怎樣歸納課文主要內容

　　閱讀文章是從整體到部分再到整體,即初讀文章,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進而抓住文章的主要內容，為大家分享了歸納課文主要內容的方法，歡迎大家閱讀！

　　1段意歸并法

　　段意歸并法就是把文章各段的段意連接起來，稍作疏通，就成為文章的主要內容。

　　例如《翠鳥》一課分四段：

　　（1）寫翠鳥的外形特點。

　�。�2）寫翠鳥的活動特點。

　�。�3）寫翠鳥捉小魚的敏捷。

　�。ǎ�4）寫翠鳥的住處和作者對翠鳥的喜愛。第（3）也可以看作是翠鳥的活動特點。第（4）可以看作翠鳥的有關知識。把四段段意稍加疏通就得到這篇課文的主要內容：本課介紹了翠鳥的外形美麗、動作靈巧等特點和有關知識。

　　2歸納問題

　　可以用反復思索課后有關思考題的方法，去歸納課文的主要內容。

　　例《飛奪瀘定橋》

　　認真閱讀課文后，可以思考這樣的問題：

　　（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（紅軍北上抗日必須通過瀘定橋。）

　�。�2）紅軍奪瀘定橋為什么要“飛”？（因為要與敵人緩兵搶時間，因此要飛速趕到瀘定橋。）

　�。�3）紅軍是怎樣飛奪的？（紅軍戰(zhàn)士英勇無畏奮勇攻天險。）

　�。�4）結果怎樣？（紅軍主力渡過天險大渡河，繼續(xù)北上。）

　　根據(jù)以上的問題，可以歸納出課文的主要內容：北上抗日的紅軍在長征途中，與敵人緩兵搶時間、飛速趕到瀘定橋，攻下天險，渡過了大渡河。

　　3基本要素歸納法

　　基本要素歸納法就是用補足基本要素的方法歸納文章的主要內容。這種方法適合與寫人、記事的有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果六要素的記敘文。

　　例如《黃繼光》

　　時間：1952年10月（抗美援朝時期）

　　地點：597.9高地

　　人物：志愿軍戰(zhàn)士黃繼光

　　起因：請求炸掉597.9高地敵人的火力點。

　　事件 經(jīng)過：黃繼光頑強戰(zhàn)斗，用胸膛堵住敵人的槍眼。

　　結果：壯烈犧牲，志愿軍奪取了敵人的陣地。

　　把上面要素補充后，就可以概括出課文的主要內容：黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)斗中，用胸口住堵住敵人的機槍壯烈犧牲，志愿軍奪取了戰(zhàn)斗的勝利。

　　4重點段歸納法

　　重點段歸納法就是根據(jù)文章的重點段的內容概括出文章的主要內容。這種方法適合于內容比較單一而且有重點段的文章。

　　例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一課，重點段的內容是董存瑞是怎樣炸暗堡的，因此，重點段的內容就是全文的主要內容。

　　5抓中心句

　　有的文章有一個概括全文主要內容的中心句，這樣的文章找到中心句后，就可以根據(jù)中心句的意思概括全文的主要內容。例如《富饒的西沙群島》一課的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。這實際就是全文的主要內容，可改為：本文概括地寫了西沙群島的富饒、美麗，是個可愛的地方。

　　抓中心句，中心句常常是文章的總起句 （總結或 總述句）或過渡句。歸納時只要抓住了這些句子，文章的主要內容也就抓住了。

　　如 《太陽》第二段的開頭一句：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常 密切�！边@句話既是過渡句，起著承上啟下的作用，又是 總起句，概括講了太陽和我們的關系非常密切。課文最后用 “一句話， “沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”概括全文，總結性結尾。歸納這篇文章的主要內容，只需抓住這兩個中心句進行歸納就行了。

　　6抓題目。

　　題目是文章的眼睛，是對文章主要內容的高度概括。有些文 章在歸納主要內容時，只要將題目加以擴充就行了，如 《偉大的友誼》，就 可以用這種方法歸納：課文寫革命導師馬克思和恩格斯合作40 年，井同創(chuàng)造 偉大的馬克思主義，在向著共同目標的奮斗中，建立了偉大的友誼。

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