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郭沫若的詩(shī)歌(通用9篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編幫大家整理的郭沫若的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
郭沫若的詩(shī)歌1
【天上的街市】
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無(wú)數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
我想那縹渺的`空中，
鯨然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
鯨然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
鯨然是不甚寬廣。
我想那隔河的牛女，
鯨能夠騎著牛兒來(lái)往。
我想他們此刻，
鯨然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星。
那是他們提著燈籠在走。
郭沫若的詩(shī)歌2
【晨安】
晨安!常動(dòng)不息的大海呀!
晨安!明迷恍惚的旭光呀!
晨安!詩(shī)一樣涌著的白云呀!
晨安!平勻明直的絲雨呀!詩(shī)語(yǔ)呀!
晨安!情熱一樣燃著的海山呀!
晨安!梳人靈魂的晨風(fēng)呀!
晨風(fēng)呀!你請(qǐng)把我的聲音傳到四方去吧!
晨安!我年青的祖國(guó)呀!
晨安!我新生的同胞呀!
晨安!我浩蕩蕩的南方的揚(yáng)子江呀!
晨安!我凍結(jié)著的北方的黃河呀!
黃河呀!我望你胸中的冰塊早早融化呀!
晨安!萬(wàn)里長(zhǎng)城呀!
啊啊!雪的曠野呀!
啊啊!我所畏敬的俄羅斯呀!
晨安!我所畏敬的Pioneer呀!
晨安!雪的帕米爾呀!
晨安!雪的喜瑪拉雅呀!
晨安!Bengal的泰戈?duì)栁萄?
晨安!自然學(xué)園里的學(xué)友們呀!
晨安!恒河呀!恒河里面流瀉著的'靈光呀!
晨安!印救洋呀!紅海呀!蘇彝士的運(yùn)河呀!
晨安!尼羅河畔的金字塔呀!
啊啊!你在一個(gè)炸彈上飛行著的D′annunzio呀!
晨安!你坐在Pantheon前面的“沉思者”呀!
晨安!半工半讀一團(tuán)一的學(xué)友們呀!
晨安!比利時(shí)呀!比利時(shí)的遺民呀!
晨安!一愛一爾蘭呀!一愛一爾蘭的詩(shī)人呀!
啊啊!大西洋呀!晨安!大西洋呀!
晨安!大西洋畔的新大一陸呀!
晨安!華盛頓的墓呀!林肯的墓呀!Whitman的墓呀!
啊啊!惠特曼呀!惠特曼呀!太平洋一樣的惠特曼呀!
啊啊!太平洋呀!晨安!太平洋呀!太平洋上的諸島呀!
太平洋上的扶桑呀!況桑呀!況桑呀!
還在夢(mèng)里裹一著的扶桑呀!醒呀!Mesame呀!
快來(lái)享受這千載一時(shí)的晨光呀!
