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松鼠和松果課文原文

時間:2024-07-01 07:02:38 課文大全 我要投稿
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松鼠和松果課文原文

  《松鼠和松果》這篇童話以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。原文大家還記得嗎?

松鼠和松果課文原文

  《松鼠和松果》

  松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。每個松果都那么香,那么可口。

  忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?

  對,松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。

  春天,幾場蒙蒙細雨過后,在松鼠埋松果的地方,長出了一棵棵挺拔的.小松樹。

  將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

  《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計

  教材分析

  《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

  學(xué)生分析

  由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

  低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3.愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。

  設(shè)計思路

  根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的`能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)時間 2課時。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護環(huán)境,保護小動物。在動物界中,也有一些動物小衛(wèi)士,他們保護著自然界的安全。今天,老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)

  【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

  板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

  師:看到這個課題以后,你們想到了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力!

  二、初讀課文,整體感知,識記生字。

  1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

  【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容!

  2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性!

  3.自主選擇生字進行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

  第一組 聰 活潑

  師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

  第二組 忽然 眨

  師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)

  第三組 如 總

  師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)

  第四組 以

  師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

  第五組 主意

  師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,立日加心變成意。)

  【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

  5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

  6.練習(xí),你認識它們嗎?

  A.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。

  B.忽然 天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

  C.如果 如果明天天晴,我們就去春游。

  D.以后 學(xué)了這一課,我們以后會更愛護樹木了。

  E.主意 我們有一個美化校園的主意。

  【多種方式識字,結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

  三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

  2.指名分段朗讀。

  3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。

  學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

  4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

  【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!

  出示題一。

  (1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

  (2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會作者的用心。

  5.再讀課文,把你所體會到的通過朗讀讀出來。

  指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

  6.練讀。我愿意讀。

  每個松果都那么香,那么可口。

  如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

  將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)!

  四、復(fù)述課文。

  教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

  五、擴展。

  1.師:以后這里會是什么樣子呢?

  小組討論,說一說,議一議,報一報。

  2.師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

  【聯(lián)系生活實際學(xué)以致用!

  六、總結(jié)。(略)

  七、作業(yè)。

  1.師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

  2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物;丶抑,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

  八、板書。

  課后反思

  1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識。

  2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識,在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  3.本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識字、記字,在生活中積累知識。

  4.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。

  除了以上優(yōu)點外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。

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