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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》練習(xí)題及答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地會(huì)接觸到練習(xí)題,做習(xí)題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的習(xí)題吧?下面是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》練習(xí)題及答案,歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》練習(xí)題及答案 1
【課文導(dǎo)讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作,出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》,寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不著痕跡,但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中,作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞,同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過(guò)閱讀、理解、體驗(yàn)、感悟就能理解。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.在疏通文意的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色,學(xué)習(xí)白描的寫作手法。
3.領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的`山水之樂(lè),癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學(xué)法指導(dǎo)】
古代優(yōu)美的散文必須充分地讀,譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。本文是一山水小品,學(xué)習(xí)它要做好課前預(yù)習(xí),借助工具書,認(rèn)識(shí)生字詞,整體感知內(nèi)容大意,并反復(fù)閱讀,在誦讀中展開(kāi)想像,進(jìn)入文中情景交融的境界,體會(huì)作品簡(jiǎn)練樸素的語(yǔ)言特色。在這篇游記中,敘事是行文的線索,寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)。所以要抓住景物的特點(diǎn),把最能打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái),從而體會(huì)白描這一手法的精妙。
【訓(xùn)練提升】
一、基礎(chǔ)鞏固
1.根據(jù)拼音寫漢字或注音。
霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )
cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長(zhǎng)堤( ) 更( )定 強(qiáng)( )飲
2.文學(xué)常識(shí)填空與名句默寫。
(1)本文選自《 》,作者 ,字宗子,號(hào) , (朝代)山陰人,明亡后不仕。除本文出處外,他的另一部作品是《 》。
(2)大雪三日, 。
(3)是日更正, ,獨(dú)往湖心亭看雪。
(4)及下船,舟子喃喃曰:“ !”
(5)在祖國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中描寫西湖的詩(shī)句有很多,如“ ”,這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”,這是白居易眼中的初春西湖;“ ”,這是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零:“只言山色秋蕭索,繡出西湖三四峰”。哦,西湖的確是個(gè)迷人的地方!
(6)在文學(xué)花園里描寫雪景的詩(shī)句也不少,如“ ,
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪,表現(xiàn)雪的大和猛,可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動(dòng)形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ,
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍,人跡絕跡的雪景!
,片片吹落軒轅臺(tái)”(李白《北風(fēng)行》)用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ,上下一白!
參考答案
1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ
2.(1)陶庵夢(mèng)憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢(mèng)尋》(2)湖中人鳥聲俱絕 (3)余拿一小船 擁毳衣?tīng)t火 (4)莫說(shuō)相公癡 更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”;“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”;“未若柳絮因風(fēng)起”;“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭,天與云與山與水”
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》練習(xí)題及答案 2
1. 基礎(chǔ)知識(shí)部分
字詞注音:
“更(gēng)定”:“更”在這里讀第一聲,指古代夜間的計(jì)時(shí)單位。
“擁毳(cuì)衣”:“毳”指鳥獸的細(xì)毛,讀音為“cuì”。
“崇禎(zhēn)”:是明朝的年號(hào),注意“禎”字的讀音。
“霧。╯ōng)”:“凇”指水汽或雨滴在低溫下凝結(jié)成的冰晶,讀音為“sōng”。
“沆碭(hàng dàng)”:形容白氣彌漫的樣子。
“與余舟一芥(jiè)”:“芥”原意是小草,這里比喻船極其微小,讀音為“jiè”。
“鋪氈(zhān)對(duì)坐”:“氈”指用獸毛或化學(xué)纖維制成的片狀物,讀音為“zhān”。
“強(qiáng)(qiǎng)飲”:“強(qiáng)”在這里讀第三聲,意為勉強(qiáng)。
字詞解釋:
“更定”:指晚上八點(diǎn)左右。
“湖中人鳥聲俱絕”:“俱”是都的意思,“絕”是消失。
“余拏一小船”:“拏”是撐(船)的意思。
“擁毳衣?tīng)t火”:“擁”是裹、圍的意思,“毳衣”指用毛皮制成的衣服。
“獨(dú)往湖心亭看雪”:“獨(dú)”是獨(dú)自的意思。
“霧凇沆碭”:“霧凇”指水汽凝成的冰花,“沆碭”指白氣彌漫的樣子。
“焉得更有此人”:“焉得”是哪能的意思,“更”是還的意思。
“余強(qiáng)飲三大白而別”:“強(qiáng)飲”是勉強(qiáng)喝的意思,“白”是古人罰酒時(shí)用的酒杯。
“客此”:“客”是客居的意思。
文學(xué)常識(shí)填空:
本文選自《陶庵夢(mèng)憶》,作者張岱,字宗子,號(hào)陶庵,明末清初山陰人,明亡后不仕。
2. 閱讀理解部分
句子翻譯:
“擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪!
答案:裹著細(xì)毛皮衣,圍著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。
“惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”
答案:只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。
“湖中焉得更有此人!”
答案:湖中哪能還有這樣的人呢!
“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”
答案:不要說(shuō)相公您癡,還有像相公您一樣癡的人。
文本理解:
“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?
答案:這句話寫出了路無(wú)行人,天無(wú)飛鳥,天寒地凍,萬(wàn)籟俱寂的意境。在結(jié)構(gòu)上,為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。
“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用?
答案:“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”(不同凡響),為下文作伏筆。
“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫出了什么景象?
答案:寫出了天空、云層、山巒、湖水混濛一片,舉目皆白的景象。
文章結(jié)尾“舟子”說(shuō)“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者”,從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡?
答案:湖中人比相公更癡體現(xiàn)在他們比相公到得早;“鋪氈對(duì)坐”準(zhǔn)備久待;在湖心亭煮酒賞雪;見(jiàn)到“相公”,甚為歡喜,拉著一起喝酒;最為重要的是,他們“是金陵人”,客居此地,時(shí)值年關(guān)。
3. 拓展探究部分
課文描寫了作者癡心于西湖雪景的.情形,談?wù)勀阆矏?ài)自然美景的類似體驗(yàn)。
答案示例:我曾在一個(gè)秋日的清晨,漫步于山間小道。那時(shí),樹(shù)葉已漸漸染上金黃,晨霧還未完全散去,縈繞在山間,仿佛給山林披上了一層薄紗。鳥兒的鳴叫聲在寂靜的山林中回蕩,清脆悅耳。我靜靜地站在那里,感受著微風(fēng)的輕撫,呼吸著清新的空氣,心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和喜愛(ài),那一刻,仿佛世間的一切煩惱都與我無(wú)關(guān),我完全沉浸在這美麗的自然景色之中。這種體驗(yàn)與作者在湖心亭看雪時(shí)的心境有相似之處,都是對(duì)自然美景的癡迷與沉醉。
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