泉城的課文內(nèi)容
《泉城》是小學語文教學素材之一。本文的內(nèi)容是泉城的課文內(nèi)容,請看看:
泉城的課文內(nèi)容
說到濟南,自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉了?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方,清澈見底。泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。在陽光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
五龍?zhí)对谂f城的西門外,由五處泉水匯注而成,所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄T谖妪執(zhí)兜闹車有月牙泉、懸清泉、古溫泉等,組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭,泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰,晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首,位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園。池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。
濟南的泉水天下聞名,所以人們稱濟南為“泉城”。
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教材分析:
《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上,描寫了濟南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上,體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點和難點:
理解掌握生詞。
體會濟南泉水的美麗、神奇。
體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學準備:生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。
教學設計:
一、直接導入,揭示課題。
上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝,那兒的環(huán)境特別美,讓我們流連忘返。今天,我們再去游覽一個美麗的地方--泉城。(齊讀課題)
同學們讀的真響亮啊!
課前我們已經(jīng)預習了課文,查閱了關于泉城的資料,下面我們小組合作交流一下,看看你對泉城了解了多少。
(小組合作交流)
同學們知道得真不少,看來課前下了一番苦功。
現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?
二、初讀課文。
讓我們帶著疑問,一同走進泉城去看一看,讀書的時候注意:讀準字音,讀通句子。
讀完了課文,誰來試著讀一下黑板上的生字?
讀得真好,誰還想來試一下?
真不錯,下面我們開火車讀生字。
這一排的同學都會了,那我們齊讀生字。
看來同學們對生字詞掌握得不錯,下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會:通過課文,你看到了什么,有什么感受?
試著說一下,你從文中體會到了什么?是從哪兒看出來的?
1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動、翻騰,所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2)有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
3)有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟;
秋雨綿綿,秋風蕭瑟,寫的都是秋的凄涼,秋天容易讓人感覺悲楚,情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢?
4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了,太神奇了!
通過對這一段的學習,現(xiàn)在你對濟南的.泉水有什么印象?
自由讀第一自然段,注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗,神奇,把體會融于課文的朗讀之中。
2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來,我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟南的四大名泉,誰來為我們讀一下第二自然段?其余的同學仔細體會:泉在哪兒?泉水有什么特點?你是怎樣看出來的?
我們現(xiàn)在到了哪兒了?
珍珠泉在哪兒呢?
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的?
看來珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?
哦,泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點?
泉水是從哪兒流出來的,是怎樣流出來的?
課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點,是哪一個字呢?
“涌”字說明什么呢?
正是因為泉水有生命力,才體現(xiàn)出泉水的神奇。
珠串的變化有什么特點呢?
哦,珠串一會兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時又分散開,仿佛珍珠散落了滿地;有時又斷斷續(xù)續(xù)地,有時上升得快,有時升得慢。說明珠串的變化非?,誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點?
寫到這兒,作者仍決覺意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來!边@里面有一個字用得非常形象,誰能告訴我是哪一個字?
誰能為我們演示一下“拎”?
拎高一點,速度快一些,再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?
那么誰能告訴我“拎”么意味呢?,
現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,你想對珍珠泉說些什么呢?
指讀課文。
3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,回顧剛才我們游珍珠時,我們先朗讀課文,找出描寫泉水特點的句子,再談體會。
接下來我們要游覽另外的三大名泉,同學們先自瀆課文,找出描寫泉水特點的句子,再選一個你最喜歡的泉,仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。
現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí),誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌?其余同學對照課本插圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
五龍?zhí)对谑裁次恢?
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?
同學們注意了,這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點
為什么同樣是寫泉水的流動,珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?
誰能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢?
4、接下來我們又來到了黑虎泉,請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎樣流動的呢?
噴吐說明什么?
泉水不僅急,水量大,他還有什么特點呢?
5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉,請喜歡趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好?
其余同學對照課本插圖,你看到了什么?
清到什么程度呢?)
水確實很清,從圖中你還看到了什么呢?
是怎樣形成的呢?
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音?
同樣說明了泉水的力度大,像三對白雪一樣。
趵突泉這么美,有那位小導游能為我們再讀一下,其余同學再仔細體會一下。
我們將要離開趵突泉了,你有什么話想對趵突泉說呢?
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?
6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉,要給這次旅行做一個總結的話,你想說些什么呢?
同學們說得太好了!你們和本文的作者一樣,都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學們,你們在別的地方見過這么美的泉嗎?
因為濟南的泉水是獨一無二的。
課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二?
所以說人們稱濟南為泉城,F(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧?
齊讀最后一個自然段。
四、布置作業(yè):
同學們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關于泉城的一些信息,回去辦一份手抄報,看看誰的內(nèi)容新穎。
五、板書設計:
珍珠泉
五龍?zhí)?/p>
8、泉城 黑虎泉 天下聞名
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