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趵突泉課文主要內(nèi)容

時(shí)間:2022-04-02 17:25:59 課文大全 我要投稿

趵突泉課文主要內(nèi)容

  趵突泉濟(jì)南三大名勝之一,位于山東省濟(jì)南市歷下區(qū),東臨泉城廣場,北望五龍?zhí)叮娣e達(dá)158畝,位居濟(jì)南七十二名泉之冠。乾隆皇帝南巡時(shí)因趵突泉水泡茶味醇甘美,曾冊封趵突泉為“天下第一泉”。也是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。下面為大家?guī)眭劳蝗n文主要內(nèi)容,快來看看吧。

趵突泉課文主要內(nèi)容

  趵突泉課文主要內(nèi)容 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文教科版三年級(jí)下冊第九課《趵突泉》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  3.正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)作者寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直入課文

  師:同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了,知道濟(jì)南的三大名勝是什么嗎?趵突泉最為著名?,這就是號(hào)稱天下第一泉的趵突泉。(播放課件)這堂課就讓我們跟隨老舍先生游覽《趵突泉》。(板書課題)

  二、回顧課文

  1、師:趵突泉給你怎樣的印象呢?請同學(xué)輕輕翻開書自由讀讀課文,再匯報(bào)。

  學(xué)生匯報(bào):清淺、活潑、美麗

  2、師:再讀課文想一想;作者是從哪幾個(gè)方面來介紹趵突泉的美的?學(xué)生匯報(bào):課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。

  三、精讀課文,抓景物特點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)“泉水”部分

  師:作者還沒來到趵突泉,出了濟(jì)南的西門,在橋上就感受到趵突泉的美了!請同學(xué)們自由讀第2自然段,找到體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。學(xué)生匯報(bào),同時(shí)課件出示句子,理解詞語清淺和鮮潔的意思。師:泉水真美呢,不知道你注意到?jīng)]有,一個(gè)“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳,使?jié)铣菢渌嘤,幽靜美麗,作者不禁發(fā)出感嘆,出示句子(假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚)

  師:嫵媚是什么意思?從這句話中你體會(huì)到了什么?(生回答)

  2、學(xué)習(xí)“大泉”部分

  師:趵突泉真那么美嗎?那我們就踏著小溪往南走,到趵突泉公園,去欣賞大泉的美。

  (1)默讀第3自然段,用“—”畫出作者看到什么,用“~~”畫出作者想到或感受到了什么?

 。2)學(xué)生匯報(bào)看到的、想到的

 。3)描寫大泉的句子中,你喜歡哪句,說說你的體會(huì)。

 。ㄖ鹁鋺(yīng)該怎樣朗讀?)讀句子練習(xí)

  到了冬天,趵突泉怎樣?你感受到了什么?

  水面上水氣裊裊,如層層薄霧,仿佛走進(jìn)了人間仙境!按司爸粦(yīng)天上有,人間難得幾處尋”。

  請你讀出它的神秘,所以作者感嘆(課件出示假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚)。

 。4)小結(jié),現(xiàn)在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧!(放課件)

 。5)能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生練讀)

  3、學(xué)習(xí)“小泉”部分

  過渡:感受了大泉的神奇、偉大、那么池邊的小泉又有什么特點(diǎn)呢?

 。1)合作學(xué)習(xí),體會(huì)小泉的美麗(課件出示要求)

  1、為什么會(huì)有這樣美麗的小泉?

  2、為什么沒有哪一種珠寶能比得上?(讀、議、畫)

 。2)學(xué)生學(xué)習(xí)

 。3)匯報(bào)

  師:讓我們來欣賞美麗的小泉吧。ㄗx書,展現(xiàn)小泉的美。)難怪作者發(fā)出感嘆(假如┄┄)

  四、總結(jié)全文

  師:同學(xué)們,全文通過對趵突泉的水、大泉、小泉三個(gè)方面描寫感受到了趵突泉的美,我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯䲡r(shí)更為老舍先生細(xì)致地觀察,抓住特點(diǎn)描寫,運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆,表達(dá)了真情實(shí)感,希望你也將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到自已的寫作中去。

  趵突泉課文主要內(nèi)容 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

  2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預(yù)習(xí)情況。

  形近字

  佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙

  秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

  二、仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么?

  1.小組學(xué)習(xí),概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  三、指導(dǎo)朗讀課文。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  2、仿照課文中的句子,用“那么?那么?”寫句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第一段。

  第一自然段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

 。ㄎ恼麻_門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

  二、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

  小組學(xué)習(xí),思考:

  1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

  2、泉水的特點(diǎn)是什么?

