《古詩(shī)兩首》課文教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。
。、背誦兩首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
。、能用自身的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1、2、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、同學(xué):
收集牛郎織女(包括乞巧節(jié))和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。
2、教師:
牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件(展示故事主要情節(jié),并教師配說對(duì)白。見后)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、讀本單元導(dǎo)語(yǔ)
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
。ò鍟荷裨捁适、民間傳說)
二、了解“乞巧節(jié)”,學(xué)“乞”
1、引入課題:
今天,俺們學(xué)習(xí)29課古詩(shī)兩首的第一首,齊讀“乞巧”(“乞”三聲,區(qū)別乞──氣)
。、通過課前搜集的信息,你了解“乞巧”嗎?
。ㄋ娜诵〗M交流、抽說、補(bǔ)充。見124頁(yè))
三、讀詩(shī),(學(xué)“霄”),講牛郎織女的神話故事,體會(huì)詩(shī)中豐富的想象
1、自讀,齊讀詩(shī)。
。、學(xué)“霄”(“霄”夜。上“雨”字頭,下“肖”)
。、詩(shī)中講了一個(gè)什么神話故事?(板書:牛郎織女)
。、生用課前搜集的資料講故事。
、 四人小組交流、補(bǔ)充(可用圖書),教師參與交流補(bǔ)充。
、 抽講,其他同學(xué)可補(bǔ)充。
、 出示課件牛郎織女神話故事畫面,師說白。見后
、 每位同學(xué)自身講講故事:
。ㄔ俪鍪竟适抡n件)
出示簡(jiǎn)筆畫,天上的星星是不是真有這樣的故事?
。ò鍟汗湃说呢S富想象)
四、讀詩(shī),理解大意
。、根據(jù)故事和信息自讀理解詩(shī)意,小聲說話。
。、四人小組交流,師參與。
。场⒊檎f,其余補(bǔ)充(一年一度的`七夕(即乞巧節(jié))又到了,這天夜晚,家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空,只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月,穿針,向織女乞取智巧。)
。础⒆x詩(shī)、背詩(shī):
、 齊讀;
、 競(jìng)賽朗讀;(男女生)
、 同桌互讀;
、 齊讀;
、 背:
(提示:根據(jù)第1、2句意)
① 自背;
② 互相抽背;
、 齊背。
五、拓展
你還知道什么神話故事,講給同學(xué)聽聽。
資料:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的云錦?椗团@山Y(jié)為夫妻后,織女再也不給天帝織云錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月
七日在鵲橋相會(huì)一次。
第二課時(shí)
一、引入課題,講嫦娥故事,體會(huì)豐富的想象
。薄⑦@節(jié)課,俺們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《嫦娥》,齊讀課題:
根據(jù)課前搜集的信息資料講故事,體會(huì)豐富想象。
2、四人小組交流(出示資料)講故事,師參與。
。、抽講,其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。
4、出示嫦娥神話故事課件。(師配說白,見后。)
5、每生自身講講(再次出示課件)
。丁倪@個(gè)神話故事,你體會(huì)到什么?(板書:豐富的想象)
二、學(xué)詩(shī)及生字
1、讀詩(shī),注意生字讀音。
2、自同學(xué)字、抽說音形義:
“燭”(翹音,生活中見到的蠟燭,所以“火”字旁,右“蟲”。)
“曉”(天快亮?xí)r,左“日”旁,右“堯”右上沒一點(diǎn))
。、學(xué)詩(shī):
、 根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩(shī)意,四人小組討論,(討論交流不懂的地方),教師參與。
、 抽說,師生一起根據(jù)上下詩(shī)意和信息理解詩(shī)意。
。▎l(fā):“第一句”長(zhǎng)河漸落曉星沉可知是人間!霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影,說明是夜晚。)
詩(shī)意:燭影映在云母屏風(fēng)上,快天亮了,主人公都沒入睡。不由想到,嫦娥眼望著碧海青天,夜夜心情孤獨(dú),猜測(cè)嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。
、 讀詩(shī)、讀詩(shī):
自讀、互抽讀、齊讀、背。
三、拓展
課后搜集其它神話或明間故事,準(zhǔn)備園地八故事會(huì)講。
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