理解賞析句子題型講解
一、理解詞語與句子題型
A 1、考點解說：理解文中重要詞語的含義
所謂“文中”，有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都同時起作用。所謂“重要詞語”，是就這個詞語在文中的作用而言的，如果考生沒有能夠正確理解這些詞語，就很難準(zhǔn)確地把握文意。一般地說，“重要詞語”指以下詞語：
�。�1）體現(xiàn)作者意圖、立場觀點的詞語；（2）表現(xiàn)文章主題思想的詞語；（3）具有深層次含義的詞語；（4）作者反復(fù)強調(diào)的詞語；（5）對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；（6）使用修辭的詞語；（7）有特殊指代義的詞；（8）概括性極強的詞語；（9）多義詞語。
2、理解文中重要詞語的含義的五點注意 命題側(cè)重考查一個詞語在具體語境中的指代義或臨時義或隱含義。所以特別要結(jié)合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。對詞語的理解，一定要做到：詞不離句，句不離段，段不離篇。因為文章中的任何詞語都不是孤立的，它總是跟上下文及文章的主旨等緊密聯(lián)系，受著上下文及文章的主旨制約，必須注意：
�。�1）聯(lián)系上下文來理解詞語的含義
一個詞語的含義往往要取決于上下文。在語言鏈中理解詞語是閱讀的一個基本原則。高考中對重要詞語的含義的理解，一般不可能是純粹的平面詮釋（字典意義），而是動態(tài)的解釋（特定語境中的詞義）。特定語境中的詞義，是由文章的具體內(nèi)容所賦予的，這就是要求我們應(yīng)著眼于具體的文句，聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關(guān)內(nèi)容，得出切合該詞的特定環(huán)境意義的理解。
�。�2）緊扣寫作背景、主旨及作者的思想傾向理解詞語
閱讀時，如果對個別語句在理解上遇到困難，不妨把它同文章的寫作背景、主旨及作者的思想傾向聯(lián)系起來。
�。�3）要會理解指代詞的含義
文章中的代詞指代的范圍往往極為廣泛，它既替代實詞、短語、句子、語段，又能替代動植物及天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進(jìn)行分析、歸納與綜合。文章中的指代詞往往運用于同一事物的反復(fù)出現(xiàn)之時，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事
物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠(yuǎn)地去尋找。還要注意上下文對指代內(nèi)容的限定或提示。
�。�4）要注意詞語的感情色彩及附加意義
語言的感情色彩是作者抒情成分的體現(xiàn)。恰切把握作者的感情色彩有利于準(zhǔn)確地理解內(nèi)容。
（5）內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路
對使用了比喻、象征等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，“在文中”是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。
B 1、考點解說：理解文中重要句子的含義
所謂“重要句子”是指對理解文章具有重要作用的句子。重要句子通常包括以下幾種：
（1）意義比較含蓄、內(nèi)涵較為豐富、蘊涵著某些深層意義的句子；（2）在一定的語境中，有著某種新意的、比較形象生動的句子；（3）言在此而意在彼的、由一定的語境賦予了臨時意義的、比較容易誤解的句子；（4）表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的、交代脈絡(luò)層次的句子；（5）表達(dá)文章中心，起引用、概括、總結(jié)、過渡、深化、揭示主旨作用的句子；（6）含有比喻、比擬等修辭格，既精彩又較難理解的句子；（7）含有一定的哲理、具有警策作用的、需要認(rèn)真品味的句子；（8）在表達(dá)效果上有特殊作用的句子；（9）結(jié)構(gòu)比較繁雜、理解起來有一定難度的句子等。
理解句子是理解文章的基礎(chǔ)。特別是一些關(guān)鍵句子，含義深刻，如果理解不清，直接影響對文章內(nèi)容的理解。因此每年的高考語文題，都要考查句子的理解能力。
2、理解重要句子含義的原則
理解重要句子的含義，一定要以組成這個句子的詞語本身的意義為基礎(chǔ)，尊重這個句子結(jié)構(gòu)的基本框架，不要脫離句子本身的組成要素，過多地進(jìn)行個人發(fā)揮。
3、理解重要句子的方法。方法多種多樣，主要有下列幾種：
�。�1）從句子中的重要詞語入手。
有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
�。�2）從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。
�。�3）從分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。理解這類句子并不難，首先從文章位置入手，找準(zhǔn)句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”尋找其含意。但這個管轄范圍不是那么容易找準(zhǔn)的，非下力氣不可。如考查的句子在文章、段落中是總起，那么理解句子就要從它領(lǐng)起的那些內(nèi)容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小結(jié)作用，就必須從它的上文去分析概括。如果是承上啟下的過渡句，那么就要聯(lián)系這個句子的前后文意去分析理解。
�。�4）從分析其表達(dá)意圖入手。