  3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的?

  4、“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚!薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?作者為

  什么這樣說?

 。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

 。ㄇ鍦\”“鮮潔”)

 。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

  三、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

  2、讀課文,學(xué)生小組討論,

  思考:

 。1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?

 。2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

 。3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。

 。3~6句)

 。ǹ吹剿畯娜齻(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

 。ā跋裰蠓辛怂频,不斷地翻滾!薄?沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦!保

 。ㄗ匀坏膫ゴ螅

  3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

  4、如果說,平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

 。ǜ茫

  怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

 。ā吧衩氐木辰纭保

  6、小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  7、.有感情地朗讀這一段。

  四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

  1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

 。ǘ嘧硕鄳B(tài))

  2.小泉有什么特點(diǎn)?

 。ㄟ^渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

 。ā坝械?有的?有的?”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。

  4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

 。ū扔鳎

  5.有感情地朗讀這一段。

  五、總結(jié):

  《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

  趵突泉課文主要內(nèi)容 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

  2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  3.掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.觀察圖畫,初步感知課文;

  2.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.啟發(fā)談話:同學(xué)們見過泉水嗎?是什么地方的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?

  2.簡介。

  在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè),面積約3公頃,包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑,現(xiàn)統(tǒng)稱為公園,是濟(jì)南的三大名勝之一。泉池長約30米,寬約20米,成長方形。池內(nèi)有五股泉水,涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起,可高達(dá)半尺多。2400多年前,我國史書上就有關(guān)于它的記載。

 。ǘz查預(yù)習(xí)

  1.指名讀“預(yù)習(xí)”要求,看一共提了幾點(diǎn)要求。

  2.點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況,其他同學(xué)可補(bǔ)充。

  3.自由朗讀課文,注意生字讀音。

 。1)“開火車”認(rèn)讀生字。

 。2)熟讀文中帶有生字的詞語。

  4.質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答,教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。

 。ㄈ﹫D文對照;初步感知

  1.觀察課文插圖,找一找大泉眼和小泉眼。

  2.對照畫面朗讀課文,看一看,課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。

 。ㄋ模┰僮x課文,讀懂每個(gè)自然段

  1.自由讀課文,自己試著概括自然段的意思。

  2.通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。

 。1)講是濟(jì)南的三大名勝之一。

 。2)講的泉水清淺、鮮潔。

 。3)講大泉的景色。

 。4)講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。

 。ㄎ澹┖喗榍Х鹕、大明湖,讀懂課文一、二自然段

  1.學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。

  2.指讀課文第一自然段。

  討論:“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用?

  明確:引起下文

  3.自由讀第二自然段,用文中的詞概括一下泉水的特點(diǎn)。(清淺、鮮潔)

  4.“假如沒有,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美!边@句話你是怎樣理解的?

  5.討論、交流。

  體會(huì)在濟(jì)南風(fēng)景中所占的重要位置。

 。┱n堂作業(yè)

  1.熟讀課文,思考課后練習(xí)。

  2.熟讀生字及帶有生字的詞語。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  2.掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

 。ǘ├^續(xù)探究課文內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)看圖,朗讀課文第三自然段,說說大泉眼在什么地方,它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。

  明確:晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩

 。2)指讀4~6句,同學(xué)們看畫面,體會(huì)大泉的美。

 。3)點(diǎn)撥:假如你站在邊,望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會(huì)怎樣想?

  明確:大自然多么神奇、多么偉大。

 。4)冬天到來之時(shí),的景色美嗎?此時(shí)你有怎樣的感覺?

 。5)指讀課文第六句。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

 。7)設(shè)疑激趣,你知道冬天為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎?

 。8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

  2.自學(xué)第四自然段

 。1)出示自學(xué)提示

 、龠@一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)?(3)

 、谛∪o你留下了怎樣的印象?

  ③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎?

 。2)自讀、勾畫、理解。

 。3)教師引讀,體會(huì)小泉?jiǎng)討B(tài)之美。

 。ǔ剡呥有小泉呢:有的……有的……有的……)

  4.引導(dǎo)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,描述小泉的其他姿態(tài)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文

  1.分段朗讀課文。

  2.你喜歡文中的哪些句子?讀一讀,體會(huì)一下好在什么地方?

  3.學(xué)完本文,你最大的感受是什么?

