第一課古詩兩首針對性練習(xí)

　　基 礎(chǔ) 練 習(xí)

　　一、你是一個專注的傾聽者嗎？

　�。ㄗ屑毬牪牧�，朗讀三遍，完成答題。）

　　1.分析語言尤其要注意什么？

　　2.什么是意象？

　　3.評價寫作技巧要注意哪些方面？

　　4.把握作品思想內(nèi)容要從哪兩方面入手？

　　5.用一句話概括材料的內(nèi)容，不超過15字。

　　6.材料中說“唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，格調(diào)高亢，情緒激蕩”，請寫出一首這樣的唐詩，并注明作者。

　　7. 材料中針對意象舉例，“月“在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)的標(biāo)志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。請再舉一例，說明某種意象在詩歌中常表達的情感。

　　二、你也能做一個真誠的朗誦者。

　　“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。 詩歌，就是要在反復(fù)的吟誦中入文、入情，在音韻的抑揚頓挫中與作者產(chǎn)生情感共鳴。請你在理解這兩首詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，盡量調(diào)動內(nèi)心情感的積淀，朗誦詩歌。

　　提示：《我愛這土地》緩慢，悲憤，激昂，沉郁，堅定。

　　《鄉(xiāng)愁》深沉，徐緩，低回，哀婉，如怨如訴。

　　用“/”給下列句子畫出停頓；用“ · ”標(biāo)出重音；用“↗”或“↘”分別標(biāo)出上揚語調(diào)或下降語調(diào)。

　　例如：

　　1.這永遠洶涌著/我們的悲憤的河流 ↘

　　2.然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面

　　3.為什么我的眼里常含淚水？

　　4.因為我對這土地愛得深沉

　　5. 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

　　6.我在外頭 母親在里頭

　　三、寫好字，寫準(zhǔn)字。

　　有些同學(xué)，能夠很流利地背誦詩歌，但是提起筆就犯了難----總是有幾個字詞跟筆尖過不去，老寫錯。為此，請你認真讀課文，注意那些易錯的字詞，然后關(guān)上課本，在橫線上填入相應(yīng)的詞語，再打開課本用心訂正。

　　《我愛這土地》： 假如我是一只鳥，

　　我也應(yīng)該用 的 歌唱：

　　這被暴風(fēng)雨所 著的土地，

　　這永遠 著我們的 的河流，

　　這無 地吹刮著的 的風(fēng)，

　　和那來自林間的無比 的黎明……

　　——然后我死了，

　　連羽毛也 在土地里面。

　　為什么我的眼里常含淚水？

　　因為我對這土地愛得 ……

　　《鄉(xiāng)愁》： ……鄉(xiāng)愁是 小小的郵票

　　……鄉(xiāng)愁是 淺淺的海峽

　　四、知人論世。

　　要準(zhǔn)確把握思想內(nèi)容，就要了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，這是“知人”；了解作品寫作的社會狀況，這是“論世”，在知人論世的基礎(chǔ)上，關(guān)于作品蘊含的一些深層情感，也就能夠迎刃而解了。

　　請你通過各種渠道，查閱相關(guān)資料，了解艾青和《我愛這土地》的寫作背景，了解余光中和《鄉(xiāng)愁》，盡可能的全面一些。

　　1.艾青和《我愛這土地》：

　　2.余光中和《鄉(xiāng)愁》：

　　五、整體感知。

　　1. 一首優(yōu)秀的詩歌，往往會集中抒發(fā)人類的某種美好情感，表達某種觀點，《我愛這土地》抒發(fā)了 ；《鄉(xiāng)愁》詠嘆了 。

　　2.《我愛這土地》升華主題的句子是哪幾句？

　　3.有人說，《鄉(xiāng)愁》兩次寫到 對母親的思念，顯得有些重復(fù)，使全詩不簡潔，所以第三節(jié)可以刪去，你怎么看這個問題？

　　六、解讀意象。

　　抒情是詩歌的寫作目的，抒情的方式很多，其共同點就是借助特定的形象表達特定的情感，所以，想要準(zhǔn)確把握詩歌的情感，首先就要準(zhǔn)確地解讀詩歌中的意象。

　　例如王家新的詩歌《在山的那一邊》，其中的“山”與“�！钡男蜗缶筒粏螁沃缸匀唤绲母呱�、大海，在此之外還象征了生活中的重重困難挫折，美妙奇幻的人生理想。

　　解讀課文中兩首詩歌的意象，完成下列練習(xí)。

　　《我愛這土地》

　　1. 詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？

　　2.“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”這都是我所歌唱的對象，作者為分別加了哪些修飾語？根據(jù)這些修飾語，請你概括詩人所要歌頌的是什么？

