《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一，精心導(dǎo)入
1，用音樂導(dǎo)入.播放音樂《木魚石的傳說》，教師解說："有一個(gè)美麗的傳說，精致的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……"同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精致的石頭怎么會唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩歌寫道："逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話 長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩《化石吟》.
2，出示課題，并析題：解釋"什么是化石".并播放化石圖片，教師進(jìn)行解說.
(所有的化石都是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.因此，化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據(jù).大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒，貝殼，骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)
二，感知內(nèi)容
1，本詩題目中的"吟"字有何含義，那么贊頌什么呢 請聽課文錄音，用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容.("吟"是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思;本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學(xué)的神奇.)
2，學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中思考問題：沉睡億年的石頭說了什么話 請找出有關(guān)段落，并給詩歌分層，概括大意.
(詩歌在結(jié)構(gòu)上是"總一分一總";分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭.)
并板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)
三，自主探究
1，學(xué)生們齊讀3—6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由;也可說說在讀詩過程中碰到的困惑之處.
問題組例舉：
a."你把我的思緒引向遠(yuǎn)古"一句在全詩中起什么作用
(文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路.)
b."你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句，告訴我們什么道理
c.怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼"一句
(因?yàn)樵诨�，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件.)
d."時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫"是寫人嗎 你是怎樣理解的
("刻下道道皺紋"寫的是化石，這是一種比喻，人長皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉上的皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動形象，將抽象的事理具體化.)
2，教師提問：說說詩中第1節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用
(排比的修辭，通過連續(xù)的四個(gè)問句，增強(qiáng)語勢，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門.)
3，學(xué)生再讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌所蘊(yùn)含的情感.
四，反思拓展
⒈"逝去萬載的世界又重現(xiàn)"了(播放古生物重現(xiàn)圖片)，思考：同學(xué)們當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍，猛犸時(shí)，你有何感想
�、� 根據(jù)你所知道的或能設(shè)計(jì)出的科學(xué)技術(shù)，談?wù)勛寽缃^的物種重生的方法.
3，你學(xué)了這首詩后，有何感想 (詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情.)
(板書：神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué))
五，布置作業(yè)
1，參觀或查閱資料后，寫一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思-------讀(觀)××有感》
2，熟讀課文.
附板書：
發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)
神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)
【本課重點(diǎn)】
《化石吟》是科學(xué)詩，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，在漫長的進(jìn)化過程中，許多物種相繼滅絕，但化石保留了下來，是生命之軀曾經(jīng)存在的明證.同時(shí)它又是抒情詩，通過贊美化石從而贊嘆大自然的神奇與人類的偉大.
【基礎(chǔ)練習(xí)】
�、苯忉屧~語.
⑴奇幻：奇異而虛幻。
�、聘啵� 比喻思想陳腐、生活墮落或制度敗壞、腐朽庸俗的作風(fēng)。
�、腔癁闉跤校� 烏有：哪有，何有。變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。
�、葷撔校� 在水面以下行動或秘密行走。
�、珊？菔癄�： 直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷很長時(shí)間。
�、适[蘢： 青翠茂盛。
⑺嘆服： 稱贊而且佩服。
�、哺恼烧Z中的錯(cuò)別字。
事在必行(勢) (揚(yáng)) 坐想其成(享)
以逸代勞(待) 故技重演(伎) 針貶時(shí)弊(砭)
言不由中(衷) 出神入畫(化)
⒊給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。
肉體雖早已腐朽化為烏有，
生之靈卻悄然潛行在地下。
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一串珍貴的密碼.
�、串�(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢 能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情
【拓展閱讀】
�、遍喿x詩節(jié)，回答問題.
人造衛(wèi)星又回答：
對了，我正想告訴你，
我靠神目——遙感技術(shù)，
發(fā)現(xiàn)了隱藏的古城廢墟——
那是在南墨西哥的密林中，
有你古代的瑪雅城兩座;
兩座古城里既有金字塔，
又有千姿百態(tài)的石頭建筑.
這永不消逝的廢墟呀,
它的考古價(jià)值堪稱瑰寶驪珠：
顯示出公元前六百至九百年間，
古代瑪雅文化的繁榮畫圖!
�、胚@是人造衛(wèi)星對地球說的一番話，詩歌采用 的手法寫出了人造衛(wèi)星的 技術(shù)在 工作方面的重要作用.
�、茝墓糯倪z跡來了解當(dāng)時(shí)的歷史，考古的價(jià)值就在這里.請你查閱資料，舉出實(shí)例來證明這一點(diǎn).
�、查喿x短文，回答問題.
去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方，發(fā)掘出一具約12米長，約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石. 除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石. 據(jù)此，科學(xué)家就能著手解開霸王龍的一些懸而未決之謎.
通常，體長12米，體重達(dá)3000千克，并長有17.7厘米長，剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動物范圍，令人難以理解的.可是，一部分古物學(xué)家認(rèn)為，霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長的軀干上，前肢只有91厘米長)，以及這蹣跚的步伐，緩慢的移動速度，使得它們不可能對小動物發(fā)起突然襲擊.他們深信，霸王龍的食物是以死亡動物為主的.
