六年級語文課文教案：詹天佑

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。

　　3．學(xué)會本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讓學(xué)生通過、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思；會用“否則”、“贊嘆不已”造句。

　�。ǘ�）正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬�準確理解重點詞語的意思。

　�。ǘ�）正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）課題導(dǎo)入。

　　板書課題《詹天佑》。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。

　　（二）學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。

　　（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。

　　課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。如：“撓”讀n2o，不讀r2o；“竣”讀j)n，不讀z)n；“要挾”讀y1o xi6，不讀y4o xi2。這幾個字要提醒學(xué)生注意讀準，不要讀錯。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。

　　本課共有6個生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗或，找出每個字的偏旁部首、余筆、選擇出每個生字的正確意思。

　　3．課堂討論重點生字的識記方法。

　　在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。

　�。�1）有些字可用比較的方法來記。如：

　　利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。

　�。�2）“庸”字比較難寫，教師對這個字要加強筆畫筆順的指導(dǎo)。這個字可以分兩部分來記，“廣”和“ ”。在書寫“ ”要注意筆順： 。

　　（四）理解詞語。

　　1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

　�。�1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

　　以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一詞的意思能為進一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。

　　以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“要挾”一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對這個詞做進一步的理解。在課文中“要挾”指帝國主義國家利用當(dāng)時中國政府腐敗無能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點，強迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來達到他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让�脈的卑鄙目的。

　　以“周密”為例，“周密”的意思是周到而細密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。而文中詹天佑就是一個在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。

　　以“贊嘆不已”為例，這個詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義，前文講到帝國主義者要挾清政府，嘲笑中國人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已，通過今昔的對比讓學(xué)生體會詹天佑的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。

　　（2）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　轟動：一下子引起很多人注意。表明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震憾。

　　藐視：輕視、小看。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。

　　嘲笑：指不懷好意地取笑別人。表明帝國主義對當(dāng)時中國科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。

　　勉勵：在肯定成績的基礎(chǔ)上鼓勵人繼續(xù)努力去做。

　　（五）造句訓(xùn)練。

　　1．弄清詞義。

　　在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語的意思。

　�。�1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

　�。�2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。

　　誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。

　　誰 聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

　　誰 想到怎樣的情景就贊嘆不已。

　　2．讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句。

　　（六）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　1．自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

　　2．同桌兩個同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。

　　3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認真聽讀。

　　4．對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。

　　課文第2自然段中有這樣一個長句，學(xué)生在朗讀時

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