《窮人》課文原文

時(shí)間：2023-11-06 16:25:55 智聰課文大全我要投稿

《窮人》課文原文

　　《窮人》是列夫·托爾斯泰所創(chuàng)作的小說(shuō)，以下是小編搜索整理一篇《窮人》課文原文，歡迎大家閱讀!

　　【1】《窮人》課文原文

　　漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

　　古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她一面自言自語(yǔ)，一面在胸前畫(huà)著十字。

　　睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門(mén)去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門(mén)。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的鄰居�！皼](méi)有一個(gè)人照顧她��！”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。

　　“寡婦的日子真困難��！”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)��！進(jìn)去看看吧！”

　　桑娜一次又一次地敲門(mén)，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。

　　“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開(kāi)門(mén)。

　　屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。

　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

　　桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想∶“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

　　門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。

　　“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。

　　門(mén)突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子�？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的魚(yú)網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)∶“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！”

　　“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。

　　“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

　　“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”

　　“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦�！也辉�，你在家里做些什么呢？”

　　漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

　　“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”

　　兩個(gè)人沉默了一陣。

　　“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了�！�

　　“哦？什么時(shí)候？”

　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)�！�

　　但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

　　“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

　　“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

　　【2】《窮人》簡(jiǎn)介：

　　《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰的作品。在當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民正處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。

　　課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心以及樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

　　作者通過(guò)桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活以及他們美好的心靈。作品精細(xì)地剖析了漁夫妻子桑娜的心理矛盾發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。

　　【3】創(chuàng)作背景

　　《窮人》一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制正一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。

　　在這個(gè)時(shí)期里，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸�！陡F人》這一篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

　　【4】人物介紹

　　桑娜

　　漁夫的妻子，桑娜是個(gè)勤快而能干的人，她從早到晚地干活，悉心照料孩子，操勞家務(wù)，把簡(jiǎn)陋的漁家小屋打掃得干干凈凈，安排得溫暖而舒適。更可貴的是她純樸善良，十分體貼關(guān)心別人。她主動(dòng)去探望生病的鄰居西蒙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)西蒙病死后，她毫不猶豫地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。回家后，盡管她想到了這樣做會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，而且因?yàn)槭孪任凑鞯谜煞虻耐舛械届话�，但她寧可加倍受苦，寧可遭受丈夫的�?zé)罰也不改悔。

　　漁夫

　　桑娜的丈夫，性格純樸直爽，他終年奔波勞碌，挑起了供養(yǎng)一家七口的重?fù)?dān)，貧窮和勞累壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，使他變得有點(diǎn)粗魯暴躁，但他的心地同樣正直善良，把關(guān)心幫助與自己命運(yùn)相同的窮苦人當(dāng)作自己的義不容辭的責(zé)任，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)鄰居西蒙死了的情況后，經(jīng)過(guò)一番思索，立即要桑娜去把西蒙的兩個(gè)孩子抱回收養(yǎng)，寧可自己更窮更累，也要幫助別人解除危難。

　　【5】主題思想

　　1、歌頌人性之美

　　《窮人》中的主人公桑娜和她丈夫都靠打魚(yú)勉強(qiáng)維生的“窮人”，但他們高尚的精神并沒(méi)有因物質(zhì)生活的貧寒而改變。作者通過(guò)他們毅然抱養(yǎng)鄰居寡婦死后留下的兩個(gè)孤兒這一舉動(dòng)的描寫(xiě)，歌頌了他們高貴、無(wú)私、仁慈的“富人”精神。小說(shuō)真切地表達(dá)了作者自己的人道主義理想，對(duì)“窮人”深沉而寬厚的愛(ài)心進(jìn)行了真誠(chéng)的贊美。

　　2、贊美母愛(ài)本能

　　《窮人》是寫(xiě)活了兩個(gè)婦女的母性愛(ài)。寡婦西蒙拉扯著兩個(gè)小不點(diǎn)兒孩子，“一個(gè)剛會(huì)爬”，“一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話”；她無(wú)依無(wú)靠，什么事全靠她一個(gè)人操心，還生著病，病危臨死前，還掙扎起來(lái)，脫下自己身上的衣服給孩子蓋上，用自己的舊頭巾裹住孩子們的腳，讓他們“睡得又甜又香”，她自個(gè)兒已經(jīng)用盡了力氣，“一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)�！鄙Ｄ炔坏延H生的五個(gè)孩子喂養(yǎng)得很健康，而且出于同情心、母性愛(ài)，從女鄰居尸體旁“用頭巾裏住睡著的孩子，把他們抱回家里”，“讓他們同自己的孩子睡在一起”�！八约阂膊恢朗窃鯓影押⒆訋Щ丶业�，為什么要這樣做；但是她知道，她不可能不這樣做�！边@兩個(gè)婦女對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)備至，與其說(shuō)是憑理智辦事，不如說(shuō)更多的是出于母性的本能。

