三年級上冊語文書課文趙州橋

　　《趙州橋》是篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。

　　《趙州橋》

　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。

　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的.水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

　　趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　《趙州橋》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1.會讀本課生字詞，正確朗讀課文。

　　2.初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

　　教學重點：研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

　　教學難點：體會我國古代勞動人民的`智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。

　　教學方法：直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。

　　教學準備：布置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料;制作課件。

　　教學過程：

　　一.圖象引入，談話揭題。

　　1.展示學生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。

　　2.欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。

　　3.看了圖片，你想說什么?(指名說)

　　二.初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1.讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.認讀生字詞語。

　　3.趙州橋怎樣呢?讀了課文，說說你最強烈的感受是什么?(指名說，師板書重點字詞。)

　　4.再讀課文，學生質(zhì)疑。

　　5.學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

　　三.嘗試體驗，研讀課文。(學生根據(jù)老師給出的學習建議自主、合作、探究學習。)

　　四.匯報、交流學習成果。

　　1.有聲有色的朗讀匯報。

　　2.說說趙州橋的設(shè)計特點。

　　3.趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。

　　4.為什么稱趙州橋在建橋史上是一個創(chuàng)舉?針對此問，學生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會。

　　5.為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢?用竹片(木片)動手實驗，理解這種設(shè)計的科學依據(jù)。

　　五.總結(jié)延伸。

　　1.試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想?

　　2.欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。

　　3.請學生當一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。

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