郭沫若的詩(shī)歌3
以《女神》為例講講對(duì)郭沫若的浪漫主義的理解。 《女神》是一部具有鮮明的革命浪漫主義特色的詩(shī)集。貫穿其中的是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)、陳腐傳統(tǒng)的徹底反抗與破壞，對(duì)自由解放、光明新生的熱切追求以及對(duì)革命前途的堅(jiān)信等。這種革命理想主義正構(gòu)成了《女神》的革命浪漫主義的基本精神。詩(shī)篇的奔騰的想象和大膽的夸張，宏偉的構(gòu)思與濃烈的革命色彩，激昂的基調(diào)和急驟的旋律，以及神話的巧妙運(yùn)用等又同詩(shī)人的創(chuàng)作情感相呼應(yīng)，表現(xiàn)了革命浪漫主義在寫作手法上的長(zhǎng)處。
《女神》中的詩(shī)，大多是感情的自然流露。有的'讀起來(lái)給人的感覺仿佛是詩(shī)人詩(shī)興突來(lái)，根本沒有仔細(xì)推敲，反復(fù)加工，任憑詩(shī)句奔瀉成章，這一定是由于詩(shī)人飽滿的情感和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，所以給人一種信手寫來(lái)的感受。郭沫若的浪漫主義詩(shī)歌之所以能夠?qū)⒏星楸憩F(xiàn)得如此透徹，這與他廣泛地閱讀了我國(guó)古典詩(shī)歌和某些外國(guó)著名詩(shī)人的作品是密不可分的。尤其是惠特曼對(duì)他的影響。
郭沫若曾說(shuō)：“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩(shī)風(fēng)與五四時(shí)代的狂飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動(dòng)蕩了�！倍覈�(guó)古代浪漫主義詩(shī)人屈原、李白也對(duì)郭沫若的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要的影響。郭沫若兌取原有深深的愛好，他在詩(shī)劇《湘累》中所表達(dá)的那種沛然若決江河的反抗丑惡現(xiàn)實(shí)、追求美好理想的精神，既符合了屈原的性格，又代表了五四時(shí)期詩(shī)人自己的處境和心情。李白也是郭沫若所喜愛的詩(shī)人，他曾將李白《日出入行》按新詩(shī)的款式分行寫了出來(lái)，此詩(shī)中的風(fēng)格、精神和氣質(zhì)，與郭沫若息息相通，說(shuō)明了郭沫若通亮為古代是人間深刻的精神聯(lián)系，也說(shuō)明了郭沫若的浪漫主義正是我國(guó)古代古典詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)在革命年代的一種繼承和發(fā)展。
郭沫若的詩(shī)歌4
太陽(yáng)禮贊
青沉沉的大海，波濤洶涌著，潮向東方。
光芒萬(wàn)丈地，將要出現(xiàn)了喲——新生的太陽(yáng)!
天海中的云島都已笑得來(lái)火一樣地鮮明!
我恨不得，把我眼前的障礙一概劃平!
出現(xiàn)了喲!出現(xiàn)了喲!耿晶晶地白灼的圓光!
從我兩眸中有無(wú)限道的金絲向著太陽(yáng)飛放。
太陽(yáng)喲!我背立在大海邊頭緊覷著你。
太陽(yáng)喲!你不把我照得個(gè)通明，我不回去!
太陽(yáng)喲!你請(qǐng)永遠(yuǎn)照在我的面前，不使退轉(zhuǎn)!
太陽(yáng)喲!我眼光背開了你時(shí)，四面都是黑暗!
太陽(yáng)喲!你請(qǐng)把我全部的生命照成道鮮紅的血流!
太陽(yáng)喲!你請(qǐng)把我全部的詩(shī)歌照成些金色的'浮漚!
太陽(yáng)喲!我心海中的云島也已笑得來(lái)火一樣地鮮明了!
太陽(yáng)喲!你請(qǐng)永遠(yuǎn)傾聽著，傾聽著，我心海中的怒濤!
郭沫若的詩(shī)歌5
一、摘要
