米芾學(xué)書課文內(nèi)容
《米芾學(xué)書》是一篇略讀課文,講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。接下來(lái)小編就和大家分享米芾學(xué)書課文內(nèi)容,希望對(duì)大家有幫助!
課文內(nèi)容
米芾是宋代著名的畫家,他不但繪畫有名,而且書法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候,曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾,說(shuō):“你天天照著字帖寫,寫好送我批閱!泵总缹W(xué)字三年,不知寫了多少?gòu)埣垼墒亲秩匀粚懙闷狡匠3。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說(shuō):“笨小子,還是回家放牛吧!”米芾只好停學(xué)回家了。
但是,米芾不甘心,總想學(xué)寫字。一天,村里來(lái)了一個(gè)秀才,秀才是趕考路過(guò)這里的。米芾聽(tīng)說(shuō)這秀才的字寫得很好,就跑去求教。秀才見(jiàn)他雖是個(gè)小娃娃,但十分好學(xué),便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法,照著字帖,寫了厚厚一沓子紙,一清早,就當(dāng)見(jiàn)面禮送給秀才看。
誰(shuí)知秀才隨便翻了翻,把紙一放,冷冷地說(shuō):“請(qǐng)我教你寫字,有一個(gè)條件,得用我的紙才行!
米芾感到莫名其妙。但為順從老師,他滿口答應(yīng)說(shuō):“只要能寫好字,怎么都行。”
秀才笑了笑說(shuō):“我的紙得五兩紋銀一張!
米芾嚇得目瞪口呆,心想:哪有這么貴的紙呀?這不是成心為難我嗎?他猶豫起來(lái)。
“不買我的紙,就算了!
一聽(tīng)秀才說(shuō)算了,米芾急了,忙說(shuō):“我找錢去!”邊說(shuō)邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕,哪里舍得買這么貴的紙呢?但母親經(jīng)不住米芾的百般央求,只好把自己從娘家?guī)?lái)的手飾當(dāng)了五兩紋銀,給米芾拿去買紙。
秀才接過(guò)銀子,把一張紙給了米芾,說(shuō):“你好好地寫吧。”然后把銀子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙,左看右看,覺(jué)得不過(guò)是一張普通的紙?伤僖膊桓逸p易下筆,只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖,用手在書案上畫來(lái)畫去,想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來(lái),琢磨去,他便入了迷,把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí),秀才回來(lái)了。他見(jiàn)米芾坐在那里,手握著筆,望著字帖出神,紙上卻一字未寫,便問(wèn):“怎么不寫呢?”
米芾一驚,如同夢(mèng)中醒來(lái)。他喃喃地說(shuō):“紙貴,怕廢了紙!
秀才哈哈大笑,用扇子指著紙說(shuō):“你琢磨了這么半天,寫一個(gè)字給我看看!”
這可奇了,米芾寫了一個(gè)“永”字,既和字帖上的字一模一樣,又好象不一樣,可漂亮了。秀才樂(lè)了,米芾自己也十分高興。
秀才問(wèn)米芾:“你說(shuō),為什么現(xiàn)在能寫好?”
“過(guò)去寫字時(shí),沒(méi)有用心,因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F,我怕浪費(fèi)了紙,先把字琢磨透了……”
“對(duì),”秀才捋著胡子說(shuō),“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有,不但是觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好,F(xiàn)在,你已經(jīng)懂得寫字的竅門了!
幾天過(guò)去了,秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí),秀才送給他一個(gè)布包,說(shuō):“不枉師生一場(chǎng),我送給你這包小小的禮物,但你千萬(wàn)要在回家后打開(kāi)!泵总滥克托悴胚h(yuǎn)去,直到看不見(jiàn)他的背影才回家;丶液螅总来蜷_(kāi)布包一看,淚水不禁奪眶而出,原來(lái)這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來(lái),米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭,時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
米芾學(xué)書教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的`主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟,懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì)做什么事都要用心的道理,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書)——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,有不理解的字詞嗎?
3、師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)故事的大意?
通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你還有什么疑問(wèn)?
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好,后來(lái)是怎樣在書法上有造詣的?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個(gè)故事,你有什么啟示?
你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看有沒(méi)有新的啟示?
4、用心讀文,你可能還會(huì)有更多的感悟,課下把你的啟示整理在日記本上,寫一篇讀后感,可以寫全面,也可以抓住其中的一點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
這篇文章敘述清楚,所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒(méi)有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
1、這是一篇略讀課文,所以我們課上沒(méi)有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況,好嗎?
課件出示練習(xí)題
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事,另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn),希望你們用心讀書,立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!
學(xué)生交流對(duì)字詞的理解
學(xué)生簡(jiǎn)述
學(xué)生充分讀書,之后在班內(nèi)交流。
生談感悟
學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考
課外作業(yè)
生再讀,思考
班內(nèi)交流
學(xué)生做題
課外閱讀
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)
提高學(xué)生的概括能力
了解文義
給足學(xué)生讀書的時(shí)間
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法
領(lǐng)會(huì)主旨
解決難點(diǎn),學(xué)以致用
深入感悟
課外延伸,讀寫結(jié)合
提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,分析寫文章的技巧,學(xué)習(xí)寫作方法
檢查字詞,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
多讀好書,激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作業(yè)
1、積累文中的生字詞
2、向父母講述文中的故事,并評(píng)價(jià)故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了:米芾開(kāi)始跟私塾先生學(xué)書,每天機(jī)械般練字,三年沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),后來(lái)又跟秀才練字,秀才用紙貴之法,逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會(huì),成了有名的書法家。
通過(guò)讀這篇文章,我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過(guò)取得很好的結(jié)果,只有用心、得法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí),我們無(wú)論做什么事情都要用心去悟,去領(lǐng)會(huì)。上二年級(jí)的時(shí)候,我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多,字跡就更加潦草了,好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字,可我練了好多也沒(méi)效果。放了暑假,媽媽終于耐不住性子,給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去,老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后,就開(kāi)始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫,我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后,我回到家,用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字,和以前的字對(duì)比了一下,結(jié)果比以前的字漂亮多了,我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無(wú)論干什么,都要用心去琢磨,才能干好。
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