風(fēng)姑娘送信課文原文
《風(fēng)姑娘送信》是一年級(jí)的重要課文,下面就是小編為您收集整理的風(fēng)姑娘送信課文原文的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦!
原文
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘去送信。
風(fēng)姑娘送一片落葉給燕子,燕子一看,說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去!
風(fēng)姑娘送一片落葉給松鼠,松鼠一看,說(shuō):“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來(lái)。”
風(fēng)姑娘送一片落葉給青蛙,青蛙一看,說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠!
風(fēng)姑娘送一片落葉給小女孩的媽媽?zhuān)瑡寢屢豢,說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過(guò)冬的衣服!
風(fēng)姑娘送信教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1. 能借助拼音讀準(zhǔn)本課的13個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2. 能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意讀出小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3. 學(xué)習(xí)課文,了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的特征,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀(guān)察自然、了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.識(shí)記13個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。
2.能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3.能模仿模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,這是什么啊?你知道平日里是誰(shuí)給人們送信嗎?
今天我們這位郵遞員有點(diǎn)特別,她是誰(shuí)呢?老師說(shuō)謎語(yǔ)你們猜猜看?云兒見(jiàn)她讓路,小樹(shù)見(jiàn)她招手,禾苗見(jiàn)她彎腰,花兒見(jiàn)她點(diǎn)頭。你們猜她是誰(shuí)啊?(風(fēng))對(duì),這位信使就是風(fēng)姑娘,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《風(fēng)姑娘送信》。板書(shū)課題,(請(qǐng)同學(xué)們小手伸出,和老師一起寫(xiě))齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)生字:
(1)師:請(qǐng)你仔細(xì)看“姑娘”這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師:“姑娘”指的就是女孩子,所以這兩個(gè)字都是女字旁。本音讀二聲,在這里讀輕音。
(3)師:“信”是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字。你看,人在信紙上寫(xiě)下一行行的話(huà)給別人,就是“信”。(師邊說(shuō)邊描寫(xiě)“信”字)還可以用加一加的方法記住它。人言信。我們的祖先認(rèn)為,人說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí),信字還可以表示誠(chéng)實(shí)、不欺騙的`意思。我們說(shuō)人要——言而有信。
(4)師:風(fēng)姑娘拿什么當(dāng)信?她又把信送給了誰(shuí)呢?讓我們跟著風(fēng)姑娘的腳步一起去看看吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到63頁(yè),借助拼音自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
二、初讀課文:
1.借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.標(biāo)出自然段序號(hào),同桌互讀課文。
3.檢查認(rèn)讀生字情況。師:老師從同學(xué)們認(rèn)真的表現(xiàn)已經(jīng)可以感覺(jué)到大家把課文讀得很正確了,下面我來(lái)考考你們,看看文中要求認(rèn)識(shí)的生字你認(rèn)識(shí)了嗎?指名認(rèn)讀,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的。自由拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、(出示去掉音節(jié))再次開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4.指名分段讀文。師:同學(xué)們可真聰明,個(gè)個(gè)都是認(rèn)字小能手,我猜課文一定也會(huì)讀得很流利。我們來(lái)試一試吧!指名分段讀文。
三、精讀課文:
1、指導(dǎo)朗讀第一段。師:風(fēng)姑娘是怎么送信的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第一段?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼,呼,呼”)
2、師:風(fēng)姑娘的信是什么啊?什么季節(jié)有落葉呢?
師:看,秋天到了,樹(shù)上的葉子一片一片飄落下來(lái),給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開(kāi)大樹(shù),往下掉的葉子就叫——落葉。
3.同學(xué)們,風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰(shuí)?他們收到信后都說(shuō)了什么?帶著問(wèn)題自由地讀課文2-5段,邊讀邊思考問(wèn)題。
4.交流問(wèn)題:風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰(shuí)?指名說(shuō)。風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。(師板書(shū)學(xué)生齊說(shuō))
5.風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,風(fēng)姑娘會(huì)在信里說(shuō)些什么?請(qǐng)大家自由說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你想到的大聲地說(shuō)出來(lái)?(指多名學(xué)生說(shuō))
6.風(fēng)姑娘可真熱心啊!提醒大家各自做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。那大家收到落葉信后又說(shuō)了些什么呢,誰(shuí)來(lái)讀讀燕子收到信后所說(shuō)的話(huà)。自由練讀。再次指名讀,
師:真了不起,你們不僅讀準(zhǔn)了字音,而且做到了不加字,不漏字!老師也想和大家一起配合著讀讀這4句話(huà)好嗎?(學(xué)生齊讀)
師:呼,呼,呼,風(fēng)姑娘來(lái)送信。燕子收到了落葉信,說(shuō)——;松鼠收到了落葉信,說(shuō)——;青蛙收到了落葉信,說(shuō)——;小女孩的媽媽收到了落葉信,說(shuō) ——。
7.師:大家從他們說(shuō)的話(huà)中,你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么?燕子看到信后怎么說(shuō)?(師相機(jī)板書(shū))去南方 藏松果 挖地洞 備衣服師:(指著板書(shū)總結(jié))原來(lái),燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后,都明白了:秋天到了,天氣涼了。于是,他們要做過(guò)冬的準(zhǔn)備了。燕子要——去南方;松鼠要——藏松果:青蛙要——挖地洞:小女孩的媽媽要——備衣服。(和學(xué)生合作說(shuō))
8、教師指導(dǎo)朗讀2—5自然段
媽媽對(duì)孩子的愛(ài)真是無(wú)微不至,總讓孩子穿最好、最保暖的!指導(dǎo)朗讀。
說(shuō)說(shuō)自己過(guò)冬時(shí),父母準(zhǔn)備了哪些衣服,你的父母還為家里儲(chǔ)備了哪些物品?
