《夜上受降城聞笛》古詩(shī)鑒賞
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的古詩(shī)吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編為大家收集的《夜上受降城聞笛》古詩(shī)鑒賞，希望對(duì)大家有所幫助。
夜上受降城①聞笛
李益
回樂(lè)峰②前沙似雪，受降城下月如霜。
不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
注：①受降城：唐時(shí)為防御突厥而筑的邊地要塞，在今甘肅省靈武縣。②回樂(lè)峰：指回樂(lè)縣境內(nèi)的烽火臺(tái)，在受降城附近。③蘆管：樂(lè)器名，軍中多用之。
習(xí)題
1．詩(shī)歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)技巧？（4分）
2．結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）
參考答案：
1．詩(shī)歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象�；蛘叽稹八蒲贝竽叭缢痹律珗D�；蛘呋卮鸫竽乱箞D。（2分，意思對(duì)即可給分） ①詩(shī)人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動(dòng)而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷； ②對(duì)偶 ③上句仰觀，下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒； ④詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。（2分，答對(duì)其中任意一點(diǎn)即可給分）
2．詩(shī)歌寫戍邊將士聽(tīng)到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（2分，意思對(duì)即可給分）詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過(guò)寫 “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（2分，能結(jié)合詩(shī)歌中的具體詩(shī)句展開(kāi)分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）
賞析
這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作。從多角度描繪了吹笛人濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。
詩(shī)的開(kāi)頭兩句，寫登城時(shí)所見(jiàn)的月下景色。是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。一種置身邊地之感、懷念故鄉(xiāng)之情，隱隱地襲上了詩(shī)人的心頭，營(yíng)造了一種寂寥，凄清的征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人思鄉(xiāng)之情�！安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，“不知”兩字寫出了征人迷惘的心情，“盡”字又寫出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。
從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲;末句抒心中所感，寫的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，末句一般就用直抒寫出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在戛然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。
這首詩(shī)寫出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。劉禹錫《和令孤相公言懷寄河中楊少尹》中提到李益，有“邊月空悲蘆管秋”句，即指此詩(shī)�？梢�(jiàn)此詩(shī)在當(dāng)時(shí)已傳誦很廣�！短圃�(shī)紀(jì)事》說(shuō)這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)便被度曲入畫。仔細(xì)體味全詩(shī)意境，的確也是譜歌作畫的佳品。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出色的名篇之一。
教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌
2、能充分把握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感
3、了解中國(guó)古詩(shī)詞中同一意象蘊(yùn)含的豐富情感
教學(xué)重點(diǎn)
能透過(guò)詩(shī)歌所描寫的意象把握詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容分析同一意象所蘊(yùn)含的不同的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