  4.教師小結(jié):作者把寫得如此之美,與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后,不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆,更為祖國秀美的山河而自豪。

 。ㄋ模┭由焱卣

  你到過濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎?給大家介紹一下。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字

  1.熟讀文中帶有生字的詞語。

  2.組內(nèi)討論識(shí)記生字的方法。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。

  4.學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。

 。┎贾米鳂I(yè)

  1.摘抄自己喜歡的句子。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文,同時(shí),它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn),利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,邊觀察,邊朗讀,圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  趵突泉課文主要內(nèi)容 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)能力目標(biāo):

  1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特點(diǎn),了解趵突泉的美姿

  2、能有感情地朗讀、背誦課文

  學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,想象出溪水、大泉、小泉的形象

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致描繪,抒發(fā)感受的方法,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  人文教育目標(biāo):

  受到熱愛大自然的熏陶,感受祖國山河的壯美

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過合作和朗讀感悟,想象出大、小泉眼的樣子和特點(diǎn)

  2、體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者的感受

  理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點(diǎn)

  四、教學(xué)策略

  欣賞、品讀、想象

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、視頻材料

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、師:老師要出一些題考考大家,有沒有信心把它做對?

  第一題:知道山東的省會(huì)在哪的請舉手?你是如何知道的?(指名學(xué)生回答)

  師:對,在濟(jì)南。在濟(jì)南每年都會(huì)有無數(shù)的中外游客蜂擁而至,這到底是什么原因呢?知道的請舉手。(生自由發(fā)言)

  師:老師今天給你們帶來了幾幅圖片,相信在看了之后,你們心里的謎團(tuán)肯定會(huì)一個(gè)個(gè)解開的。(播放大明胡、千佛山、趵突泉圖片)

  2、看完了這些圖片,你有什么感想?

  師:對,正是因?yàn)闈?jì)南美,正是因?yàn)闈?jì)南有這么多的游覽勝地,所以才吸引了無數(shù)的中外游客,特別是這趵突泉,連我國著名作家老舍在游覽完了之后,都被它的美麗景色所傾倒,于是寫下了一篇非常優(yōu)美的文章,也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文——趵突泉(板書課題、齊讀課題)

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  a)師:看到這個(gè)課題,你想提一些什么問題?(生自由發(fā)言)板書學(xué)生提出的的部分問題。

  b)師:愛提問題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們要把它堅(jiān)持下去,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己所提的問題,用自己喜歡的方式讀一下課文。(生自由讀課文)

  c)解決學(xué)生提出的較簡單的問題。

  d)師:好,讀完了課文,誰能用“趵突泉真……”來描述自己讀完之后的感受?(生自由發(fā)言)

  e)師:美麗、有趣、壯觀的趵突泉,那就讓我們趕緊跟隨作者一起走進(jìn)課文,去細(xì)細(xì)品味一下吧!

  指名讀第一自然段。

  師:通過讀這一自然段,你知道了什么?(生自由回答)

  !原來我們剛才所看到的大明湖、千佛山、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。那在你的心目當(dāng)中,認(rèn)為怎樣的`地方才算是名勝呢?(生自由發(fā)言)

  師:承如同學(xué)們所說,只有那些歷史悠久,環(huán)境又非常悠美的地方才可以稱得上是名勝,那就讓我們再來領(lǐng)略一下這些名勝的風(fēng)采吧。ɑ脽羝シ糯竺骱、千佛山、趵突泉的圖片)

 。ㄈ┘(xì)讀課文,整體感知

  a)師:這么美的趵突泉,作者又是通過哪幾個(gè)方面把趵突泉的這種美體現(xiàn)出來的,默讀課文尋找一下。

  b)指名學(xué)生回答,板書溪水、大泉、小泉

  c)師:好,現(xiàn)在我們要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),小組內(nèi)成員要互相說一下溪水、大泉、小泉,作者分別是通過哪些句子把他們的美體現(xiàn)出來的,讀課文找出有關(guān)的句子,并說說你從中體會(huì)到了什么?

  d)學(xué)習(xí)溪水

  i.小組代表匯報(bào):作者寫溪水時(shí)是用這些句子來描述的……,通過這些句子讓我們體會(huì)到了……

  ii.師:慢慢讀一下這些句子,看看從中你能知道什么?(生自由發(fā)言,板書清淺、鮮潔)

  iii.師:再細(xì)細(xì)讀一下這些句子,想象清淺、鮮潔的溪水會(huì)是一種什么樣的景象?

  指名學(xué)生描述自己所想象到的景象。

  iv.師:想象的好美啊,讓我們一起來看一下真實(shí)的畫面吧。úシ艌D片)

  v.師:看完了圖片,你想說點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)

  vi.讓學(xué)生對照圖片,有感情地朗讀句子。

  vii.師:面對這么美的泉水,作者發(fā)出由衷的感嘆,看看作者發(fā)出了一種什么感嘆?

