- 相關(guān)推薦
《化石吟》公開(kāi)課教學(xué)案
《化石吟》既是一首科學(xué)詩(shī)，也是一首抒情詩(shī)。作者主要通過(guò)寫(xiě)科學(xué)家研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。下面是《化石吟》公開(kāi)課教學(xué)案，一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。
2.調(diào)動(dòng)聯(lián)想想象，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。
2.難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)聯(lián)想想象，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一學(xué)時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)
1.找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋?zhuān)W(xué)會(huì)運(yùn)用。
(1)奇幻：出人意料的，充滿(mǎn)變幻的。(2)遠(yuǎn)古：遙遠(yuǎn)的古代。
(3)進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。
(4)造物主：基督教徒認(rèn)為上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，因此稱(chēng)上帝為“造物主”。 (5)骸骨(hái)：尸骨。
(6)烏有：虛幻，不存在。(7)潛行(qián)：在水面以下行動(dòng)。
(8)裹藏：纏繞著藏起來(lái)。(9)太古：遠(yuǎn)古的時(shí)代。
(10)引頸長(zhǎng)吼：伸直脖子大聲吼叫。(11)蔥蘢：(草木)青翠茂盛。
(12)幽雅：幽靜而雅致。(13)嘆服：稱(chēng)贊而且佩服。
(14)海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間。
(15)日轉(zhuǎn)星移;形容發(fā)生極大的變化。
2.朗讀課文，思考課后研討與練習(xí)。
二、導(dǎo)入
在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。在課本這首詩(shī)中，詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石
三、正課
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.探究質(zhì)疑：題目“化石吟”的“吟”是什么意思? 討論并歸納：吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。這里是贊頌的意思�！痘鳌肥且皇踪濏灮氖闱樵�(shī)。
3.探究質(zhì)疑：詩(shī)的1、2節(jié)一連用了6個(gè)問(wèn)號(hào)，在文中起什么作用?
討論并歸納：通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者一起去想象億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的
4.探究質(zhì)疑：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界 討論并歸納：
(1)生命的起源。大約在46億年前，地球剛剛形成。那時(shí)候地球的溫度很高，天空中赤日炎炎，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等，構(gòu)成了原始的大氣層。后來(lái)，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋。海水中所含的有機(jī)物，不斷地互相作用，經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始的生命。
(2)生物進(jìn)化的歷程。原始的生命由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化成為具有葉綠素(自養(yǎng))的原始藻類(lèi)植物，另一部分進(jìn)化成為沒(méi)有葉綠素(異養(yǎng))的原始單細(xì)胞動(dòng)物。這些藻類(lèi)植物和原始單細(xì)胞動(dòng)物就分別進(jìn)化成為各種各樣的植物和動(dòng)物
(3)人類(lèi)的出現(xiàn)。人類(lèi)和類(lèi)人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過(guò)著樹(shù)上生活。后來(lái)，地球上一些地區(qū)，氣候變得干燥了，森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿，被迫下到地面上來(lái)尋找食物，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代的人類(lèi)。仍然生活在森林里的古猿，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，有的絕滅了，有的就逐漸進(jìn)化成現(xiàn)代的類(lèi)人猿。
拓展閱讀：化石吟讀后感
長(zhǎng)眠于地下億萬(wàn)年的化石，如今陸續(xù)被人類(lèi)挖掘出來(lái)，并利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技，把化石的神秘面紗一一揭開(kāi)，為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。
我們?cè)隗@訝，在嘆服。科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展給我們帶來(lái)前所未有的知識(shí)，那些重新被科學(xué)家復(fù)原出來(lái)的已經(jīng)滅種的鳥(niǎo)、魚(yú)、猛獸……都在我們眼前活躍著，仿佛它們就是現(xiàn)在生存著的貓、狗、麻雀—樣平常。許多已經(jīng)滅種的生物，是人類(lèi)、是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現(xiàn)代的世界中，被世人重新認(rèn)識(shí)，因此，我們才得知：“哦，原來(lái)世界上曾有過(guò)這樣的生物物種。”
能做到這—步，簡(jiǎn)單嗎?容易嗎?不，一點(diǎn)也不。如果不是科學(xué)家們用堅(jiān)韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索、去思考，那些在我們平常人看來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣可言的石頭，只能永遠(yuǎn)是普通的石頭，而不是蘊(yùn)藏著大自然秘密的石頭了!
如果說(shuō)我們僅僅擁有堅(jiān)持不懈的精神就能夠發(fā)現(xiàn)奇跡的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，你對(duì)著—堆看來(lái)完全沒(méi)用的石頭，又該從何入手呢?沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，仔細(xì)的觀察力，又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢?
作為青少年，如果我們有志氣、有夢(mèng)想，就要好好學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，也許，若干年后，你又會(huì)在某樣不起眼的東西中發(fā)現(xiàn)出一些驚人的秘密了!
【《化石吟》公開(kāi)課教學(xué)案】相關(guān)文章：
《化石吟》導(dǎo)學(xué)案06-22
化石吟的教學(xué)案09-01
化石吟經(jīng)典教學(xué)案09-08
《化石吟》的導(dǎo)學(xué)案07-15
化石吟的導(dǎo)學(xué)案05-05
《化石吟》導(dǎo)學(xué)案精選10-02
《化石吟》教學(xué)案06-03