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獻給母親的歌課文原文
獻給母親的歌一文是為了幫助學生們感受到母親的愛意。下面就隨小編一起去閱讀獻給母親的歌課文原文,相信能帶給大家啟發(fā)。
獻給母親的歌課文原文
藍藍的天空白云飄,我想飛上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
小鳥啾啾細柳擺腰,春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴(yi)、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。
全家團圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學習、生活、人際關(guān)系。當我們進步時,媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚我們;當我們沮喪失落時,媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘;當我們遇到風浪時,是媽媽給予我們無微不至的關(guān)懷,猶如春天雨露,滋潤著我們的心田。
孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
離家?guī)浊Ю,每每眺望遠方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手搭涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去。
媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神。這是什么?這是世界上最偉大的媽媽。我們媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎?
獻給母親的歌的教學設(shè)計:
教學目的
1.通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理,讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來,與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛,讓學生學會感激身邊最親近的人。
教學過程
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關(guān)資料,注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品;展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品;新聞媒體報道過的有關(guān)母親的感人事跡;以小組的形式,合作搜集、整理,在老師的指導(dǎo)下,用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯(lián)系,請家長和學生聊聊天,讓學生整理好聊天內(nèi)容,并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物,要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關(guān)的音樂作品,作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家,是我們避風的港灣,是我們成長的搖籃,相對于父愛,母愛是日常的,瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時,母親滿臉笑容,滿心驚奇,當母親把你從懷中放在地上。讓你爬,讓你站,讓你走,當你跌倒了,又把你扶起來,繼續(xù)操練……從此,你便開始了全新的人生。每次放學回家,你都要向母親匯報自己的收獲,母親聽得津津有味,笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶,要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等),然后談自己的體會。
1.離開母親的腹,離開母親的懷,離開母親的身,永遠沒有離開的,是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中,選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
2.母愛如水,母親是源,無論你奔騰到哪里,身上流淌的,依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解,為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”
——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關(guān)的格言、俗語,要求同學們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(三)謝母恩。
慈母情,是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻,是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲,是手把手教子寫字的苦苦的耐心,是燈下為子飛針走線的不眠之夜,是期盼兒女成才的憂郁的眼神,是兒女遠行時的句句叮嚀,是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情,是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天,我們之所以能健康地成長,母親有多大的功勞啊。
提問:
為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了什么,以后打算怎么做?同學分組討論,發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結(jié):
我們要孝順父母,希望同學們有這樣的決心,將來要有所作為,來報答母親,讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節(jié)的由來。
現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國。
由安娜賈維斯小姐(1864~1948)發(fā)起,她終身未嫁,一直陪伴在她母親身邊,母親于1905年逝世,安娜賈維斯小姐悲痛欲絕,兩年后(1907),安娜賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持,以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。安娜賈維斯認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情,她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年,美國國會通過了一份議案,將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動,母親的生日就要到了,讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜:親手給母親做一個蛋糕,送一份禮物,對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結(jié):
也許,我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學家的淵識博學,沒有英雄的豪言壯語,沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大,同時又小得只能住在我們的心里,母愛是可以撐天的支柱,也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓(xùn)練
以“母愛或媽媽,我想對您說”為題寫一篇作文。
獻給母親的歌課后反思
《獻給母親的歌》綜合學習活動課,要體現(xiàn)“母愛”的感情基調(diào),以愛母親為主線展開活動。通過多側(cè)面認識和體會表達愛母親,多層次互動交流達到母子(女)溝通,培養(yǎng)同學熱愛親情的思想感情。實現(xiàn)感動心靈,傳授知識,培養(yǎng)智慧,學會做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在八年級的同學心理已經(jīng)悄悄地變化了,心里也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校,好多同學借口說沒有,其實應(yīng)該有。因為剛換第二代身份證不久(我忘記從這提醒同學)。結(jié)果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位同學不能回家拿來,也是可以諒解的。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶,很少有人留下來。時下一些同學有耳機,可以聽MP3自我陶醉欣賞音樂,不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂,找了好久才找到。我知道電腦中有,可是我們沒有配備刻錄設(shè)備,就算刻在光盤上,也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室,而本周已經(jīng)布置高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上,才找到出售音像的老板(我教過的同學),費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不和檢查電源線路,當天早上布置我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開始播放時電源接觸不良,此時我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用,配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過同學開展各種活動,但要結(jié)合自身的親身感受來講自身的故事比較少。這次活動來不和請家長來參與,我在徐莉老師的提議下,讓我自身通過多重身份參與同學的課堂互動交流。
當我以孩子身份出現(xiàn)時,我講把自身寫的《角色》讀了,當我讀到少年時,母親幫我洗澡,看到我大腿萎縮的事,我的心里很難過,止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時,他生病不能夠上大學,我心里更加傷心。我也把自身寫的詩《寄語小朋友》讀了。
由于我是課堂的組織者,我心里雖然很難過,但是我還要堅持上完活動課。我克制住自身的感情講下去,我以自身的真情去感染人。這堂課充沛體現(xiàn)了:同學與同學、同學與教師、同學與家長等多層次的交流。特別是通過同學對母親關(guān)心小朋友生長的細節(jié)資料描寫,讓同學了解體會母親的真情的流露更進一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有同學讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流,高潮起伏,拓展延伸,達到升華。
語文綜合學習研討活動課后,我寫下這些反思,我體會到備好課是上好課的前提。只要充沛調(diào)動同學學習的積極性,才干夠達到最佳效果。勝利的課,集中了大家的智慧;活躍的課堂,要有同學多層互動參與;感人的課,要有動聽的故事溶入其中。這是自身教同學涯中一段難忘的記憶。
借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心協(xié)助,真誠的鼓勵。
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