- 相關(guān)推薦
化石吟課文教案設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo):
1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、嘆服、?菔癄”等詞語(yǔ)。
2.反復(fù)朗讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化探究的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)朗讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,揣摩品味語(yǔ)句,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件(或錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀)
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,感知詩(shī)歌大意。設(shè)疑探究,調(diào)動(dòng)想像力,理解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課、解題
。▽(dǎo)語(yǔ))同學(xué)們,在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種相繼滅絕,但他們的生命信息被化石保存了下來(lái)。當(dāng)我們面對(duì)這些化石,思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。它們似乎在向我們敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。(板題,放投影理解化石意思。
《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩(shī)中的一種體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,這里是贊頌的意思。
二、自讀課文,整體感知
1.學(xué)生輕聲朗讀,勾畫(huà)并疏解字詞,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。
guǒ( )藏 。 )骨 潛( )行
軀殼( ) 猛犸( )
(2)根據(jù)釋義說(shuō)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
、俜Q贊而且佩服。( ) ②形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定,永不改變。( )③(草木)青翠茂盛。( )④奇異而虛幻。( )
(3)回憶課文,在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。
( )的神話 ( )的真理 ( )的骸骨
( )的密碼 ( )的魔法師 ( )的雕刻家
2.聽(tīng)朗讀錄音,學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
聽(tīng)了錄音后你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
仿照錄音學(xué)讀課文。
提示:詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言,富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂(lè)性強(qiáng),并且以第二人稱來(lái)稱呼化石,親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1)小組合作完成:詩(shī)中的哪幾節(jié)是詩(shī)人對(duì)化石的吟詠?分別吟詠了哪些方面(即化石說(shuō)了哪些話)?
。2)詩(shī)的第2節(jié)與結(jié)尾有什么關(guān)系?作者這樣安排有什么作用?(口答)
(3)化石重現(xiàn)的“逝去萬(wàn)載的世界”是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)展開(kāi)想象具體描述。
四、品味、積累(任選一句說(shuō)明喜歡的理由并做好積累)
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。
時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋。猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。
你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
研讀詩(shī)文,你還有哪些喜歡的句子或有哪些思考和體驗(yàn)提出來(lái),共同分享。
五、課堂練習(xí) 分組朗讀課文
六、課堂小結(jié)
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思,這更多地需要全人類珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球,從我做起,從現(xiàn)在做起。
七、課外作業(yè) 收集有關(guān)生物進(jìn)化的資料或卡片辦一期手抄報(bào)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì) 化石吟
發(fā)問(wèn)、引發(fā)聯(lián)想----抒寫(xiě)遐想、吟詠化石---強(qiáng)調(diào)深化、回應(yīng)發(fā)問(wèn)
【化石吟課文教案設(shè)計(jì)參考】相關(guān)文章:
課文《化石吟》教案設(shè)計(jì)08-19
化石吟課文朗誦07-10
《化石吟》課文把握09-12
《化石吟》課文原文09-25
化石吟課文原文06-02
《化石吟》課文習(xí)題09-26
《化石吟》課文賞析10-24
課文《化石吟》教案07-23
課文《化石吟》教學(xué)案05-05