尊嚴(yán)課文原文

　　《尊嚴(yán)》講述了石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

　　《尊嚴(yán)》

　　一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　　只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的`年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

　　捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”

　　年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)!”

　　二十多年后，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

　　《尊嚴(yán)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　重點難點

　　體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、動畫課件《尊嚴(yán)》;2、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。

　　二、學(xué)生自讀、聽讀課文：

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、播放動畫課件《尊嚴(yán)》的課文范讀部分。

　　3、質(zhì)疑問難。

　　4、想一想，課文主要講了一件什么事?

　　三、初步感知課文內(nèi)容

　　1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

　　利用課件《尊嚴(yán)》字詞部分輔助教學(xué)

　　2、師生共同解決疑難問題。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文。

　　4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

　　(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。)

　　五、課堂作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說說課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓ψ饑?yán)的理解。

　　2、你初讀課文后，誰給你留下了深刻的印象，為什么?

　　二、細(xì)讀課文，從描寫中體會年輕人的尊嚴(yán)。

　　1、認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。(用鉛筆寫的句子旁邊)

　　學(xué)生默讀，寫體會，教師巡視并指導(dǎo)。

　　2、匯報交流，細(xì)細(xì)品讀。

　�、倌贻p人與逃難人的相同之處：狼吞虎咽(吃的動作一樣)

　　學(xué)生談感受：餓，需要食物

　　②年輕人與逃難人的不同之處：逃難人一名也顧不上說就狼吞虎咽;年輕人堅持干活后再吃飯。

　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括回答。(年輕人是怎樣得到食物的?)

　�、奂�(xì)讀3——5自然段，通過人物語言體會尊嚴(yán)。

　　A：師生分角色朗讀(整體感知); B：學(xué)生品讀(細(xì)細(xì)體會)

　　④品讀小結(jié)：年輕人用語言和行動打動了杰克遜大叔，杰克遜大步為他提供了捶背的機(jī)會讓年輕人得到了了食物。想想年輕的食物與逃難人食物一樣嗎?(不一樣，逃難人的食物是沒通過勞動、是別人的施舍;年輕人的食物是勞動得來的`，是成果、報酬。)這就是他與逃難人的不同之處。所以得到了杰克遜大叔的贊賞。如果這個年輕人就站在你面你想對他說什么?(學(xué)生自由說)

　　那么，杰克遜大叔又是怎樣評價的呢?

　�、萜纷x杰克遜大叔對年輕人的評價。(由學(xué)生朗讀，并說說你這樣讀的原因)

　�、弈敲唇芸诉d大叔又是一個什么樣的人呢?(學(xué)生討論回答)

　　三、談學(xué)習(xí)體會，揭示中心

　　大家知道：杰克遜大叔是一個善良的人，哈默是一個有尊嚴(yán)的人，是的，正因為他做人有尊嚴(yán)，才獲得了成功，成了美國西方石油公司的董事長，在中國也享有美譽“紅色資本家”，被鄧小平譽為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢?(結(jié)合實際談體會)

　　四、作業(yè)

　　1、把畫出的描寫年輕人的句子注明哪是外貌描寫、哪是動作描寫、哪是語言描寫?

　　2、搜集有關(guān)尊嚴(yán)的故事和名言警句。

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