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北師大《幫句子“長大”》教學設計

時間:2020-11-18 09:27:20 句子 我要投稿

北師大《幫句子“長大”》教學設計

  教學目標:

北師大《幫句子“長大”》教學設計

  1 通過教學,讓學生初步感知什么樣的句子是具體的,學習將句子寫具體的方法。

  2 培養(yǎng)學生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。

  3 結合課文《流動的畫》的教學,指導學生積累詞句。

  教學過程:

  一 激趣導入。

  1 孩子們,在上課之前,老師想問大家一個問題:你們上幾年級了?

  為什么你們不繼續(xù)上一年級呢?

  2 原來是因為大家都長大了一歲。是呀,大家長大了一歲,個子長高了,學到的知識也越來越多了,這真是一件值得高興的事情?墒,老師發(fā)現(xiàn),你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎?

  3 這個朋友今天也被老師請來了,我們一起來看看它到底是誰。

  (投影出示學生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。媽媽很高興,笑了。)

  4 看,這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時,一個小朋友用“高興”這個詞寫的句子。第二個朋友是我們前天又用“高興”造句時,一個小朋友寫的。自己讀一讀,你覺得句子朋友長大了嗎?

  5 你們都長大了,而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大,它們該多傷心呀。孩子們,想不想幫你的句子朋友快快長大?

 。ò鍟n題:幫句子“長大” )

  二 學習方法。

  1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢?(學生發(fā)言,適時評價。)

  2 讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

  (課件出示:媽媽高興地笑了。

  媽媽見我語文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)

  3 (男生、女生分別齊讀兩個句子。)

  說一說,丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?

 。▽W生回答,師相機進行適當?shù)囊龑АⅫc評,總結板書:原因 動作 )

  4 教師小結:丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了,所以,句子變長了,就像小朋友長高了;句子里包含的內(nèi)容更豐富了,就像小朋友掌握的知識更多了。句子生動具體了,我們讀起來也就更清楚了。你學會這種幫句子長大的方法了嗎?

  真是聰明、能干的孩子!這里還有一個句子朋友想要長大,大家愿意幫幫它嗎?

  5 (投影出示學生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)

  師:這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大?

 。▽W生發(fā)言,適時點評、指導。)

  6 教師小結:這是一個寫景物的句子。剛才,孩子們有的補充了彩虹出現(xiàn)的時間,有的說出了彩虹的七種顏色,還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子,“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后,仿佛親眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美麗。(在此過程中適時板書:時間 顏色 樣子 )

  三 拓展運用。

  1 剛才,能干的孩子們幫兩個句子朋友長大了。在我們昨天學過的課文《流動的畫》中,有幾個句子朋友著急了。看——

 。ㄕn件出示句子:小河彎彎曲曲,

  山腰飄著白紗。

  汽車往來穿梭,

  路邊開滿鮮花。

  水庫好似明鏡,

  山坡點點人家。)

  2 齊讀。

  3 由于《流動的畫》是一首兒童詩,里面的句子必須簡潔、凝練,所以丁丁把它們寫得很簡短。其實,這幾個句子描寫的景色可美了,它們包含的內(nèi)容可豐富了,F(xiàn)在,看到別的句子朋友都長大了,它們也急了,從詩中跑了出來,想請孩子們也幫它們長大。

  4 你想幫哪個句子朋友長大?

 。ㄗ鹬貙W生的選擇,引導說話。重點指導說具體兩、三句話。給說得好的'學生頒發(fā)“金話筒)獎。)

  5 引導、提示方法舉例。

  小河彎彎曲曲。

 。ㄏ胂螅哼@是怎樣的一幅畫面?

  課件出示畫面:小河是什么樣子的?你覺得它像什么?河水什么樣?你聽到它流動的聲音了嗎?水里有什么……)

  山腰飄著白紗。

  (課件出示畫面:你看到的山是什么樣子的?山上有什么?山腰飄著的白紗是什么……)

  汽車往來穿梭。

 。ㄕn件出示畫面:汽車在什么地方往來穿梭?都有些什么車?它們跑得快不快?你聽到了什么聲音……)

  路邊開滿鮮花。

 。ㄕn件出示畫面:鮮花多嗎?你從哪個詞知道的?想象一下,這里都有那些花?這些花都有那些顏色?是什么樣子的?在花叢中你還看到了什么、聽到了什么?這時,你想做些什么……)

  水庫好似明鏡。

 。ㄕn件出示畫面:水庫的水面是什么樣子的?像什么?從這面明亮的鏡子中,你看到了什么……)

  山坡點點人家。

 。ㄕn件出示畫面:遠遠看去,山坡是什么樣的?山坡上的房子多嗎?房子是什么樣子的?房前屋后都有些什么?)

  6 孩子們說得真好。在大家的幫助下,這些句子朋友都長大了。你們真像一個個小作家。能不能試著把自己說的句子寫下來?

  7 選擇一個句子,用我們剛才學到的方法幫助它長大。

 。▽W生寫句子,老師巡視指導。)

  8 選擇學生中的典型作業(yè),集體點評、批改。

  9 選“小小作家”,并頒發(fā)證書。

  板書設計

  幫句子“長大”

  時間 原因 動作……

  想象 生動 形象 具體

  顏色 聲音 樣子……

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