人教版八年級(jí)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的。
1、重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、品析句子,體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
三、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┰乱箞D導(dǎo)入:
在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。
(二)整體感知文段:
1、給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的'節(jié)奏,再次朗讀。
2、請(qǐng)一位同學(xué)范讀,大家評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑:把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。
。1)戶:門;
。2)遂:于是;
(3)蓋:大概、原來(lái);
(4)但:只是;
(5)耳:語(yǔ)氣詞
4、聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語(yǔ)言復(fù)述描寫月色的文段。
庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
5、小組商量,以各種方式(如:小品、詩(shī)歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。
。ㄈ┖献魈骄浚ǚ中〗M討論)。
1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?
一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊,想去賞月
2、作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)
繪景:月色——積水空明,竹柏——藻荇交橫。把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無(wú)改變?
變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境。
3、月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)
皎潔、空靈、清麗、淡雅。
在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語(yǔ)喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧挘貌缓?
不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。
4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
“月色入戶,欣然起行”,“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”。
5、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀
6、小結(jié):
《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
。ㄋ模┠芰U(kuò)展:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
看圖寫景抒情。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
閱讀古詩(shī)《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》,體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。
水調(diào)歌頭[蘇軾]
明月幾時(shí)有,把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年,我欲乘風(fēng)歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠,不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟。
。┌鍟
記承天寺夜游
蘇軾
敘事:尋友賞月
寫景:月色竹柏
抒情、議論:曠達(dá)胸懷
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