　　【6】藝術(shù)特色

　�。ㄒ唬┉h(huán)境描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)

　　課文第一段，寫(xiě)桑娜等待丈夫歸來(lái)的焦灼心情，是通過(guò)屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對(duì)比來(lái)具體描述的�！拔萃夂L(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧?kù)o而舒適。桑娜不時(shí)傾聽(tīng)風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來(lái)。從這些描寫(xiě)中，我們不僅知道桑娜一家過(guò)著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛(ài)憐丈夫。通過(guò)寫(xiě)桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動(dòng)形成了對(duì)比，寫(xiě)她愛(ài)憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。

　�。ǘ┬睦砻鑼�(xiě)細(xì)致入微

　　心理描寫(xiě)細(xì)致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。尤其是第二段描寫(xiě)了桑娜矛盾痛苦、無(wú)可奈何的心理狀態(tài)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又“忐忑不安”地想；“他會(huì)說(shuō)什么呢？……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！”她為什么會(huì)這樣想呢？因?yàn)榧揖潮緛?lái)就很窮困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔(dān)子已經(jīng)很重了，現(xiàn)在再加兩個(gè)孩子，能養(yǎng)活嗎？所以，桑娜的擔(dān)心是很自然的�？墒撬窒耄骸班牛嵛乙活D也好！”可見(jiàn)她更堅(jiān)定了收養(yǎng)孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的心理呢？是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現(xiàn)實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫(xiě)照。它不但不會(huì)減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭(zhēng)中，增添了她克己待人的光輝形象！

　　（三）細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩傳神

　　第三段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩傳神，深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說(shuō)：“得把他們抱來(lái)，同死人放在一起怎么行！”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”？他知道應(yīng)該救孩子啊！可是孩子太多，又擔(dān)心收養(yǎng)不起。但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來(lái)的！快去！別等他們醒來(lái)。”可“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”，為什么？因?yàn)樗麄兊南敕ú恢\而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節(jié)，分析人物的語(yǔ)言、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可體會(huì)出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)言描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華

　　全文語(yǔ)言恰如其分，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開(kāi)始的環(huán)境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和桑娜“擔(dān)心”的程度。寫(xiě)桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒(méi)有鞋穿……吃的是黑面包……不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)有什么可抱怨的。”作者沒(méi)有深?yuàn)W的詞語(yǔ)，沒(méi)有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現(xiàn)她對(duì)鄰居的關(guān)心時(shí)寫(xiě)道：“寡婦的日子真困難啊！進(jìn)去看看吧！”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說(shuō)：“……我們，我們總能熬出來(lái)的人！……”一個(gè)“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才“拉開(kāi)了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無(wú)窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚！

　　《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。故事內(nèi)容主要講了漁夫和桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的事。文中描寫(xiě)漁夫的筆墨不多，只寫(xiě)了他深夜歸來(lái)后與桑娜的對(duì)話，而在這段對(duì)話中四次出現(xiàn)了“哦”這個(gè)語(yǔ)氣詞。

　　四個(gè)“哦”語(yǔ)氣都表示感嘆，但是音和義不盡相同，應(yīng)根據(jù)句子中所表達(dá)的意思而定。如：

　�、佟啊丁�，是你！桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他�！边@時(shí)是指桑娜還沒(méi)有想出好辦法時(shí)，丈夫的出現(xiàn)使他驚訝，“哦”應(yīng)讀作，表示驚訝的意思。

　　②“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”這里是桑娜對(duì)天氣壞和丈夫打漁艱難的理解�！芭丁睉�(yīng)讀作［ō］，表示理解的意思。

　　③“哦？什么時(shí)候？”這里是漁夫?qū)ιＤ雀嬖V鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚。“哦”應(yīng)讀作［ó］，表示吃驚的意思。

　�、堋班�，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”這里看出漁夫在思考這個(gè)問(wèn)題后醒悟而作出決定�！芭丁睉�(yīng)讀作［ò］，表示下決心醒悟的意思

　　省略號(hào)（……）有的表示引文中省略的部分；有的表示話沒(méi)有說(shuō)完全的部分；還有的表示斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中的停頓。在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷蕴?hào)，是表情達(dá)意的需要。

