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《化石吟》課堂教學(xué)實(shí)錄
昨天我上了《化石吟》一文，自我感覺不良好，知識(shí)點(diǎn)七零八落，一門鮮活有趣能引起學(xué)生對(duì)自然對(duì)奧妙的宇宙對(duì)人類的歷史興趣的課被我弄成了干巴巴的考試課了，實(shí)在是對(duì)不起56雙期待的眼睛。
今天上午去聽了初一年級(jí)語文科組長(zhǎng)鐘老師講的《化石吟》，上得很好，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了。以下是我整理的課堂實(shí)錄，有些部分暫缺，但希望對(duì)大家上這樣的科學(xué)抒情詩(shī)歌有幫助。
鐘老師（以下簡(jiǎn)稱師）拿著一塊大石頭進(jìn)教室，底下同學(xué)（以下簡(jiǎn)稱生）議論紛紛。
老師正色，把石頭放在一邊，說：“可能有很多同學(xué)在想老師在搞什么名堂呢，又不是地理課？”同學(xué)有一些議論的聲音。
師：全部聽，先進(jìn)入上課的狀態(tài)。老師不是魔術(shù)師，不會(huì)變魔術(shù)�，F(xiàn)在是語文的課堂，讓我們用語文的眼睛去看，用語文的耳朵去聽。你們只需要跟著老師的話走，看、聽、思考，不要發(fā)出聲音。
師：同學(xué)們，先看一下這塊石頭。心地可能想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做得；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見。也有同學(xué)可能會(huì)想，這段石頭會(huì)有一段怎么樣的來歷呢，它背后會(huì)有怎么樣的故事：它是從哪里來的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們?cè)谧鲂┦裁茨兀母改冈谀睦锬�，它未來的命運(yùn)將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，在文學(xué)家詩(shī)人的筆下就有更多的故事了，比如你們將會(huì)學(xué)到的賈平凹的《丑石》。
師（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）：讓我來聽聽石頭在講什么？你們聽得到么？（生：聽不到）
師：你們看到石頭只是看到石頭，看山就是山，所以你聽不到石頭的聲音、它講述的故事。而詩(shī)人看山卻不是山，也許這塊石頭是女媧補(bǔ)天剩下的那一塊。
師（出示手中的玉鐲）：這是什么？
生：這是玉鐲子。
師：玉石是經(jīng)過上萬年才形成的。大家看著它會(huì)聯(lián)想到什么呢？會(huì)猜想它在到達(dá)老師的手之前，它在哪里么？采玉人在深山野林是怎樣發(fā)現(xiàn)了它，怎么把它搬運(yùn)出來，它的其他部分去了哪里呢？這又是值得我們細(xì)細(xì)體味的。
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