李太白問(wèn)“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之�！彼谔瞥Ｏ碌倪@只酒杯被蘇東坡在宋朝遙遙接起�！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天”一停一接之間何止兩次追問(wèn)�！敖袢瞬灰�(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！鳖^頂?shù)哪禽喢髟卤毁x予了多種情感，也灑下清輝，照出了詩(shī)人無(wú)限的情思。今天我們就一起去探尋月色下的詩(shī)情。先跟隨唐代詩(shī)人李益去感受千年前的一夜，月色下詩(shī)人獨(dú)特的內(nèi)心感受。
二、《夜上受降城聞笛》李益
1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。（1-2名同學(xué)讀，全班齊讀。）
2、再讀詩(shī)歌，注意停頓，讀出節(jié)奏。
�。ㄆ哐越^句，應(yīng)為四三節(jié)奏)
1-2名同學(xué)讀全班齊讀
3、古人云“文以載道，詩(shī)以言志”那么，請(qǐng)你找出這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的句子。（一夜征人盡望鄉(xiāng)）
4、哪個(gè)字重讀？
朗讀指導(dǎo)：“盡”重讀體現(xiàn)一種思鄉(xiāng)之切之深，“望鄉(xiāng)”輕讀，體現(xiàn)故鄉(xiāng)的一種遙遠(yuǎn)內(nèi)心的惆悵，遙不可及。
5、大家已經(jīng)能把握住這種思鄉(xiāng)之情了，那么詩(shī)人這樣的情感是在什么情況下生發(fā)出來(lái)的呢？
�。ㄅe目遠(yuǎn)眺，月光籠罩下的沙漠如同廣袤無(wú)垠的雪原；近處凝望，月光皎潔，如同大地附上了一層深秋的寒霜。在這清冷的月色中，夾雜著陣陣幽怨的蘆笛聲，征人一個(gè)個(gè)披衣而起，幽怨的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望著遠(yuǎn)方，沉沉的靜夜，詩(shī)人的心事更容易被月亮勾勒出來(lái)。）
6、在朗讀整首詩(shī)時(shí)，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出情感，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心、。
�。▽W(xué)生讀老師范讀，全班齊讀）
過(guò)渡：在大漠如霜的月色下，我們感受到李益的思鄉(xiāng)之切，不僅李益，每個(gè)生命都有自己的一輪明月，每個(gè)人都有自己愿意看見(jiàn)的那一片月色。對(duì)每個(gè)具體的人，具體的環(huán)境來(lái)說(shuō)，月光的溫度，月亮的形狀，月色的'表情都不一樣，李白同樣在峨眉山月夜下歌詠一曲。我們一起去看一下，又是在什么情況下生發(fā)了什么樣的情感。
三、《峨眉山月歌》 李白
1、學(xué)生自讀，教師正音，讀出節(jié)奏。
2、這首詩(shī)是詩(shī)人在什么情況下寫的？
（詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)，外出闖蕩，乘船夜行看到高峻的峨眉山顛，懸掛著半圓的秋月，月影靜靜地倒映在緩緩流動(dòng)的江水之中。）
3、乘船出門遠(yuǎn)行，看到如此美好的月下風(fēng)景。詩(shī)人內(nèi)心可能會(huì)有什么樣的情感？
（喜悅、激動(dòng)）
教師朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快、節(jié)奏感強(qiáng)，讀出一種輕快的感覺(jué)。
4、作者的喜悅之情溢于言表，可是人此刻的內(nèi)心情感卻又是復(fù)雜的，為什么？
（夜間乘船從清溪出發(fā)離譜朋友越來(lái)越遠(yuǎn)。“思君不見(jiàn)”體現(xiàn)出對(duì)朋友的牽掛，思念）
朗讀指導(dǎo)：“思君不見(jiàn)”讀出一種惆悵失望的感覺(jué)。
5、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，教師范讀，全班配樂(lè)齊讀。
四、課外古詩(shī)詞拓展
《峨眉山月歌》中的月色包含了詩(shī)人內(nèi)心的欣喜和對(duì)友人的牽掛�！兑股鲜芙党锹劦选分械脑律粘隽嗽�(shī)人無(wú)盡的思鄉(xiāng)愁緒，我們一起看看其他幾首有關(guān)月的詩(shī)詞，又體現(xiàn)出作者何種情感？
《虞美人》李煜——亡國(guó)之痛
《春江花月夜》張若虛——-對(duì)生命歷史的慨嘆
《山居秋暝》王維——怡然自得
《水調(diào)歌頭》蘇軾——美好的祝愿
月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但是不同的詩(shī)人因?yàn)樗麄儾煌娜松秤鲑x予了月亮不同的情感，并借它傳情達(dá)意。月在詩(shī)人眼中，心里，筆下活躍起來(lái)，流動(dòng)起來(lái)，這種寄托了詩(shī)人感情的景物就叫做意象。
五、結(jié)語(yǔ)
“思苦自看明月苦，人愁不是月華愁。”人生多情，無(wú)關(guān)風(fēng)月，風(fēng)月只是轉(zhuǎn)移了我們的情思，給了我們一種寄托。明月這個(gè)意象高懸在詩(shī)壇上空，中國(guó)人從古至今都對(duì)他保持著溫柔的狂熱，因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都能入心入懷，成為我們生命中恒久相伴的詩(shī)意。
六、作業(yè)布置
在花、柳、雁中任選一個(gè)意象，找出與它相關(guān)的3—5首詩(shī)，分析這個(gè)意象飽含了詩(shī)人的哪些豐富情感。
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