　�。ㄎ澹┦÷蕴�(hào)運(yùn)用

　　省略號(hào)有幾種用法。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用省略號(hào)，表示不同的意思�！陡F人》一文中，多處使用了省略號(hào)。弄清每處省略號(hào)的用法，有助于我們體察人物的內(nèi)心活動(dòng)，了解人物特點(diǎn)，從而更加明確文章的中心思想。

　　第一處：“古老的鐘嘶啞地敲了10下，11下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。”這里的省略號(hào)表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚(yú)，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了11時(shí)，她在焦急地等待丈夫歸來(lái)。

　　第二處：“她忐忑不安地想；他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的5個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”這里的省略號(hào)表示人物內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)斷時(shí)續(xù)。說(shuō)明桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好后，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒(méi)有了條理。她首先想到丈夫撫養(yǎng)5個(gè)孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了兩個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎？可能是什么聲響使她以為是丈夫來(lái)了。“我可怎么對(duì)他說(shuō)呀？他會(huì)答應(yīng)嗎？”在斷定丈夫還沒(méi)有回來(lái)時(shí)，她責(zé)怪自己了：明明知道丈夫承擔(dān)不了，為什么還要抱他們過(guò)來(lái)呢？今后的日子可怎么過(guò)呀？這7個(gè)孩子能養(yǎng)得活嗎？接著，她猜測(cè)丈夫會(huì)打她，但她一點(diǎn)不后悔，心里反倒安定下來(lái)：誰(shuí)讓我這么做了！既然已經(jīng)抱來(lái)了，就由他打吧！自己受點(diǎn)皮肉苦不算什么，只要這兩個(gè)孩子有了著落。我挨頓大也值得了。我也心甘情愿了。

　　這一段對(duì)桑挪時(shí)斷時(shí)續(xù)。由矛盾到平靜的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)她的品質(zhì)特點(diǎn)起著重要作用，充分表現(xiàn)了她對(duì)西蒙一家的關(guān)心及心地善良的品格。

　　第三處：“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……我不在家，你在家里做什么呢？”這里的省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍。漁夫慶幸自己沒(méi)有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險(xiǎn)境遇回憶中回過(guò)神來(lái)，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

　　第四處：“桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：‘我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……’”這里的省略號(hào)表示說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽(tīng)到丈夫發(fā)問(wèn)，桑那非常緊張，原想說(shuō)出抱來(lái)兩個(gè)孩子的事，但又顧慮重重，所以說(shuō)話吞吞吐吐，在緊急之中用“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”搪塞過(guò)去。

　　在課文中，還有幾處使用了省略號(hào)，我們可以聯(lián)系，理解其用法及作用。總之，我們閱讀文章，理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是不可忽視的重要內(nèi)容。

　　【7】作者簡(jiǎn)介

　　列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出生于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響，對(duì)農(nóng)奴制社會(huì)和學(xué)校教育不滿，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)，在自己領(lǐng)地上嘗試農(nóng)奴生活的改革。1851年到高加索服兵役并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。早期創(chuàng)作表現(xiàn)了進(jìn)步貴族的平民化思想，有自傳體三部曲《童年》《少年》和《青年》，小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》《哥薩克》等。

　　19世紀(jì)60至70年代的中期創(chuàng)作加強(qiáng)了精神探索，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》肯定人民是決定祖國(guó)命運(yùn)的力量，《安娜·卡列尼娜》從貴族婚姻和家庭關(guān)系的角度，反映了社會(huì)的深刻矛盾。

　　80年代初，托爾斯泰世界觀發(fā)生激變，站到了宗法制農(nóng)民的立場(chǎng)，并形成一整套“托爾斯泰主義”，提倡不以暴力抗惡、追求道德自我完善和全人類(lèi)的愛(ài)�！稄�(fù)活》是晚期的代表作。1910年82歲高齡時(shí)，為擺脫家庭貴族生活方式，離家出走，病死于途中。

　　【8】《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)交際工具為主，滲透人文性。《窮人》一文設(shè)計(jì)，我著眼于學(xué)生發(fā)展，講求實(shí)效，先從題目入手，讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了什么；再思考怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)；最后從中進(jìn)行表達(dá)方法訓(xùn)練，進(jìn)而理解文本內(nèi)容，掌握語(yǔ)文這個(gè)工具，以此達(dá)到簡(jiǎn)單教語(yǔ)文的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)習(xí)生字、新詞。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解窮人“窮”的特點(diǎn)，感受窮人的善良心靈。

