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小鹿的玫瑰花課文原文
課文,指教科書中的正文;推敲文字;督促讀書做文章;窗課,習(xí)作文字。下面是小編精心整理的小鹿的玫瑰花課文原文,歡迎閱讀與收藏。
小鹿的玫瑰花課文
春天到了。小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。
過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
這時,一只黃鶯飛來了。她說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌!
一陣微風(fēng)吹來,說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
課文設(shè)計
課前透視:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點:識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料:動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
二、自學(xué)
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。
【二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)!
三、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
。1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?
。2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
。3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗,既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊!
五、朗讀
1、自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補(bǔ)短。
【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望!
六、練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
。ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)
七、寫字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎!皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
小鹿的玫瑰花閱讀訓(xùn)練及參考答案
小鹿的玫瑰花
春天到了。小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。
過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
這時,一只黃鶯飛來了。她說:“小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌!
一陣微風(fēng)吹來,說:“小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我 ‘玫瑰香風(fēng)’呢!”
小鹿高興地笑了,說:“原來我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我!
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
1、這是一篇童話故事,隨著故事的發(fā)展,小鹿的心情發(fā)生了變化,請概括:
。 )——→( )——→( )
2、第三自然段中“一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了”改成“幾個月過去了,小鹿終于能下床走路了”可以嗎?為什么?
《小鹿的玫瑰花》答案
1、 憧憬(高興);失望(惋惜);高興。
2、 強(qiáng)調(diào)時間過得慢,突出小鹿急切的心情。
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