在楊澤勇副書記的領(lǐng)導(dǎo)下，太陽(yáng)島文學(xué)社成員喻蓮、強(qiáng)燕、梁小紅、張琦、王小亮、任德坤和我組成了一個(gè)由我擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)的七人暑期實(shí)踐小分隊(duì)，共同致力于《郭沫若詩(shī)歌精選集》和《郭沫若二三故事》兩書的編纂工作。眾所周知，郭沫若是一代文豪，在中國(guó)文壇上享有盛名。然而，近年來(lái)對(duì)郭沫若成長(zhǎng)歷程，特別是其在樂山期間成長(zhǎng)歷程的研究少之又少；對(duì)郭沫若詩(shī)歌，特別是其少年時(shí)代詩(shī)歌，在我國(guó)當(dāng)代青少年群體中的推廣和普及方面的工作也還不夠。據(jù)此，楊副書記提議由我牽頭，發(fā)揮太陽(yáng)島文學(xué)社成員的力量為郭沫若研究的事業(yè)做出一些微小的貢獻(xiàn)。于是，我們便在這個(gè)暑假兩個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)郭沫若在樂山期間的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了收集整理，并按照分頁(yè)編排的方式為后期制作提供藍(lán)本，這方面的工作將在楊副書記的協(xié)調(diào)下，由美術(shù)系的同學(xué)完成后期制作，將文本轉(zhuǎn)化為圖文并茂的連環(huán)畫或者漫畫作品。
另一方面，我們對(duì)郭沫若詩(shī)歌作品，特別是少年時(shí)期的大量作品進(jìn)行了收集整理工作。初步完成的精選集里一共收錄了郭沫若詩(shī)歌98首，配以寫作背景和注釋，共77頁(yè)，38685字。本實(shí)踐取得了初步成功。
收集整理故事和詩(shī)歌的工作看似簡(jiǎn)單，著手做起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)龐大并且繁瑣。分隊(duì)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮了不怕吃苦，堅(jiān)持不懈，精誠(chéng)合作的優(yōu)良品質(zhì)，在楊副書記的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，圓滿完成任務(wù)。對(duì)每一位成員來(lái)說(shuō)這既是考驗(yàn)，又是鍛煉；既是辛苦的工作，又是豐甜的果實(shí)。并且我們暑假所作的這兩方面的工作，既為家長(zhǎng)們提供了講故事的素材，為孩子們樹立了榜樣，也為培養(yǎng)青少年對(duì)詩(shī)歌這門文學(xué)藝術(shù)的興趣提供了一扇窗口，并讓更多人有機(jī)會(huì)有途徑正面的接觸到郭沫若，以及他的詩(shī)歌創(chuàng)作。
二、正文
從楊副書記找到我，跟我談要憑借我?guī)熢簩W(xué)生自己的力量做兩本這樣的關(guān)于郭沫若的書籍那一刻起，我就被某種神秘的力量驅(qū)動(dòng)，全力以赴。我知道，這是楊書記對(duì)我、對(duì)我們07級(jí)學(xué)生的一個(gè)殷切的希望以及信任，擔(dān)子雖重，但我一定會(huì)全心全意地去克服、去完成。
從迅速而略顯倉(cāng)促的在太陽(yáng)島文學(xué)社中募集成員，在接到任務(wù)第二天就正式組建起暑期實(shí)踐小分隊(duì)那一刻起，每一個(gè)分隊(duì)成員，都似乎和我一樣很快的進(jìn)入狀態(tài)并獲得了那種共同的激動(dòng)心情。
出一本書，這四個(gè)字對(duì)每一個(gè)中文專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不可抗拒的誘惑。雖然這次的任務(wù)是通過(guò)收集別人的故事和詩(shī)歌來(lái)做兩本書，但這也并不失發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的成分。責(zé)任感和自豪感，是將我們分隊(duì)七人凝聚在一起的看不見的力量。
�。�1）準(zhǔn)備工作
在楊書記主持的第一次分隊(duì)座談會(huì)上，每個(gè)人都對(duì)此后的工作提出了自己的建議以及看法。會(huì)議最后我們一致認(rèn)為，工作的第一步應(yīng)該是對(duì)郭沫若這個(gè)人的成長(zhǎng)歷程和他的創(chuàng)作情況進(jìn)行一個(gè)全方位的了解。會(huì)后，分隊(duì)七人分組到學(xué)校圖書館和郭沫若研究中心借來(lái)每人兩本，共十四本不同方面關(guān)于郭沫若的書刊。
由于接到任務(wù)的時(shí)候正值期末，隊(duì)員們從緊張的復(fù)習(xí)中抽出寶貴的時(shí)間對(duì)自己手上的書籍都進(jìn)行了快速而有針對(duì)性的瀏覽。每三天開一次小會(huì)，互相交流了自己閱讀的兩本書里介紹的情況，讓每個(gè)人都獲得了整個(gè)十四本書中包括的重要信息。
�。�2）初步分工