　�。�、有感情朗讀課文。

　�。础W(xué)習(xí)寫(xiě)人的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文主要寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解、運(yùn)用課文表達(dá)思想感情的主要方法──通過(guò)寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（矛盾內(nèi)心），寫(xiě)與人物相關(guān)的事例、襯托等表達(dá)方法突出人物特點(diǎn)及品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文──自學(xué)生字、新詞，認(rèn)真讀課文（不少于三遍）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查導(dǎo)入──整體感知課文

　　１、檢查預(yù)習(xí)：

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了字、詞，請(qǐng)自由拼讀課后生字條里的生字，并各組一、兩個(gè)詞，不好寫(xiě)的字可動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)；再讀讀課文中自己勾畫(huà)的新詞。

　　２、導(dǎo)入新課：

　　齊讀題目?jī)杀椋覀兛芍@是一篇寫(xiě)人的文章，文中寫(xiě)出了人的什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題，給“窮”字加點(diǎn)）寫(xiě)了哪幾個(gè)窮人？（相機(jī)板書(shū)：桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。）

　　學(xué)法總結(jié)：這里告訴我們學(xué)課文要看題目，要多思考題目。題目好比文章的眼睛，根據(jù)題目可知很多與課文相關(guān)的知識(shí)。

　　二、走進(jìn)文本──課文寫(xiě)了什么

　�。�、讀文勾畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們潛心默讀課文，思考文中寫(xiě)了窮人的一些什么事？用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)，還可在一些句段處寫(xiě)旁注。

　　點(diǎn)學(xué)法：養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　�。病R報(bào)板書(shū)。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)關(guān)鍵詞句：⑴學(xué)情預(yù)設(shè)：

　�、偕Ｄ纫患邑毟F、艱難，但桑娜勤勞、能干。

　�、谏Ｄ葥�(dān)心丈夫、關(guān)心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、臉色發(fā)白。

　　③漁夫要求快去抱回孩子，說(shuō)總能熬過(guò)去。

　�、平虒W(xué)策略：

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解，并讀讀相關(guān)語(yǔ)段：

　�、賹W(xué)生一起賞讀第一自然段。

　�、诘冢纷匀欢纬閷W(xué)生讀，其余同學(xué)閉目邊聽(tīng)邊想象情景。

　　③抽學(xué)生讀第８、９、２４自然段。

　�。�、總結(jié)過(guò)渡：

　　⑴結(jié)合板書(shū)復(fù)述課文講的要點(diǎn)。

　　⑵談話過(guò)渡：窮人雖窮，但從他們做的一些事中，我們可以體會(huì)到窮人有一顆什么樣的心？（板書(shū)：善良）課文是怎樣表達(dá)窮人善良的呢？

　　三、感悟外化──怎樣寫(xiě)的

　�。�、抓“點(diǎn)”品讀：

　�、耪Z(yǔ)段一：第九自然段：

　　抽讀──說(shuō)體會(huì)──默讀質(zhì)疑（如：矛盾心理、省略號(hào)處）──解疑中有感情朗讀──評(píng)價(jià)后再讀──對(duì)比讀（材料見(jiàn)下面）──體會(huì)不同表達(dá)方法（直接描寫(xiě)矛盾心理，更好表達(dá)真情實(shí)感）──背誦。

　　對(duì)比讀的材料（曾有學(xué)生這樣寫(xiě)了桑娜抱回西蒙孩子后的情形）：桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，她想到這件事沒(méi)征求漁夫同意，自家養(yǎng)活５個(gè)孩子很艱難，再增加兩個(gè)怎么辦？因此她一會(huì)兒想該抱回兩個(gè)孩子，一會(huì)兒想不該抱回……

　　總結(jié)過(guò)渡：課文除了通過(guò)直接描寫(xiě)人物心理活動(dòng)外，（相機(jī)板書(shū)：心理）還用了些什么表達(dá)方法刻畫(huà)人物？

　�、普Z(yǔ)段二：第２４自然段：

　�、冽R讀第２４自然段。

　�、谡f(shuō)說(shuō)表達(dá)方法；（相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）

　�、圩杂杀痴b。

　　２、自讀感悟。自由勾畫(huà)、再讀讀文中其它地方寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。

　�。场⒔處燑c(diǎn)撥。學(xué)習(xí)襯托寫(xiě)法：

　　⑴課文第1自然段寫(xiě)天氣起什么作用？（襯托桑娜、漁夫勤勞、能干。）

　�、评蠋熆偨Y(jié)：襯托寫(xiě)法是指為了突出事物特點(diǎn)，用另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ铡?/p>

　�、菫g覽課文，說(shuō)說(shuō)文中其它地方用的襯托寫(xiě)法。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　①第２、３自然段中，用桑娜擔(dān)心丈夫襯托桑娜關(guān)心西蒙、心地善良。