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鷸蚌相爭(zhēng)課文原文

時(shí)間:2024-10-09 16:29:10 課文大全 我要投稿
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鷸蚌相爭(zhēng)課文原文

  鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利的故事大家一定很熟悉了吧,下面就由小編為你介紹一下鷸蚌相爭(zhēng)課文原文!

  鷸蚌相爭(zhēng)課文原文

  一條大河蜿蜒向東流去,清澈的河面像長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡子,藍(lán)天白云倒映其中,微風(fēng)輕輕吹來,河面上泛起陣陣漣漪。

  陽(yáng)光明媚,水鳥飛來飛去,河蚌們爭(zhēng)先露出水面,爬到沙灘來享受陽(yáng)光。

  一只河蚌輕輕地張開兩片殼,和暖的陽(yáng)光照在它身上,它覺得舒適極了。柔柔的微風(fēng)吹來,河蚌感到心曠神怡。

  不知不覺地,河蚌在沙灘上竟做起美夢(mèng)來。身邊,鷸鳥們踱著方步,這兒一嘴,那兒一嘴,在尋覓著美食。

  一只鷸鳥走到河蚌身邊,看見河蚌那鮮嫩的肉,禁不住口水直流,就一嘴朝河蚌的肉啄去。

  河蚌痛得”哎喲“一聲,急忙關(guān)閉兩片殼,鷸鳥的長(zhǎng)嘴還沒來得及取出來,就被蚌的兩片殼緊緊地鉗住了。

  河蚌既怪鷸鳥打斷了自己的'美夢(mèng),更怪它侵害了自己的權(quán)利,居然想吃自己的肉,它越想越氣,于是,把鷸鳥的嘴鉗得更緊了。

  鷸鳥用盡全力也擺脫不了被河蚌鉗住的嘴,也無計(jì)可施,懊悔不該啄這河蚌。

  時(shí)間慢慢地溜走,太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。鷸鳥好久沒吃東西,饑腸轆轆。忽然靈感來了,它決定用激將法讓河蚌松口,于是說道:“今天不下雨,明天不下雨,就會(huì)有死蚌肉吃!

  鷸鳥深知河蚌是要喝水的,長(zhǎng)期離開水就會(huì)受不了。鷸鳥對(duì)自己的一番話暗自得意。

  河蚌本來就十分生氣,一聽鷸鳥這挖苦話,心里更加不高興了,就對(duì)鷸鳥反唇相譏道:“今天不放你,明天不放你,就會(huì)有只死鷸鳥留在沙灘上!

  河蚌和鷸鳥互不相讓,怒目相視,都好像要把對(duì)方吃掉一樣。

  太陽(yáng)漸漸投入了大山的懷抱,別的河蚌紛紛鉆進(jìn)河里去了,其他鳥兒也忙著歸巢。

  這時(shí),從船上走下一個(gè)漁夫,他看見了河蚌和鷸鳥,走過去,輕而易舉地把它們捉住了。

  鷸蚌相爭(zhēng)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖片、對(duì)比記憶等方法自主學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

  2、理解重點(diǎn)詞義,能用“毫不示弱”造句。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、能用自己的話把寓言故事講給別人聽。

  5、懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓,爭(zhēng)執(zhí)不休,最終只會(huì)兩敗俱傷,讓第三者得利的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓,爭(zhēng)執(zhí)不休,最終只會(huì)兩敗俱傷,讓第三者得利的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):理解寓言故事所滲透的道理運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)過程:

  一、歷史故事導(dǎo)入

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,中原大地并立著秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個(gè)國(guó)家中,秦國(guó)的國(guó)力最強(qiáng)大,其他六個(gè)國(guó)家勢(shì)力較弱,但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國(guó)一直野心勃勃,想消滅其他六國(guó),統(tǒng)一天下。但他心里明白:如果直接與六國(guó)為敵,即使自己再?gòu)?qiáng)大,也很難如愿以償。于是,他一直在等待著機(jī)會(huì)。

  有一回,趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)小矛盾,趙王大怒,決定攻打燕國(guó),出出心里的這口氣。秦王大喜,相信統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來了。然而,趙國(guó)有個(gè)叫蘇代的人聽說了這件事后,急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事,立刻打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭,也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。

  一個(gè)故事,居然就制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),什么故事有這么大的力量呢?

  二、初讀課文,練習(xí)概括

  1、指名試讀課題

  (1)板書“鷸”字,學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。(出示“鷸”圖片)認(rèn)識(shí)鷸。你有好方法記住這個(gè)字嗎?

 。2)請(qǐng)學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫法,板書。(出示“蚌”圖片),認(rèn)識(shí)蚌。

  (3)齊讀課題。

  2、自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看生字表或查字典,做到正確流利;同時(shí),想想文章主要講了一個(gè)什么故事。

  3、學(xué)習(xí)概括:快速瀏覽課文,用簡(jiǎn)練的話說說文章主要講了一個(gè)什么故事。

  三、精讀課文,理解寓意

  1、指導(dǎo)有感情朗讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)鷸生氣了,說:“今天不下雨,明天不下雨,你這蚌就要活活曬死!”:讀出鷸“生氣”的.語(yǔ)氣。

 。2)蚌毫不示弱,說:“今天不放開你,明天不放開你,你這鷸就要活活的餓死!”:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“毫不示弱”的不同感受,讀出不同的語(yǔ)氣。

  (3)理解“毫不示弱”的意思,用“毫不示弱”說一句話。(4)比較:“豪”與“毫”的區(qū)別,同音字組詞練習(xí)。

  2、兩人一組做動(dòng)作,把鷸蚌相爭(zhēng)的過程表演出來;指派代表表演。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓”。(板書:互不相讓)

  有感情朗讀。

  3、想一想:鷸和蚌這樣“互不相讓”,最終會(huì)有怎樣的結(jié)果?

  4、回顧歷史故事。當(dāng)年,蘇代就是給趙王講了這個(gè)《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事,如果你是趙王,聽了這個(gè)故事,你會(huì)怎樣想呢?

  5、體會(huì)寓言的魅力。

  師:小故事,大道理,這就是寓言的魅力!

  板書:寓言

  你還聽過或看過哪些寓言故事?(生舉例)

  再讀課文體會(huì),注意語(yǔ)氣,重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)。

  四、創(chuàng)編故事

  師:“鷸蚌相爭(zhēng),漁夫得利”這個(gè)故事流傳至今。

  出示圖:許多年后,鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次,他們之間又會(huì)發(fā)生什么新的故事呢?(續(xù)編故事:)

  許多年后,鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……

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