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《動(dòng)手做做看》課文原文及課件

時(shí)間:2023-08-01 13:18:13 曉怡 課文大全 我要投稿
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《動(dòng)手做做看》課文原文及課件

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)課件,課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題,增加課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,那要怎么寫(xiě)好課件呢?下面是小編精心整理的《動(dòng)手做做看》課文原文及課件,希望能夠幫助到大家。

  《動(dòng)手做做看》

  法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn),有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:“一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú),卻不是這樣。這是為什么?”

  一個(gè)小朋友說(shuō):“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。”

  另一個(gè)小朋友說(shuō):“一定是金魚(yú)把水喝下去了!

  伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì),但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“不能光想,你動(dòng)手做做看!”

  伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú),把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里。哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,水漫出來(lái)了。

  伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”

  朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹!币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。

  《動(dòng)手做做看》課件

  教材分析:

  課文主要寫(xiě)伊林娜在朗志萬(wàn)的啟發(fā)和鼓勵(lì)下,通過(guò)親自動(dòng)手做做看,終于明白了一個(gè)深刻的道理——科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的,我們要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),不盲從,勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡(jiǎn)單,但卻富于情趣;語(yǔ)言平實(shí),卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開(kāi),要以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望,喚起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。對(duì)于這一生活細(xì)節(jié),孩子們有過(guò)想法但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷,引導(dǎo)在讀中感悟,在讀中反思,從而積淀成科學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

  3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利,有感情地朗讀課文,從故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象,把伊林娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話后,可能會(huì)說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)方法:范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

  學(xué)習(xí)方法:朗讀與想象結(jié)合法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、啟發(fā)談話:小朋友們,我們?nèi)祟?lèi)都有兩件寶知道是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言:雙手和大腦。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《動(dòng)手做做看》。

  2、板書(shū)課題,質(zhì)疑。

  二、初讀感知,自主識(shí)字。

  1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶,思考:伊琳娜為什么開(kāi)始很生氣,后來(lái)又笑了?

  2、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  3、交流識(shí)字方法。

  換偏旁識(shí)字:慢—漫 篇—騙

  偏旁歸類(lèi)識(shí)字:哎、哄

  利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:琳、娜

  聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字:朗讀課文的“朗”

  編字謎識(shí)字:士兵的心(志)

  4、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,正音。

  5、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字。

  1、出示我會(huì)寫(xiě)的字,指名認(rèn)讀并口頭組詞。

  2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):“哄、喝、提、題”4個(gè)字。

  4、學(xué)生描紅,把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

  5、展示,交流評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開(kāi)火車(chē)檢查生字,新詞。

  2、指名讀課文。

  二、再讀課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1、引導(dǎo)學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文,畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題:

  如:A、伊琳娜為什么開(kāi)始很生氣,后來(lái)又笑了?

  B、朗志萬(wàn)為什么要“哄騙”小朋友們?朗志萬(wàn)真的是“哄騙”嗎?

  三、合作探究、解決問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,用喜歡的方式讀課文,并試著解決問(wèn)題。

  2、把沒(méi)有解決的問(wèn)題在組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充糾正。

  四、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

  1、思考:“伊琳娜為什么生氣又為什么笑了?

  學(xué)生找出相關(guān)段落,指導(dǎo)朗讀:注意段落中反問(wèn)的語(yǔ)氣

  2、思考:“郎志萬(wàn)為什么要‘哄騙’小朋友?朗志萬(wàn)真的是在“哄騙”小朋友嗎?

  相機(jī)指導(dǎo)“哄騙”、“不能光想,你動(dòng)手做做看!

  3、指導(dǎo)朗讀。

  五、積累語(yǔ)言、拓展延伸。

  1、伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,她可能會(huì)說(shuō)些什么?

  2、請(qǐng)你自由想像,伊琳娜可能說(shuō)的話并寫(xiě)下來(lái)。

  3、說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到或發(fā)現(xiàn)過(guò)老師,家長(zhǎng)說(shuō)或做的不對(duì)的地方,你是怎樣做的?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13、動(dòng)手做做看

  媽媽?zhuān)翰荒芄庀雱?dòng)手做做看

  朗志萬(wàn):科學(xué)家有的話不一定都是對(duì)的

  伊琳娜:懷疑—受到鼓勵(lì)—?jiǎng)邮帧獙?shí)踐質(zhì)問(wèn)

  拓展:《動(dòng)手做做看》課后習(xí)題

  一、我會(huì)讀,連一連。

  lǎng lín yī nà āi lín piàn hǒng

  朗鱗伊哎琳娜哄騙

  二、比一比,組詞語(yǔ)。

  漫( )志( )提( )喝( )

  慢( )忘( )題( )渴( )

  三、在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞。

  一( )杯子一( )金魚(yú)一( )問(wèn)題

  一( )鮮花一( )白云一( )大風(fēng)

  四、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  qíng lǎng màn cháng lǎng dú màn huà

  ________ ________ ________ ________

  五、課文閱讀。

  媽媽說(shuō):“不能( ),你( )!”

  朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不是( )你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是( ),要( )!

  1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  2、這兩段話告訴我們:遇到問(wèn)題,不能只聽(tīng)別人的,也不能光動(dòng)腦想,還要______,才能找到正確的答案。

  六、課外閱讀。

  蘋(píng)果落地

  牛頓是一位大科學(xué)家,他從小熱愛(ài)科學(xué)。

  一天傍晚,牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū),忽然,一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái),落在他的身邊。

  牛頓看見(jiàn)了,覺(jué)得很奇怪。他想:“這個(gè)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?一定是因?yàn)樗炝。?/p>

  過(guò)了一會(huì)兒,他又想:“可是,為什么蘋(píng)果只向地下落,不向天上飛呢?這里一定有什么道理。”于是他就專(zhuān)心去研究了。

  后來(lái),牛頓發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果向下落的原因,是地球有吸引力。

  1、找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

  喜愛(ài)好奇

  用心發(fā)明

  2、填表。

  牛頓想蘋(píng)果為什么會(huì)落地?

  開(kāi)始認(rèn)為_(kāi)_______________________

  后來(lái)發(fā)現(xiàn)________________________

  3、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

  一定________________________________________

  專(zhuān)心________________________________________

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