一年級詠華山課文內(nèi)容

　　《詠華山》一課敘述了寇準跟先生登華山時詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，下面是關于一年級詠華山課文內(nèi)容的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　詠華山課文原文

　　古時候，有個小孩兒跟先生去登華山。

　　他們沿著山路艱難地爬上山頂。��！華山真高哇！除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小孩兒情不自禁地吟誦起來：

　　只有天在上，更無山與齊。

　　舉頭紅日近，回首白云低。

　　“好詩！好詩！”先生連連點頭稱贊。

　　這個小孩兒就是宋代的寇準，那年才七歲。

　　拓展：一年級下冊語文《詠華山》教學設計

　　教學要求：

　　1、練習有感情地朗讀課文，體會華山的高與雄偉壯麗。

　　2、學習文中的古詩，圖文結合讀懂詩意，練習背誦。

　　3、隨課文理解生字詞語。

　　教學準備：

　　1、自制課件。

　　2、文中小人圖片。

　　教學過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友，你們平時都爬過哪些山？今天老師要帶大家去

　　2、激趣：華山是座怎樣的山？（板書？）讓我們帶著這個問題登上山頂看一看。

　　二、細讀品悟：

　　1、請小朋友自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，華山是座怎樣的山？

　　交流討論。（根據(jù)學生的回答，教師板書高）

　　2、小朋友真會讀書，現(xiàn)在老師來讀讀，請你們邊聽邊想，課文中哪些句子讓你覺得華山很高？

　　3、交流：

　　a：�。∪A山真高哇！

　�。�1）

　　教師板畫山（故意畫低一點）：畫這樣高行不行？（故意畫低一點）畫這樣高呢？（板畫高山）畫這樣高行了吧！

　　（2）

　　哇！真沒想到華山這樣高！真是讓人大吃一驚！課文中連用了兩個什么標點？（在原句中標出）怎樣讀才能把這個意思讀出來呢？指名讀，齊讀。

　　b：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。

　　（1）

　　華山周圍有許多山，哪些小朋友愿意上來幫老師在華山周圍畫些山？（請4—5名學生上臺畫）

　�。�2）

　　小朋友畫得真好�。ㄟ叜嬤呎f）請看，這么多的山，有的離華山遠，有的離華山近，這就是課文中說的遠遠近近的山。（在原句中加點）

　　（3）

　　師邊畫藍天邊述：站在華山頂上，只有藍天比華山高，遠遠近近的山都在自己腳下，這是怎么回事呀？華山真是太高了！怎樣讀才能讓人感受到華山的高？（自由練讀，指名讀，評價，齊讀。）

　　（4）小朋友讀得真好，聽你們這樣讀，讓人不由得想說：引&&啊！華山&&

　　c：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　�。�1）

　　我們繼續(xù)來畫畫（師畫太陽，故意畫遠），老師把太陽畫在這，對嗎？為什么？（在原句中那么近加點）平時我們看太陽，總覺得離我們很遠很遠，現(xiàn)在為什么顯得那么近？誰能把這個詞讀好？

　�。�2）讀詞：山腰間。山腰間是哪？誰上來在山腰間添上白云？（指名上臺畫）

　　（3）平時白云都飄在哪？現(xiàn)在怎么只飄到了山腰間？（華山高）

　�。�4）

　　指導朗讀：華山太高了！太陽看起來離我們那么近，白云只飄到山腰間。這句話該怎樣讀，才能讓人感受到華山的高？（指名讀，齊讀）

　　（5）引讀：��！華山&&

　　4、請小朋友把這三句話連起來讀一讀，想想你除了感受到華山的高，還感受到什么？（華山景色美）

　　5、這么美的景色，只有站在華山頂上才能看見。讓我們把這三句話連起來讀一讀，一起感受一下華山的高，華山的美。

　　6、小朋友讀得真好！你能看著黑板上的畫來介紹介紹華山嗎？小朋友先準備一下，呆會我們來比一比，誰介紹的華山高，誰介紹的華山美。（指名上臺介紹）

　　7、你們介紹得真好。華山的美景吸引了許多游人�？�，一個小孩和他的先生也爬上了華山，他們是怎樣爬上山頂?shù)模?/p>

　　板畫山路：小朋友看，這就是華山的山路。爬這樣的山，容易嗎？怎么不容易？（華山高、險）

　　（出示詞語：艱難）這么難就是艱難。誰能把這個詞讀好？（指名讀，齊讀）

　�。ㄖ笀D）他們就是沿著這樣的山路艱難地爬上山頂?shù)摹＃ǔ鍪揪渥樱┱l能讀好這句話？

　　8、他們爬上山頂，看到了剛才小朋友介紹的美景。讓我們看圖一起說一說。（師引：�。∪A山除了藍天太陽）

　　9、如果你也跟他們爬上了華山，看到了這樣的'景色，你想說些什么或者想做些什么？（請生自由說）小朋友都忍不住了，這就叫情不自禁（讀一讀）這個小孩也忍不住了，他情不自禁地吟誦起來（出示全詩）師配樂邊做動作邊吟誦。

　�。�1）這首詩描繪了怎樣的景色，請小朋友自己讀讀，想一想。

　�。�2）

　　告訴小朋友一個小秘密，這首詩描繪的景色就藏在我們剛才學過的幾句話中，請小朋友讀讀前面的句子，找一找。

　　（3）哪位小朋友找到了？指名說。

　�。�4）小朋友真聰明，這首詩把爬上山頂看到的美景寫了下來。我們做個游戲，老師讀詩句，你們讀相應的句子。

　�。�5）同桌互做游戲。

　　（6）男女生互相考考對方。

　　（7）小朋友已經(jīng)弄懂了詩的意思，可小孩的先生對詩中的幾個字不明白，你愿意幫助他嗎？齊回首

　�。�8）誰愿意再把這首詩吟誦給先生聽？請小朋友自己試一試。看圖試背。指名上臺背。

　　（9）集體配樂吟誦：我們都站在華山頂上，看到華山的美景，小孩情不自禁吟誦起來&&

　　10、聽了大家的吟誦，這位先生也情不自禁地稱贊起來。（映示句子）請你讀讀想想，這位先生會怎樣說？請生演演。

　　11、這首詩寫得太好了！把爬上華山山頂看到的奇妙景色寫了下來，也寫出華山的高，小孩用這首詩來贊美華山的高，贊美華山的美，就叫做詠華山，也是我們今天學習的課文的題目（板書：詠）

　　12、這個小孩是誰？那一年他幾歲？

　　13、讀到這，你又想說什么？

　　三、賞讀全文：

　　華山高，華山美，讓我們拿起書本，一起來贊一贊華山的高，華山的美。（齊讀課文）

　　四、結語：

　　今天回家，小朋友也來畫畫華山，畫完后，看圖試著背背第二自然段。

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