一星期后，我們一行人又一起來(lái)到系辦黨員接待室進(jìn)行第二次座談會(huì)議，向楊書記匯報(bào)了這一星期中閱讀資料所得到的收獲。楊對(duì)我們掌握的有關(guān)信息進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，也根據(jù)他本人多年來(lái)對(duì)郭沫若的研究了解，對(duì)其情況進(jìn)行了大量的補(bǔ)充。
第二次會(huì)議，我們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)和暑期客觀條件對(duì)工作進(jìn)行了第一次具體的初步分工。兩個(gè)人進(jìn)行詩(shī)歌的收集工作，先從網(wǎng)絡(luò)上去收集他的詩(shī)歌。另外五人分成兩組，一組人收集郭沫若童年故事，另一組則收集青年。
�。�3）工作小結(jié)
期末考試結(jié)束之后，我們分隊(duì)初期的工作也基本告一段落。這一階段由于時(shí)間等諸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同學(xué)從一本《郭沫若少年時(shí)代》上發(fā)現(xiàn)并記錄了幾個(gè)具有代表性的故事下來(lái)，但這些對(duì)于制作一本書的故事容量，顯然是很不夠的。另一方面，收集詩(shī)歌的同學(xué)則發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上郭沫若的詩(shī)歌特別稀少，必須花時(shí)間將現(xiàn)有書籍上的詩(shī)歌一首一首地輸入到電腦上去。
針對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，楊書記決定，由系上贊助，讓我們分隊(duì)七人一同前往郭沫若的故鄉(xiāng)——沙灣。實(shí)地考查郭沫若童年故事，并感受其寫作環(huán)境。而詩(shī)歌收集方面的工作由于太過(guò)繁瑣，在原來(lái)收集詩(shī)歌的兩位成員的基礎(chǔ)上，又增加包括隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)的兩名成員，一邊收集故事，一邊做這個(gè)打字工作。
�。�4）沙灣之行
①由于學(xué)校已經(jīng)放假不方便再在寢室住宿，20xx年7月7日晚，我將分隊(duì)七名成員都帶到了我家。當(dāng)晚，我們對(duì)次日去沙灣之后的行動(dòng)、目的進(jìn)行了初步的討論以及規(guī)劃。
�、�7月8日上午，分隊(duì)成員主要進(jìn)行探路工作，午飯后分四組開始進(jìn)行正式的走訪調(diào)查。去沫若廣場(chǎng)的一組人頂著烈日的曝曬，重點(diǎn)與廣場(chǎng)漫步的行人以及垂釣的人們進(jìn)行了交流。一下午的談話中，收獲了五個(gè)關(guān)于郭沫若童年的有趣故事題材。
第二組是去一棵古老的黃桷樹下與樹下眾多的老人攀談。辛勤的努力也收獲了3個(gè)故事。第三組去文化宮收集到郭沫若在沙灣地區(qū)親屬的資料。第四組調(diào)查書店的`人卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)竟無(wú)一個(gè)書店有超過(guò)3本以上關(guān)于郭沫若的書籍。
晚飯后，分隊(duì)成員分兩組，一組隨隊(duì)長(zhǎng)一起代表我文新學(xué)院看望郭沫若的弟媳，另一組負(fù)責(zé)調(diào)查沙灣縣城內(nèi)一位正在創(chuàng)作一本郭沫若傳記的作者的地址，未果。
�、�9日清晨，五名分隊(duì)成員早早的起床，來(lái)到了沙灣沫若中學(xué)的校園當(dāng)中。另五名則一同前往了沙灣縣沫若圖書館。沙灣沫若中學(xué)的老師們熱情接待了我們的成員并在引領(lǐng)其參觀校園后將一本該校獨(dú)立編訂的關(guān)于郭沫若童年故事的內(nèi)部資料贈(zèng)予我們。在圖書館的同學(xué)找到了幾本市面上不易見到的舊書，用相機(jī)拍下回來(lái)研究。
9日下午，分隊(duì)集體參觀了郭沫若舊居。古色古香的宅院和書卷氣極濃的氛圍讓分隊(duì)成員們備受感動(dòng)。從老宅出來(lái)之后，我們便依依不舍的踏上歸程。
