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古詩三首介紹
教學(xué)要求:
1、讀懂詩句,體會(huì)詩的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、背誦這三首詩。
4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容,練習(xí)寫一個(gè)片斷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞句,讀懂詩句。
2、有感情地朗讀,背誦這三首詩。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解《江畔獨(dú)步尋花》,體會(huì)詩人感情。
2、背誦這首詩。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
指名背誦一首描寫春天的古詩。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。
1、解題。
2、簡(jiǎn)介作者。
杜甫,唐代偉大詩人,“詩圣”。
3、初讀,大體了解內(nèi)容。
。1)自由讀,讀準(zhǔn)字音。
。2)指名讀,其他同學(xué)想每句的意思。
4、再讀,逐句講解,師生訂正,補(bǔ)充。
江畔:江邊。
蹊:小路。
留連:舍不得離開。
時(shí)時(shí):不停地。
自在:自由自在。
5、連起來說說詩意。
6、教師指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)范讀,指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
黃四娘家/花/滿蹊,
千朵/萬朵/壓/枝低。
留連/戲蝶/時(shí)時(shí)舞,
自在/嬌鶯/恰恰啼。
。2)指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩中蘊(yùn)含的情趣。
。3)自由讀。
。4)指名讀,師生評(píng)讀。
7、練習(xí)背誦。
8、學(xué)習(xí)生字。
。1)引導(dǎo)學(xué)生自己記憶“畔”“嬌”“鶯”。
。2)指名說是怎樣記住的.。
。3)書寫生字,每字寫三遍。
三、自由練習(xí)讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、作業(yè)
1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
2、預(yù)習(xí)后兩首詩。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、背誦這兩首詩,默寫后一首。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語:江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼
2、指名背誦第一首詩。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》。
1、解題。
誰知道題目是什么意思?
。ㄔ娙饲叭ビ螆@,園主人不在,沒能進(jìn)到園子里去。)
詩中的“園”指私人花園。
2、介紹作者。
南宋,葉紹翁。
3、初讀,大體了解內(nèi)容。
(1)自由讀,讀準(zhǔn)字音。
。2)指名讀,想想句意。
4、再讀,逐句理解。
重點(diǎn)詞:應(yīng)、憐、小扣、久
5、有感情地讀,讀出詩韻。
應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔,
小扣/柴扉/久/不開。
春色/滿園/關(guān)/不住,
一枝/紅杏/出/墻來。
。2)出示掛圖,吟詠。
(3)學(xué)生自由練讀,互評(píng)。
6、練習(xí)背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、出示掛圖,解題。(之,到)
2、介紹作者:
李白,唐代偉大詩人,“詩仙”。
他與孟浩然是好朋友。
3、初讀,大體了解內(nèi)容。
4、再讀,逐句理解。
5、有感情朗讀。
讀出詩歌表達(dá)的思想感情。
四、學(xué)習(xí)生字:識(shí)記,書寫。
五、齊背這兩首詩。
六、作業(yè):
1、背誦這兩首詩。
2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容,練寫一片斷。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
背誦這三首詩。
二、進(jìn)行練筆。
1、明確要求。
。1)出示要求。
。2)指名口述練筆要求:寫家鄉(xiāng)的景物——自然風(fēng)光、名勝古跡等;表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、選擇內(nèi)容
。1)啟發(fā)選材。
。2)小組內(nèi)同學(xué)之間交流。
如:江邊高壓線塔,汽渡碼頭,南北大河,燈光夜色……
。3)指名口述要寫的內(nèi)容,評(píng)議。
3、練寫片斷。
。1)全班練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
。2)指名讀自己寫的片斷,相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo),如,抓特點(diǎn),按一定順序?qū),表達(dá)出自己熱愛家鄉(xiāng)之情。
4、繼續(xù)練寫。
5、寫完后修改,當(dāng)堂完成練筆。
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