　　3.詩歌中的“鳥”是一個什么樣的形象？

　　《鄉(xiāng)愁》

　　4.詩歌把濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在了哪些具體的形象上？

　　5.詩歌中的幾個形象的順序可不可以前后調(diào)換？為什么？

　　6. 請注意詩歌中的這些詞語：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”，看來作者的鄉(xiāng)愁也不見得就很深嘛，不然，為什么不用“大大的”、“寬寬的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看這個問題呢？

　　實 踐 與 探 究

　　一、品讀詩歌之美。詩歌是文字的精靈，其中的美妙怎可忽略？

　　我們可以從它的音韻、節(jié)奏、用詞、形象、構(gòu)思等等方面品讀。請用“《……》美在……。”這個句式寫話。例如：

　　《我愛這土地》美在“連羽毛也腐爛在土地里面”寫出了鳥兒奉獻一切的決心。

　　好！該你來了！

　　《 》美在 。

　　《 》美在 。

　　《 》美在 。

　　《 》美在 。

　　《 》美在 。

　　《 》美在 。

　　二、分析詩歌結(jié)構(gòu)。

　　 優(yōu)秀的詩歌一定會有一個內(nèi)在節(jié)奏，節(jié)奏就會表現(xiàn)為詩歌的整體結(jié)構(gòu)，解讀詩歌的結(jié)構(gòu)也是讀詩的一個有效方法。

　　1.《我愛這土地》只分兩節(jié)，兩節(jié)之間是什么關(guān)系？

　　2.《鄉(xiāng)愁》的四節(jié)看上去很整齊，第四節(jié)的開頭為什么要多出一個“而“字？這四節(jié)是并列關(guān)系嗎？

　　3.閱讀下面這首看似前言不搭后語的“顛倒詩“，相信你讀完最后一句，就能感慨詩歌表達了 。

　　認真刷臉，

　　仔細洗牙，

　　走上臺燈，

　　打開房間，

　　走進了門

　　關(guān)掉樓梯，

　　脫去被窩，

　　爬進衣服，

　　閉眼睡覺。

　　因為爸爸剛才答應(yīng)我：

　　周末

　　絕不加班，也不出差，

　　看我和小狗在院子里賽跑。

　　比較《我愛這土地》與這首“顛倒詩”的結(jié)構(gòu)方式，分析歸納兩詩結(jié)構(gòu)的相同點，并請你給這種結(jié)構(gòu)方式命名。

　　4.請你結(jié)合課本第二十四課的《詩經(jīng)兩首》，其中《蒹葭》與本課的《鄉(xiāng)愁》結(jié)構(gòu)方式很相似，請你也來分析歸納兩詩結(jié)構(gòu)的相同點，并 給這種結(jié)構(gòu)方式命名。

　　三、妙筆生花。讀別人的詩，寫自己的情。

　　1.泰戈爾說：“假如我變成了一朵金色花……媽媽，你會認識我嗎？”；

　　艾青說：“假如我是一只鳥，我要用嘶啞的喉嚨歌唱”；

　　一位小學(xué)生說：“假如我是一只鳥，我要飛過田野來到草原。我看到天的盡頭是和草原盡頭在連著，我會聽到動聽的牧羊歌，聲音是那么嘹亮，那么動聽。那些小丘的線條是那么柔美，好像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，翠色入流，輕輕流入云際�！�

　　你說“假如我……”

　　請以“假如我……”為開頭，寫一首小詩，傳達你對生活的感悟。

　　2.優(yōu)美的歌曲配以優(yōu)美的畫面就是“MTV”，優(yōu)美的詩篇配以優(yōu)美的畫面就是“詩歌TV”，下面是給《鄉(xiāng)愁》的第一節(jié)“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”編寫的“詩歌TV”拍攝文字腳本：

　　一個 十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火搖晃著，映照著他濕潤的雙眼。窗外，月光清冷如瀉。

　　他正在小心翼翼地粘貼著一張郵票，信封上，寫著母親的名字----他會給母親寫些什么呢？

　　是敘說離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時依偎母親懷抱的溫馨？是傾訴“每逢佳節(jié)倍思親”的依戀，還是應(yīng)答母親日日家門口的翹盼？……

　　他粘貼的哪里僅僅是一張郵票，他粘貼的是母子身處兩地的遙遙思念；他郵寄的哪里僅僅是一封信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的赤子之心！

　　請你在《鄉(xiāng)愁》的另外三節(jié)中任選一節(jié)，編寫“詩歌TV”拍攝文字腳本。說不定你就是未來的張藝謀哦！

　　《詩 兩 首》練習(xí)答案

　　基 礎(chǔ) 練 習(xí)

