我們的手課文內(nèi)容

　　《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動(dòng)的工具,是創(chuàng)造的憑借,也是傳遞情感的介質(zhì)。以下是小編整理的我們的手課文內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　我們的手課文原文：

　　在爸爸和媽媽之間，

　　傳遞著光，

　　讓他們的幸福像燈一樣照亮。

　　我們的手，是橋，

　　跨越海洋，

　　在陸地和陸地之間

　　傳遞彼此的問候。

　　我們的手，是船，

　　在心靈和心靈之間

　　托起潔白的帆。

　　我們的手，是小鳥，

　　在星辰和星辰之間

　　歡樂地飛翔。

　　《我們的手》教學(xué)反思

　　《我們的手》一詩(shī)共4個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩(shī)的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。在教學(xué)中，我主要實(shí)施了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、設(shè)計(jì)課前熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生暢談，感受手的廣大神通，在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)地引入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：看看下面這首詩(shī)的作者還傳遞著怎樣的情感。

　　2、指導(dǎo)朗讀。初讀，自由讀，欣賞讀，同桌互讀，仿寫后的讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀積極體驗(yàn)，并在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。

　　3、體驗(yàn)感受。欣賞詩(shī)歌的同時(shí)又是發(fā)揮想象的過程，教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)中的情感和自己的感覺及現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，也使學(xué)生的想象空間拓展開來。如：教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說自己的幸福，引導(dǎo)孩子們回味和爸爸媽媽在一起的溫馨幸福畫面。教學(xué)第三節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說自己的友誼。從課堂實(shí)效來看，這些引導(dǎo)對(duì)于激發(fā)學(xué)生有效的情思活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。

　　4、仿寫詩(shī)歌，寄托情感。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`過程中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)放些環(huán)節(jié)：一是含比喻詞“是”的暗語的仿寫；一是關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的仿寫。仿寫訓(xùn)練，既能使學(xué)生充分感悟新詩(shī)語言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力。在拓展延伸中，我引導(dǎo)孩子們大膽想象，學(xué)生興趣濃厚，放寫的詩(shī)歌也生動(dòng)有色。

　　在這首詩(shī)歌的教學(xué)過程中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，效果不錯(cuò)，但也有所疏漏。教學(xué)目標(biāo)中，我強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生做批注，但在教學(xué)實(shí)際中，因個(gè)人安排教學(xué)過程的問題，卻將這一目標(biāo)淡化，還將板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化，實(shí)屬不應(yīng)該。在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意教學(xué)目標(biāo)的完整實(shí)現(xiàn)、板書設(shè)計(jì)的完整展現(xiàn)。同時(shí)，我將努力學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)方法，使自己的教學(xué)能力有所提高。