�、�10日上午，在楊書記的指導(dǎo)下，分隊(duì)開了一個(gè)成立以來(lái)最重要的全體會(huì)議。會(huì)上，首先就沙灣之行所取得的成果進(jìn)行了全面的思考以及總結(jié)。從數(shù)據(jù)上看，我們此行一共收獲了8個(gè)郭沫若在沙灣時(shí)期的生動(dòng)故事，得到沫若中學(xué)珍貴內(nèi)部資料一本。在此書內(nèi)，我們又發(fā)現(xiàn)了3個(gè)郭沫若的故事。經(jīng)過(guò)整理，一共發(fā)現(xiàn)了16個(gè)故事的線索。五個(gè)負(fù)責(zé)故事的隊(duì)員，除梁小紅、強(qiáng)燕一個(gè)人負(fù)責(zé)四個(gè)故事，我本人負(fù)責(zé)兩個(gè)故事之外，每人分配三個(gè)。
由于我家和張琦家都有電腦，所以詩(shī)集這邊打字的工作也主要由我們承擔(dān)，另外兩名隊(duì)員主要負(fù)責(zé)查找創(chuàng)作背景和收集更多詩(shī)歌、排版等等工作。
�。�5）暑假期間
暑假期間，我們依然堅(jiān)持兵分兩路，相互策應(yīng)的基本原則。制作故事書的這一組人，將工作具體分為了三個(gè)步驟：第一步，是將故事線索轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)800字左右的大的故事，具體生動(dòng)；第二步，是將大故事簡(jiǎn)化，制作成適合青少年閱讀的平白淺顯的語(yǔ)言表達(dá)；第三步，則是分段，將精簡(jiǎn)的故事分為4到7個(gè)頁(yè)面，每一頁(yè)都能獨(dú)立制作成畫，為美術(shù)系同學(xué)提供方便的創(chuàng)作藍(lán)本。
每一步計(jì)劃耗時(shí)兩周，不緊不慢，不爭(zhēng)不搶，成員們均在規(guī)定時(shí)間完成了此階段規(guī)定的階段任務(wù)，并都堅(jiān)持了每周周四上網(wǎng)討論這個(gè)慣例。（放假后，為方便聯(lián)系我建立了一個(gè)專門用于召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的qq群，分隊(duì)成員七人每周四都要上網(wǎng)召開例會(huì)。）并在專門的博客上對(duì)各自發(fā)在網(wǎng)上的階段性故事成果進(jìn)行了肯定或者批評(píng)。
制作詩(shī)集的同學(xué)則按計(jì)劃每天幾首每天幾首的完成了整本詩(shī)集的打字、注釋工作，并對(duì)每首進(jìn)行注音方便兒童閱讀。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)一整個(gè)暑假的努力工作，我深深的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量和堅(jiān)持不懈的偉大。本次實(shí)踐雖然前期遇到了一系列意料之外的障礙，但隊(duì)員們都在楊書記的引導(dǎo)下，冷靜而有效的找到了解決的途徑方法。這些工作方法和積極態(tài)度都將使我終生受益。
但其中詩(shī)集部分注音和排版上存在的一系列紕漏由于分隊(duì)成員在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上的限制而變得依然難以解決。這些，還需要開學(xué)后楊書記組織專家進(jìn)行校正修改方面的工作。
報(bào)告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對(duì)讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因?yàn)槲覀兌拥年P(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng)作！
報(bào)告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對(duì)讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因?yàn)槲覀兌拥年P(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng)作！
郭沫若的詩(shī)歌6
心燈
連日不住的狂風(fēng)，
吹滅了空中的太陽(yáng)，
吹熄了胸中的燈亮。
炭坑中的炭塊呀，凄涼!
空中的太陽(yáng)，胸中的燈亮，
同是一座公司底電燈一樣：
太陽(yáng)萬(wàn)燭光，我是五燭光，
燭光雖有多少，亮?xí)r同時(shí)亮。
放學(xué)回來(lái)我睡在這海岸邊的草場(chǎng)上，
海碧天青，浮云燦爛，衰草金黃。
是潮里的聲音?是草里的聲音?