這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。 以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運用，要看句子所在的語段，注意與此相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體味、推敲句子才能做出正確合理的闡釋。
�。�5）從分析句子所在的語境入手。
一篇文章由多個語義相對獨立的意義群構(gòu)成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子，都應(yīng)該指向這個中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語境，即上下文來理解語境句的含義。具體的理解方法是：第一步，確定句子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，聯(lián)系層意具體理解這個句子的含義。
4、理解句子含義應(yīng)注意的問題。
�。�1）不要人為地“拔高”。這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種“強加”于人，通常表現(xiàn)為不從句子實際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強”的優(yōu)美文詞句往上加。
�。�2）不要人為地“遺漏”。這是指把句子本身的意思沒有解釋全面。有些句子解釋含意時確實是需要解釋句中的重點詞語，但除去重點詞語，剩下的內(nèi)容也要和解釋后的重點詞語加以連綴后才是整個句子的'含意，不能把重點詞語之外的信息遺漏，有時候只需要照搬上其他的內(nèi)容即可。
二、賞析句子題型
（一）高考考綱解析 考查范圍：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)能力層次為D級。
所謂賞析句子，它包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難，它不是高考的重點。其次是理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。這方面的理解，是高考考查的重要內(nèi)容。第三，是理解句子的句外意義，即“言外之意”，言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。這一點也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點，復(fù)習(xí)時，要留心這方面的內(nèi)容。
�。ǘ⿴追N“重要語句”的答題步驟
(1)內(nèi)涵比較豐富的語句
通過對高考題目的考查，我們發(fā)現(xiàn)對重要句子的考查多數(shù)是內(nèi)涵比較豐富的句子，因而，在對句子進(jìn)行理解時一定注意把握重要句子的關(guān)鍵之處，找到句子的關(guān)鍵之處也就意味著把重要句子的理解轉(zhuǎn)化成了對重要詞語的理解，這在重要句子的理解過程中是非常關(guān)鍵的一步。 一般的答題格式為：找關(guān)鍵＋巧分析＋組答案。
如：能夠破碎的人，必定真正地活過.林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎,源于她歷盡滄桑后一剎那的徹悟和超脫;凡高的破碎,是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章.如果說那些平凡者的破碎泄露的是人
請賞析畫線句
答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時，他們美好的追求，堅韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗。
【解析】我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。
(2)用特殊表現(xiàn)手法的語句
高考現(xiàn)代文重要句子考查，很多時候句子是帶有特殊的表現(xiàn)手法的，我們要從表現(xiàn)手法入手，先對手法進(jìn)行還原，然后再說這種手法的作用，最后說作者的情感。
一般的答題格式為：還原手法＋作用＋情感。
(3)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子
有的句子在結(jié)構(gòu)上比較復(fù)雜，越是復(fù)雜的句子越是容易搞混學(xué)生的眼球，這就要求我們在對這類題目進(jìn)行處理時要化復(fù)雜為簡單，只有這樣才能容易尋找到解決問題的突破口，從而找出答案。
一般的答題格式為：復(fù)雜句子簡單化＋找關(guān)鍵解析＋作用＋情感。
�。ㄈ┵p析句子的方法
1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。 如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。
3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。
檢測十四《赤壁懷古懷東坡》賞析第⑨段畫線的句子的表達(dá)技巧和表達(dá)效果。(4分)
6.把握內(nèi)容及思想情感。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。 綜合各地高考試卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。
�。ㄋ模┮�(guī)范賞析句子的答題思路：
首先，先在文中找到所需賞析的句子，即將句子回歸原文，并將句子放在整個段落甚至前后段落中理解，簡要地說，結(jié)合具體語境理解。
其次，細(xì)讀所要賞析的句子，根據(jù)題意，或主要從某個角度回答，或從多個角度較全面、充分地回答。
最后，將上述思考的結(jié)果，整理下來，做到層次清楚，語言流暢。
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