　　一、朗讀材料：（朗讀三遍，完成答題。）

　　面對優(yōu)美詩篇如何去鑒賞呢？我認為要在下面幾點下工夫——

　　1、分析語言

　　準(zhǔn)確地理解了作品的語言，一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行，尤其要注意那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字。

　　2、分析意象

　　意象就是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩的具體藝術(shù)形象。如“月“在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)的標(biāo)志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。把握詩詞的意象所蘊含的言外之意是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。

　　3、評價寫作技巧

　　分析詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下三個方面：體會各種修辭方法的作用；分析詩歌采用的表達方式；分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧等。

　　4、評價思想內(nèi)容

　　首先要了解作家 的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格。如辛棄疾在抗金前線出生入死，南歸后又遭到排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤慨情緒慨。另外，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，格調(diào)高亢，情緒激蕩；而宋代則國力衰微，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

　　我們只要充分調(diào)動感覺器官，準(zhǔn)確把握的詩的意象，愛其所愛，憎其所憎，樂其所樂，苦其所苦，在感情上與作者達到共鳴，憑借自己的聯(lián)想與想象，去拓展詩歌的意境，補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得審美享受，這樣，我們都能成為品讀詩歌的高手。

　　1.注意那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。

　　2. 意象就是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩的具體藝術(shù)形象。

　　3.修辭方法；表達方式；結(jié)構(gòu)技巧。

　　4.作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格；時代的風(fēng)貌。

　　5.怎樣鑒賞詩歌。

　　6.略7.略 （答案不一定用原文，意思明確、完整即可。）

　　二、2.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面↘

　　3.為什么/我的眼里常含淚水？↗

　　4.因為/我對這土地愛得深沉↘

　　5.鄉(xiāng)愁/是一方矮矮的墳?zāi)龚K

　　6.我/在外頭↗ 母親/在里頭↘ （學(xué)生也可以有自己的理解）

　　三、 （略）

　　四、人物介紹

　　1.艾青（1910～1996）， 現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。

　　《我愛這土地》一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

　　2. 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”，1950年去臺灣。。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì)，涉獵廣泛，其文學(xué)生涯悠遠、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家。余先生同時又是資深的編輯家，曾主編《藍星》、文星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等重要詩文刊物。余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。呼吸在當(dāng)今，卻已經(jīng)進入了歷史，他的名字已經(jīng)顯目地鏤刻在中國新文學(xué)的史冊上。

　　由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游于思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩。

　　五、答案

　　1.詩人對多災(zāi)多難的祖國深沉的熱愛；游子對故鄉(xiāng)無窮的眷戀。

　　2.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

　　3.不可以刪去，因為兩次寫到對母親的思念。是為了突出作者對大陸的依戀就如同孩子對母親的依戀，而母親的逝去是無法挽回的，就如海峽的隔閡他個人難以改變。

　　六、答案

　　1.詩人把自己比作“鳥”，卻和古典詩詞中鳴翠柳的黃鸝．啼血的杜鵑等大異其趣。他沒用“珠圓玉潤”、“啁啾”、“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞” 來形容鳥的歌喉，是頗具匠心的。詩人將自己與鳥為一體，試想，抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍里怎能聽到或聽出”珠圓玉潤“的叫聲？嘶啞的喉嚨里融入了詩人坎坷的經(jīng)歷以及他對這片土地的深沉執(zhí)著的愛。

　　2.作者歌頌的是遭受蹂躪、屈辱和踐踏，飽經(jīng)憂患的祖國，永不屈服而且永遠充滿希望的祖國。

　　3.一個熱愛祖國，心甘情愿為祖國奉獻出一切的人。（意思明確即可）

　　4.郵票；船票；墳?zāi)�；海峽。

　　5.不可以，因為這是時間推移的過程，也是感情加深的過程。

　　6.“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”，是形式上的小窄矮淺，實質(zhì)上隔開了千重山萬重水，難以穿越，才更令人悲傷。

　　實 踐 與 探 究

　　一、（略）

　　二、答案

　　1.第一節(jié)作者將自己假設(shè)為一只為災(zāi)難的現(xiàn)實和美麗的理想而歌唱的鳥，第二節(jié)是對全詩的概括，以設(shè)問的形式使全詩的主題得以升華。

　　2.“而”字表示轉(zhuǎn)折，意味著鄉(xiāng)愁內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，前面是家愁，現(xiàn)在是國愁。

　　3.一個小孩子盼望爸爸放下繁忙的工作與孩子相處的愿望。

　　兩首詩的結(jié)構(gòu)特點是前面鋪陳渲染，結(jié)尾點明原因和主題。命名略，優(yōu)美雅致即可。

　　4.兩首詩的結(jié)構(gòu)特點是每一節(jié)詩歌句式相似，內(nèi)容層層推進，反復(fù)詠嘆，情深意長。

　　三、（略）

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