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古詩(shī)春曉ppt課件
《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地，整首詩(shī)的風(fēng)格就像行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
譯文
春夜酣睡天亮了也不知道，醒來(lái)只聽到到處有鳥兒啼叫。
想起昨夜里風(fēng)聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少?
注釋
�、挪挥X(jué)曉：不知不覺(jué)天就亮了。曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。
�、坡劊郝犚�(jiàn)。啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。
�、�“夜來(lái)”句：一作“欲知昨夜風(fēng)”。
�、�“花落”句：一作“花落無(wú)多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
講解
讀完這首詩(shī)，首先給人的印象是語(yǔ)言清麗自然，流動(dòng)宛轉(zhuǎn)，有如云霞舒展，水泉潺緩，是那么自如歡暢，又是那么悠閑跌宕;從畫面看。又分明是一幅生意盎然的群鳥鳴春圖，是那樣神韻飛動(dòng)，明快熱烈，情趣橫生。詩(shī)人寫春天，他不寫岸邊煙柳粉桃，亦不畫園中姹紫嫣紅，卻偏偏選取晨興剎那之間，從極平常中發(fā)現(xiàn)生活樂(lè)趣，抒寫生活感受，寫出春夜入眠，竟不覺(jué)曉，待到耳聞啼鳥啾啾，才被驚覺(jué)，醒來(lái)眼見(jiàn)戶外春雨初霽，天朗氣清，回想夜里風(fēng)雨瀟瀟，禁不住問(wèn)道：此時(shí)落紅該有多少?詩(shī)人無(wú)限的春情春意，深深包孕在這一聲自問(wèn)之中。雖然詩(shī)中寫了夜來(lái)風(fēng)雨，落花紛飛，但詩(shī)并沒(méi)有給讀者帶來(lái)傷春的哀嘆，相反，是通過(guò)雨過(guò)天晴，眾鳥喧鬧，紅花遍地，給人一種春光似海，春意正濃的美的'感受。更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)”的唐詩(shī)三百首欄目。
詩(shī)的第一句寫“不覺(jué)”，第二，三句寫“覺(jué)”，第四句又寫“不覺(jué)”。詩(shī)從不覺(jué)立意，又由覺(jué)而不覺(jué)化出，關(guān)聯(lián)縝密，章法婉曲’一首小詩(shī)，能達(dá)到如此境界，實(shí)在不容易。但詩(shī)人為何“不覺(jué)曉”?是春宵苦短，還是佳日賞春勞倦?是夜讀漏深。抑或三者兼而有之?詩(shī)中并無(wú)明言，而詩(shī)的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的懸念。正因詩(shī)沒(méi)直言說(shuō)盡，更能給人留下想象的余地。
前人說(shuō)詩(shī)，喜歡把通俗與樸素并論，把它們看成是在同一作品中的一對(duì)孿生兄弟，但通俗并不排斥綺麗，通俗和綺麗，也可以互相結(jié)合，給詩(shī)增添絢麗熱烈的光彩。這種俗里藏雅，雅中見(jiàn)俗，恰能使詩(shī)顯得更有神韻，更具魅力�！洞簳浴吩�(shī)應(yīng)屬于這一類，它的動(dòng)人處也正是通過(guò)清新活潑，明朗暢曉的語(yǔ)言來(lái)描寫春天的秀麗景色，抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心萌發(fā)的深厚春意，墨淡而意濃，景美而情切，并且給人留下鳥啼無(wú)意，而落花有情的不盡韻味。
古詩(shī)春曉教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文，默寫課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
(一)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
(二)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。
(三)解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)：
1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3.春曉(齊讀)。
(二)看圖，了解圖意：
1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1.借助拼音，讀熟古詩(shī)
“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩(shī)。
3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2.春天的`早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。”
(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來(lái)，作者聽見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”
(1)出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?
(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。
(3)“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
(4)把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。
5.自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
(六)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
(七)布置作業(yè)：背誦、默寫課文
(八)板書設(shè)計(jì)：
3 春曉：春天的早晨
春眠/不覺(jué)曉，
處處/聞啼鳥。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)、鞏固：
背誦，默寫古詩(shī)。
(二)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：
1.重點(diǎn)指導(dǎo)：
曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。
眠：目字旁，閉目則眠。
聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。
(三)練筆：
1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2.出示掛圖(畫面是春景)，再聽聽音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。
3.師生共同點(diǎn)評(píng)。
(四)布置作業(yè)：抄寫字詞。
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