 。ㄖ该麑W(xué)生回答)

  viii.師:讀一讀這句話,看看從作者的感嘆中你又能體會(huì)到什么?(生自由發(fā)言)

  e)學(xué)習(xí)大泉

  i.小組代表匯報(bào):作者寫大泉時(shí)是通過這些句子來描述的……,通過這些句子讓我體會(huì)到了……

  ii.根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子。

  iii.師:慢慢讀一下這些句子,看看從中你又能知道什么?(生自由發(fā)言,板書晝夜翻滾,純潔、鮮明、活潑,冬天熱氣飄蕩)

  iv.師:細(xì)細(xì)品味一下這些句子,看看你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面?(自由讀體會(huì))

  v.師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗讀一下。請你想象一下,此時(shí)此刻你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

  vi.師:你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面,誰能起來說一說?(生自由發(fā)言)

  vii.師:那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)畫面去看一看吧。úシ庞嘘P(guān)大泉的畫面)

  viii.師:在剛才的畫面中,你看到了什么?(生自由談)

  ix.師:現(xiàn)在就請同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫面,把大泉的這種美讀出來吧!

  x.師:通過剛才有感情地朗讀和我們所看到的畫面,你又有新的感觸嗎?(生自由談)

  xi.師:大泉確實(shí)是非常壯觀、非常神秘、非常震撼人心的,那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)濟(jì)南,真實(shí)領(lǐng)略一下大泉的實(shí)地風(fēng)光吧。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄)

  xii.師:通過剛才的風(fēng)光實(shí)錄,你體會(huì)到大泉涌出的水有什么特點(diǎn)?(生自由發(fā)言)

  師:是啊,此景只應(yīng)天上有,人間哪能幾回見,F(xiàn)在誰能讀這段話,把我們帶進(jìn)那壯麗、神秘的大泉?

  指名學(xué)生有感情地朗讀,教師配合播放風(fēng)光實(shí)錄。適機(jī)評價(jià)學(xué)生。

  f)學(xué)習(xí)小泉

  i.小組代表匯報(bào):作者寫小泉時(shí)是通過這些句子來描述的……,通過這些句子我體會(huì)到了……

  ii.根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子

  iii.師:自己慢慢讀一下這些句子,想象一下小泉會(huì)是一種什么樣的景象?

  閉上眼睛,師范讀

  師:你的眼前又涌現(xiàn)出了一種什么樣的畫面?(生自由發(fā)言)

  iv.小泉也如此美麗,讓我們跟隨作者一起走進(jìn)小泉看一下吧。úシ棚L(fēng)光實(shí)錄)

  v.在剛才的風(fēng)光實(shí)錄中你看到了什么?(自由發(fā)言)

  vi.師:你在看了這么美的畫面之后有何感想?(自由發(fā)言)

  vii.師:如此秀美的小泉讓我們一起有感情地朗讀一下吧!

  viii.師:現(xiàn)在誰能起來讀一下這段話,再把我們帶進(jìn)那秀美的小泉感受一下?

  ix.指名學(xué)生朗讀,教師配合播放畫面。

  g)師:看來趵突泉既有壯麗的美,又有非常柔和的美,想不想再把這種美麗、奇異的風(fēng)光領(lǐng)略一下?完整播放趵突泉的風(fēng)光實(shí)錄,配合解說。

  h)師:現(xiàn)在如果讓你用兩個(gè)詞語來概括一下趵突泉的特點(diǎn),你會(huì)用哪兩個(gè)詞語?讓你用一句話贊美它,你會(huì)如何說?(生自由發(fā)言)

 。ㄋ模┘丫淦饰

  師:正是因?yàn)樽髡叩恼Z言文字運(yùn)用得如此美妙,所以才向我們描述出了如此美麗的趵突泉,那整篇文章當(dāng)中,你最喜歡哪句話,把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽聽,和他一起分享這佳句美景。(同桌互讀)

  指名讀,互相評議。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)升華,進(jìn)行人文教育

  師:學(xué)了這篇課文,你有何感觸?(自由發(fā)言)

  師:趵突泉雖然離我們很遠(yuǎn),但我們可以珍惜好身邊的一草一木,讓大自然更加美麗,讓美麗的環(huán)境天天都能伴隨我們身邊,同學(xué)們能做到嗎?

 。┳鳂I(yè)

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