山寨課文原文

　　《山寨》是北師大版小學語文二年級下冊第五單元的內(nèi)容。課文描寫了上山寨路上的景象，使同學 體驗山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。為大家分享了山寨的課文原文，一起來看看吧！

　　山 寨

　　看著飄起的炊煙,

　　好像離山寨不遠.

　　哪知道上山下山,

　　一走就是半天!

　　小路七拐八彎,

　　帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),

　　分明是到了寨邊,

　　怎么一戶人家也不見?

　　到處林遮樹掩,

　　青藤垂掛屋檐……

　　多虧小狗幾聲汪汪,

　　才把客人喚到門前!

　　山寨課文教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會“山寨”的朦朧和美麗。

　　2、學人4個生字，學寫8個生字，練習自學形聲字。

　　3、通過朗讀、背誦，學習句式“分明（明明）是……,怎么……”。

　　4、借助課文的語句，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。

　　教學重點：

　　學習課文，感受上山寨路上的景色，體驗山寨的美麗與神奇。

　　教學難點：

　　理解和背誦詩歌

　　教學準備：

　　彩色筆、山寨圖片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、我國有許多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識字：寨）

　　2、觀看山寨圖片。

　　3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進文中再次感受山寨之美吧。

　　二、感知課文

　　1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查反饋：

　�。�1）用爬山闖關游戲檢測生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）

　　句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。

　�。�2）指名讀課文，正音糾錯。

　　（3）全班齊讀全文。

　　三、理解并感悟課文，進一步體會山寨之美。

　　1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫山寨的句子。

　　2、細讀課文。

　�。�1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（自由讀，指名讀）

　�。�2）指名讀第二段，讓學生提出不懂的問題：

　　看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點有關？

　　為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？

　　怎么讀出上山人這有點失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，小組賽讀）

　�。�3）指名讀第三段，提問：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說明了山寨的什么特點？

　　（4）觀看圖片，體會“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。

　　這樣的`情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰試試？（自由讀，指名讀）

　�。�5）學過這首小詩后，你能在書上的插圖中畫出詩里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。

　　四、走了這么長時間大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇腳？

　　出示少數(shù)民族山寨的圖片資料，讓學生欣賞，并用自己的話說一說農(nóng)家院落及屋內(nèi)的特點

　　五、朗讀全文，嘗試背誦。

　　六、拓展閱讀與訓練：

　　自讀《盤山公路》暢談學習體會，向別人介紹山寨。

　　板書設計：

　　山 寨

　　拐  彎  垂  虧  狗

　　教學反思：

　　《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現(xiàn)代詩歌，一共有三個小節(jié)，詩句淺顯優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試采用以下實踐活動來激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

　　一、訓練學生的質(zhì)疑能力

　　在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發(fā)現(xiàn)其中的問題，提問，并一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。

　　二、結合實際想象畫一畫

　　這首詩歌主要是表現(xiàn)“山寨看著近，要走到卻很遠”，從而體現(xiàn)山路的特點。為了讓學生深入體會，我讓學生動手在書的插圖上畫上小路。同學們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什么要這樣畫，他說：因為小路九拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發(fā)言鼓起掌來�？梢�，讓學生動手畫一畫，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那么快樂，那么主動地探究新知識。

　　這節(jié)課學生課堂參與性強，學習興趣高，在快樂中學到了知識，效果良好。

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