談這三個特點與“愛”之間的共同點，我相機總結。

　　達到“解題”這個教學目標后，我引導學生對于“愛”的概念進行拓展和延伸――我們贊美人世間一切美好的愛，無論是茉莉般樸實的愛，還是玫瑰般熱情的愛……從而聯(lián)系自己的感受，聯(lián)系自己的生活，談談你對“愛”理解。通過這個環(huán)節(jié)的升華，發(fā)揮語文熏陶、感染的德育作用，而不能僅局限在課本的范圍。

　　當然，在實際教學的過程中，還是出現(xiàn)了一些力不從心的地方：課件設計不夠新穎、板書的位置有些偏、語言方面可能還需日后的錘煉……作為年輕教師，可能我的反思不夠全面，尚未看到其他的不足之處，若能得到各位老師的點評，我會本著虛心求學的態(tài)度繼續(xù)摸索，繼續(xù)努力！

　　課如茉莉——平淡中沁人心扉。

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