為了研究霸王龍的奔跑能力，科學(xué)家對所發(fā)掘的霸王龍腿骨，骨盆，趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析.他們測定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡，根據(jù)骨的大小和肌腱附著的.度以及骨上大致的肌肉量，計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應(yīng)付捕食的需要了，而食腐動物絕對不會長有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢.此外，過分短小的前肢在捕捉獵物時(shí),也許還可借助于胸脯的重量，不讓獵物逃走.
�、盘钊胫袡M線上的句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石.
B.這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼.
C.那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼.
D.這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石.
�、茖Π酝觚�，科學(xué)研究者有兩種不同看法.第一種認(rèn)為是食腐動物，其根據(jù)是：①，②，第二種認(rèn)為是食肉動物，其根據(jù)是：①__________________________②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量.你傾向于第 種看法.
⒊泥盆紀(jì)晚期的某些肉鰭魚類很可能曾經(jīng)受到過極度干旱的威脅，迫使它們設(shè)法尋找新的水塘或溪流以便在其中繼續(xù)生存下去，這就使它們不得不先爬上干旱的陸地，結(jié)果，有些肉鰭魚類找到了新的水源，因此得以繼續(xù)過它們的魚類生活;大多數(shù)探險(xiǎn)者很可能悲慘地死去;但是，最成功的恐怕要數(shù)那些在陸地上學(xué)會了新的生活方式的個(gè)體及其后代們，它們從此開創(chuàng)了全新的陸地生存空間，擺脫了水域?qū)?a target="_blank" title="椎">椎動物的限制，為向更高級的進(jìn)化方向前進(jìn)奠定了基礎(chǔ).
假設(shè)你是第一條從水中爬上岸的魚，請展開你豐富的想象，試以第一人稱寫一篇作文，題目自擬.
【火眼金睛】
�、迸袛嘞铝姓f法的正誤，對的打"√",錯(cuò)的打"×".
�、�"最早的魚兒怎么沒下巴 最早的鳥兒怎么嘴長牙 "運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引出下文.()
⑵"時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋"運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，說明化石中隱藏了古生物的信息.()
�、�"長眠地下剛蘇醒的化石啊"運(yùn)用擬人的手法，說明人類對化石有很深的了解.()
精析：這幾個(gè)判斷題考察的是對修辭手法及其作用的理解.⑴句中的兩個(gè)問句不是設(shè)問，因?yàn)樵O(shè)問是自問自答，而這兩個(gè)問句只問而沒有答，所以是×.⑵句中，把生命歷程的痕跡比作條條皺紋，把化石比擬為人的臉.所以是√.⑶句中運(yùn)用擬人的手法是對的，但是并沒有說明人類對化石有很深的了解，而是說明人們剛剛挖掘出化石，開始了解他，所以是×.
�、� 化石吟
【基礎(chǔ)練習(xí)】
�、雹盼镔|(zhì)由于長時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞.⑵變得虛幻，不存在.
�、窃谒嬉韵滦袆踊蛎孛苄凶�.
⑷直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長的時(shí)間.
⑸青翠茂盛.
�、史Q贊而且佩服.
⒉勢 揚(yáng) 享 待 伎 砭 衷 化
⒊肉體 / 雖 / 早已腐朽 / 化為烏有，
生之靈火 / 卻 / 悄然潛行 / 在地下.
黑色的軀殼 / 裹藏著 / 生命的 / 信息，
為歷史 / 留下 / 一串/ 珍貴的 / 密碼.
�、绰�.
【拓展閱讀】
�、雹艛M人化 遙感 考古 ⑵略.
⒉⑴D
⑵①前肢短得可憐.②步伐蹣跚，移動速度緩慢.①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要.②言之成理即可.
�、陈�.
【學(xué)后反思】
作者為什么要描寫值么都得化石?對本文中心起什么作用?