9.分角色朗讀課文。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了漂亮的頭飾。(戴頭飾)
收到風(fēng)姑娘的信后,大家都忙活起來(lái),為的是好好的去過(guò)冬。小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的,F(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情讀讀課文吧!誰(shuí)愿意當(dāng)(風(fēng)姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢??
10.拓展:師:呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又要去送信了,想想她會(huì)給誰(shuí)送信呢,你知道他們是怎樣過(guò)冬的嗎?出示圖片及文字,生拼讀后回答(大雁 螞蟻 蛇)想一想,這三個(gè)動(dòng)物的過(guò)冬方法和課文中的誰(shuí)是差不多的?它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
四、鞏固生字:
(一)、小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái),看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
師出示生字卡片(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
(二)連詞成句。
1、誰(shuí)有本領(lǐng)把這些詞語(yǔ)串起來(lái),讓他們連成一個(gè)句子。睜大眼睛,仔細(xì)看!
2、(1)給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶 (2)可真熱心風(fēng)姑娘啊(小組合作交流)
3、出示兩個(gè)句子:媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心啊!齊讀。
五、總結(jié)全課:
同學(xué)們:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)姑娘送信》這篇課文,大家不僅認(rèn)識(shí)了很多字詞朋友,而且通過(guò)朗讀課文,還知道了動(dòng)物過(guò)冬的方法有很多?吹酵瑢W(xué)們思維活躍、發(fā)言積極,老師非常高興!希望同學(xué)們樂(lè)于讀書(shū)、勤于學(xué)習(xí)開(kāi)心快樂(lè)、健康成長(zhǎng)!
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)反思
《風(fēng)姑娘送信》是一年級(jí)第一學(xué)期“看拼音讀課文識(shí)字”單元中的一篇課文。本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)情趣!讹L(fēng)姑娘送信》也是2008學(xué)年家長(zhǎng)開(kāi)放日語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。在備課時(shí),我在教研員吳老師的幫助下,分析了本課教材的內(nèi)容,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、生字教學(xué)有重難點(diǎn)。
在平時(shí)教學(xué)中,第一課時(shí)往往大部分時(shí)間就在字詞教學(xué),雖然學(xué)生掌握了一套學(xué)習(xí)生字的方法,并且在不斷的鞏固訓(xùn)練,但要認(rèn)的字和要寫(xiě)得字往往混淆,重難點(diǎn)分不清。每一個(gè)字如果都從音、形、義三方面來(lái)教學(xué),必定費(fèi)時(shí)。
在這篇課文教學(xué)中,吳老師首先幫我們劃分了課時(shí),改變第一課時(shí)大部分時(shí)間是在教字詞,課堂設(shè)計(jì)不合理的情況。吳老師的建議讓我們明白了要明確區(qū)分要認(rèn)的字和要寫(xiě)得字,在給生字找朋友時(shí)要有所選擇,只有有意義、新詞中帶有學(xué)生學(xué)過(guò)的字的詞語(yǔ)是有必要寫(xiě)在黑板上幫助學(xué)生積累的。一些不必要的詞語(yǔ)積累不用占用太多的時(shí)間。識(shí)字的時(shí)間省了,多下的時(shí)間就應(yīng)讓學(xué)生熟讀課文,整體感知。
二、采用不同的朗讀形式,層層推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”盡管是一年級(jí)的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在讀中積累。
在閱讀教學(xué)中我抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“借助拼音讀課文識(shí)字”。我不簡(jiǎn)單得讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,看課文動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生聽(tīng)懂看懂,而是讓學(xué)生先借助拼音自己讀懂課文。并且每一次讀都是有要求:第一次,借助拼音,輕聲自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字。思考:風(fēng)姑娘送的信到底是什么?在交流后,第二次讀,在讀課文,圈出風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)?第三次讀,小組內(nèi)齊讀課文,劃出朋友受到信后是怎樣說(shuō)的?采用不同形式的朗讀,層層推進(jìn)。
在教學(xué)中,我把文中小動(dòng)物和女孩媽媽說(shuō)的話(huà)作為朗讀的重點(diǎn),分三步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先指導(dǎo)學(xué)生讀這些長(zhǎng)句正確停頓。教師先范讀句子,通過(guò)教師的范讀句子,讓學(xué)生明白長(zhǎng)句應(yīng)在哪里停頓。然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿讀句。學(xué)生的模仿朗讀是直接感知朗讀方法的最好辦法,他們?cè)谥苯拥母兄、模仿、?shí)踐中慢慢學(xué)會(huì)朗讀。
第二步引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。再請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生挑選自己喜歡的部分分角色表演讀。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)習(xí)更富有生氣,增加趣味性。第三步通過(guò)師生配合讀句,讓學(xué)生體會(huì)用詞的豐富性。通過(guò)實(shí)踐我明白了:學(xué)生能夠從模仿、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),這遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教有效、有趣的多。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思,我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生能學(xué)得更多、更好而不斷努力!
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