將進酒的教學(xué)反思
《將進酒》這首詩是千古名篇,它短小精悍、瑯瑯上口、內(nèi)涵豐富、歷久彌新。要想上好這堂課,真的很難。詩歌教學(xué)究竟如何走進學(xué)生的內(nèi)心世界?
我深知:要想給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水。所以我看了《百家講壇》——“詩仙李白”、“詩歌唐朝”,《唐之韻》——“一代詩仙”等視頻,全面的了解和認識李白。在此基礎(chǔ)上我反復(fù)揣摩每一句詩、每一個詞,把備課的歸屬點定位在李白的詩歌魅力和人格魅力上。我決定以讀為基本線索,重在對詩歌進行理性思考,鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀來理解詩歌的內(nèi)容,體悟詩人的情感。
可以肯定的幾點:
1、在教學(xué)目標(biāo)的完成上、教學(xué)進度的'推進上,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)中沒有刻意趕教學(xué)進度、完成教學(xué)環(huán)節(jié),而是按學(xué)生活動的自然生成來推進課堂,并沒有嚴(yán)格的劃分各環(huán)節(jié)的時間。
2、老師的主導(dǎo)地位沒有因?qū)W生的主體地位而喪失。老師投入激情去帶動學(xué)生,用鼓勵和贊許給學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生盡情展示自己。在總結(jié)提升階段,老師的主導(dǎo)地位尤顯重要,一句話就有可能成為課堂的亮點。
課堂效果總體上來看還可以,但仍有不少遺憾:
1、學(xué)生的積極性、主動性沒有最大限度的被激發(fā)出來。
2、誦讀指點不夠到位。老師在誦讀指導(dǎo)上如蜻蜓點水,如落實到具體詞語上,效果可能會更好些。
3、這首詩本應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)堂背誦,但由于時間關(guān)系,設(shè)計的背誦環(huán)節(jié)沒來得及進行。
總的看來,我個人的收獲還是很大的,備課的過程就是自我修煉的過程,從中悟出的很多東西對以后的工作和學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。
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