一聲聲道：快向光明處伸長(zhǎng)!
有幾個(gè)小巧的`紙鳶正在空中飛放，
紙鳶們也好象歡喜太陽(yáng)：
一個(gè)個(gè)恐后爭(zhēng)先，爭(zhēng)先恐后，
不斷地努力、飛揚(yáng)、向上。
更有只雄壯的飛鷹在我頭上飛航，
他在閃閃翅兒，又在停停槳，
他從光明中飛來(lái)，又向光明中飛往，
我想到我心地里翱翔著的鳳凰。
郭沫若的詩(shī)歌7
哦哦，環(huán)天都是火云！
好象是赤的游龍，赤的獅子，赤的鯨魚，赤的.象，赤的犀。
你們可都是亞坡羅的前驅(qū)？
哦哦，摩托車前的明燈！
你二十世紀(jì)底亞坡羅！
你也改乘了摩托車嗎？
我想做個(gè)你的助手，你肯同意嗎？
哦哦，光的雄勁！
瑪瑙一樣的晨鳥在我眼前飛騰。
明與暗，刀切斷了一樣地分明！
這正是生命和死亡的斗爭(zhēng)！
哦哦，明與暗，同是一樣的浮云。
我守看著那一切的暗云......被亞坡羅的雄光驅(qū)除干凈！
是凱旋的鼓吹呵，四野的雞聲！
郭沫若的詩(shī)歌8
孔丘四十已不惑，歐諺人從四十始。
吳剛今日兼有之，表里通徹乘風(fēng)起。
垂天健翮逍遙游，況有嫦娥共白頭。
文辭華藻壯山海，筆削嚴(yán)謹(jǐn)成春秋。
慧福雙修道已聞，即不百年亦何憂？
丈夫憂先天下耳，要使甕牖之子如公侯！
鳳凰鳴矣朝日升，為人須爭(zhēng)第一流！
郭沫若的詩(shī)歌9
光海
無(wú)限的大自然，
成了一個(gè)光海了。
到處都是生命的光波，
到處都是新鮮的情調(diào)，
到處都是詩(shī)，
到處都是笑：
海也在笑，
山也在笑，
太陽(yáng)也在笑，
地球也在笑;
我同阿和，我的嫩苗，
同在笑中笑。
翡翠一樣的青松，
笑著在把我們手招。
銀箔一樣的沙原，
笑著待把我們擁抱。
我們來(lái)了。
你快擁抱!
我們要在你懷兒的'當(dāng)中，
洗個(gè)光之澡!
一群小學(xué)的兒童，
正在沙中跳躍：
你撒一把沙，
我還一聲笑;
我反把你揎倒。
我回到十五年前的舊我了。
十五年前的舊我呀，
也還是這么年少。
我住在青衣江上的嘉州，
我住在至樂山下的高小。
至樂山下的母校呀，
你懷兒中的沙場(chǎng)，我的搖籃，
可還是這么光耀?
唉!我有個(gè)心愛的同窗，
聽說(shuō)今年死了!
我契己的心友呀!
你蒲柳一樣的風(fēng)姿，
還在我眼底留連;
你解放了的靈魂，
可也在我身旁歡笑?
你靈肉解體的時(shí)分，
念到你海外的知交，
你流了眼淚多少?……
哦，那個(gè)玲瓏的石造的燈臺(tái)，
正在海上光照，
阿和要我登，
我們登上了。
哦，山在那兒燃燒，
銀在波中舞蹈，
一只只的帆船，
好象是在鏡中跑，
哦，白云也在鏡中跑，
這不是個(gè)呀，生命底寫照!
阿和，哪兒是青天?
他指著頭上的蒼昊。
阿和，哪兒是大地?
他指青海中的洲島。
阿和，哪兒是爹爹?
他指著空中的一只飛鳥。
哦哈，我便是那只飛鳥!
我便是那只飛鳥!
我要同白云比飛，
我要同明帆賽跑。
你看我們哪個(gè)飛得高?
你看我們哪個(gè)跑得好?
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