一年級(jí)句子排序?qū)m?xiàng)訓(xùn)練
語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題,就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息,將幾個(gè)(一般是5個(gè)或6個(gè))打亂順序的語(yǔ)句重新排序,從而使文段表達(dá)流暢,完整通順的試題。以下是一年級(jí)句子排序?qū)m?xiàng)訓(xùn)練,歡迎閱讀。
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、( )他嚇得躲在深宮里,好幾天不敢上殿。
。 )老鼠見皇帝和文武百官都怕它,膽子越來(lái)越大,甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
( )聽說(shuō)宮里出了妖怪,皇帝嚇得連金鑾(luán)殿都不敢上了,滿朝文武也都嚇壞了。
( )天,金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠,愚蠢的皇帝從來(lái)沒有見過(guò)老鼠,以為是個(gè)妖怪。
( )這樣一來(lái),弄得大家更加驚慌起來(lái)。
2、( )一天,我對(duì)小明說(shuō):“咱們明天捉知了,好嗎?”他愉快地答應(yīng)了。
。 )開始,我怎么也捉不到。
。 )第二天,我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩,向樹下跑去。
。 )小明卻一連捉了三、四只,我真羨慕他。
。 )夏天一到,我們村口的大樹上,從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲,我多么想親手捉一只知了啊!
。 )最后,在小明的幫助下,我也套住了一只,心里別提多高興了。
3、調(diào)整下列句子的語(yǔ)序,使其成為前后連貫的一段話
。 )品字行上升,品字行下墜,品字行斜過(guò)藍(lán)天
( )最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛
( )鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動(dòng)雙翼直線上升
。 )爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子
。 )在我們心里,鷹是空中的音樂(lè)
( )不管多么絕望、悲傷,只要看到鷹從天上飛過(guò),心就不會(huì)死
。.將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的文章
( )湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋,就像一根腰帶系在那里,把天鵝湖打扮得更加美麗。
。 )樹下是一片嫩綠的草地,草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的.小野花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。
( )她在微風(fēng)吹動(dòng)下,舒展著柔軟的腰肢,拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂,迎風(fēng)起舞。
。 )天鵝湖是個(gè)圓形的湖,湖水清可見底,碧綠發(fā)口糧,好像一塊無(wú)暇的翡翠。
( )湖的四周是郁郁蔥蔥
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
。.( )肖邦從小就喜歡音樂(lè),他六歲開始練習(xí)鋼琴,八歲就舉辦演奏會(huì)了。
。 )當(dāng)時(shí)的人,都驚訝于他的音樂(lè)天賦,爭(zhēng)著要為他出版呢。
。 )肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。
( )在他十五歲那年,就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
。 )他出生在波蘭的首都華沙,父親是一位教師。
。.調(diào)整下列句子的語(yǔ)序,使其成為前后連貫的一段話
、僭谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)閱讀大量的書卻無(wú)暇細(xì)讀時(shí),可用泛讀法;
②要想具有廣博的知識(shí),請(qǐng)學(xué)會(huì)泛讀吧!
、鄯鹤x是一種很有用的閱讀方法。
④泛讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。
、蓍喿x與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不大但又有一定幫助的書,可用泛讀法。
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