你對本文的理解是什么?(不少于100字)
《化石吟》課題研究
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識。
2、理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。
3、品味詩的語言，體會說明與詩有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】
〖日積月累〗
1、關(guān)于“吟”：
吟，是中國古典詩歌的一種名稱。如唐李白作有《江上吟》、《玉壺吟》、《梁園吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于謙作有《石灰吟》。這類詩都有贊頌的意思。本詩標(biāo)題《化石吟》，就是贊美化石的意思。
2、關(guān)于化石：
古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，這就是化石。在沉積巖里大多含有生物的化石�；巧镉涊d在地層書頁里的文字。由生物的遺體而形成的化石叫遺體化石。它保存著生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)，一般保存下來的多是生物體的硬質(zhì)部分，如動物的骨骼、牙齒、介殼等，植物的莖、花葉、種子等。由遺物而形成的化石叫遺物化石。如動物的糞便，魚卵爬行類和鳥類的卵，原始人制造和使用的石器、燒骨、裝飾品等。動力的足跡，昆蟲的爬跡，也可以形成化石，這一類化石叫遺跡化石。
3、詞語積累：
骸骨 遠(yuǎn)古 潛行 蔥蘢 幽雅 化為烏有 �？菔癄� 日轉(zhuǎn)星移
〖知識點(diǎn)撥〗
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
全詩共七節(jié)，可分為三個(gè)部分。
第一部分，第1～2節(jié)。通過提問，引出遐想。第1節(jié)以四個(gè)“最早”開頭、設(shè)題，引發(fā)讀者思考;第2節(jié)引出化石，解釋開篇“最早”的疑問。
第二部分，第3～6節(jié)。圍繞“化石”具體抒寫遐想內(nèi)容，描繪逝去的多彩世界。第3節(jié)寫化石承載的信息，揭示生命的真正起源。第4節(jié)寫化石經(jīng)受了億萬年變遷的考驗(yàn)。第5節(jié)寫化石具有永恒的記憶力。第六節(jié)贊美化石的偉大功績。
第三部分，第七節(jié)。收束全文，回應(yīng)開頭第2節(jié)，稱贊化石的記憶萬物的歷史作用。
2、寫作亮點(diǎn)：
�、拧∠胂筘S富，內(nèi)容充實(shí)：
這首是抒情詩，但意象甚多，內(nèi)容極為豐富，縱向想像到遠(yuǎn)古，橫向想像到各種對象，而這都以“化石”為聯(lián)想點(diǎn)。“化石”是本詩的聯(lián)想的“點(diǎn)”由此及彼，先后聯(lián)想到魚兒、鳥兒、樹兒、�？荨⑹癄�、日轉(zhuǎn)、星移、恐龍、猛犸等，它們都是通過化石來重現(xiàn)復(fù)原的，都與化石密切想關(guān)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生，今古交織在一起，拓展了想像的空間，豐富了詩的內(nèi)容。
⑵ 擬人比喻，生動形象：
全詩運(yùn)用擬人手法，將化石當(dāng)成會說話的人來寫，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切，同時(shí)也增加了詩的靈性，便于抒發(fā)感情。“生命的檔案”“生命的航船”“高明的魔術(shù)師”“卓越的雕刻家”，這些都是對化石的恰當(dāng)?shù)谋扔�，把抽象的東西具體化了。擬人和比喻手法的運(yùn)用，增加了詩的形象感和意象美。
〖疑難探究〗
1、詩的開頭兩節(jié)接連用六個(gè)問句有什么作用?
詩的開頭兩節(jié)通過問句的形式，引發(fā)了讀者的聯(lián)想與思考。后兩個(gè)問句點(diǎn)明抒情對象，領(lǐng)起下文內(nèi)容。兩節(jié)連續(xù)不斷的提問，表現(xiàn)作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述奇幻的神話。
2、詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
第七節(jié)是對第二節(jié)的回答，構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可否重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說話了”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。前有提問，后有回答，有放有收，這樣寫，使全詩結(jié)構(gòu)完整而又嚴(yán)謹(jǐn)。
3、具體說說“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”這兩句詩語言運(yùn)用的妙處。
這兩句詩兼用擬人和比喻。“皺紋”使人聯(lián)想到人，人臉上的皺紋是生命歷程的寫照。但不是寫人，而是在寫化石。如果化石是人的臉，那么刻在這臉上的皺紋就是古生物的生命檔案。這里用比喻和擬人形象在說明了化石的作用──記錄生命的歷程。用詞方面，“道道”與“細(xì)細(xì)”是重疊詞相對使用，給人以回環(huán)往復(fù)、節(jié)奏和諧之感。
4、“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”表達(dá)了什么思想感情?
表達(dá)了地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的，生命是在不斷地延續(xù)，是由低級向高級演化的。贊嘆著大自然的神奇，人類的偉大。
【知識整合】
〖基礎(chǔ)知識〗
1、《化石吟》這首詩是一首贊頌化石的_________________詩。其中“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是____________的意思。我們已學(xué)過同類型的古詩是《__________________》。
2、《化石吟》這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。請你用“/”給第三節(jié)詩標(biāo)出節(jié)奏。
答zira：_______________________________________________________。
〖素質(zhì)升華〗
1、根據(jù)句子的意思將詞語寫在括號內(nèi)或把詞語的意思寫在橫線上：
�、拧≈钡胶Ｋ莞�，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時(shí)間。多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。__________
⑵ 景物改變了，星辰的位置也移動了。指節(jié)令有了變化。_________________
⑶ 蔥蘢：___________________________________________________
�、取@服：___________________________________________________
2、仿照“肉體雖早已腐朽化為烏有，生靈之火卻悄然潛行地下”寫一句話。
答：_______________________________________________________。
〖中考鏈接〗
(2005西寧市)請你認(rèn)真探究歷史教科書中關(guān)于“馬”字的演示圖，根據(jù)要求寫出探究結(jié)論。
1、從漢字的起源看：漢字的起源跟實(shí)物有關(guān)，或最初的漢字是對實(shí)物的描摹。
2、從漢字的發(fā)展看：漢字的發(fā)展過程是由繁到簡或筆畫越來越少。
【《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
詩歌《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)07-28
《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)模板02-01
課文《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)01-30
《化石吟》精品教學(xué)設(shè)計(jì)01-27
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《化石吟》01-26
《化石吟 》精品教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
《化石吟》詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)01-24