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《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-09-05 12:10:51 觀潮 我要投稿

《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案(通用12篇)

  《觀潮》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,作者是趙宗成、朱明元。寫(xiě)的是八月十八錢(qián)塘江觀潮的事。我們?yōu)榇蠹艺砹恕队^潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫到大家。

《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案(通用12篇)

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

  (一)讀第一段。

  1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  (二)講讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人!闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?

  (三)講讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

  (1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)師生評(píng)議,加深理解。

  (4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”!爸灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  (四)講讀第四段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  聲  形

  潮來(lái)前 平靜

  悶雷滾動(dòng) 一條白線

  11觀潮  潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 橫貫江面

  山崩地裂 白色城墻

  潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

  恢復(fù)平靜 水漲船高

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇2

  一、“耳聞目睹”勝于“萬(wàn)語(yǔ)千言”。

  《觀潮》是s版第七冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮退后”的景象,寫(xiě)出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過(guò)程,表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在這篇課文中,作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ)、形象的比喻,緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫(xiě),逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。

  四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍,求知欲強(qiáng),富于想象,對(duì)新鮮事物充滿好奇心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,縮短心理距離,才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么,在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能學(xué)會(huì)作者的觀察方法,感受大潮的雄壯,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美呢?根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析,我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語(yǔ)言描繪的方法,通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量。

  在初步談話,理解課題,檢查預(yù)習(xí),反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像,感受大潮雄偉的情景。具體過(guò)程如下:

  師:同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮嗎?你一定很感興趣吧?有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)?

  生:(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

  師:別遺憾,老師呀,把這大潮給錄下來(lái)了,想不想看?

  生:(大聲地)想。

  師:我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢(shì),感受一下這一天下奇觀吧!

 。úシ艔木W(wǎng)上下載下來(lái)的錢(qián)塘江大潮錄像:隨著由聲音到影像的越來(lái)越響,越來(lái)越近,潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)

  生看錢(qián)塘江大潮錄像,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。

  師:能用一句簡(jiǎn)潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?

  海鑫:錢(qián)塘江大潮真雄偉啊!

  晨裕:錢(qián)塘江大潮的景象真壯觀啊!

  劉濤:錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀啊!

  師:剛才錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?

  生:課文3、4自然段。

  師:自己讀讀3、4自然段,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

 。▽W(xué)生自由讀,讀完匯報(bào))

  朵妮:我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面!

  師:讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

  生:激動(dòng)。

  師:讀出這種感覺(jué)來(lái)。

  生:(齊讀)

  黃瑛:我特別喜歡這個(gè)句子!霸俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!

  師:兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?下面我們來(lái)分組賽讀。

  (學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀,然后各自挑戰(zhàn)其他小組,比賽朗讀)

  潤(rùn)曉:我特別喜歡這個(gè)句子。“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

  師:喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇3

  一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)

  學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)習(xí)得的,不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。比如朗讀課文潮來(lái)時(shí)這一段,我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來(lái)作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

  以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。課堂上的練習(xí),聽(tīng)課文寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí),朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說(shuō)一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

  二、注重積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

  如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),我們比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。比如課文語(yǔ)言的積累,我們通過(guò)各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。

  對(duì)課文中的新詞,我們改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法,而是滲透在讀課文的過(guò)程中,聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ),然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

  詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí),盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。這堂課中人聲鼎沸和悶雷滾動(dòng)兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ),無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題,更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

  從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

  學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)逛西湖,第二課時(shí)打老虎;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

  《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來(lái)時(shí)一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中我們將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們是這樣安排課時(shí)的:

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。

  事實(shí)說(shuō)明,這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的最大收獲是第一課時(shí)的教學(xué)效率大大提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇4

  一、 導(dǎo)入新課。

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!敝袊(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  二、初讀感知大意,掃清障礙

  1、 認(rèn)讀。

  (1) 讀準(zhǔn)字音。

  艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

  溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

  (2) 讀懂詞義。

  ①同義詞釋義聯(lián)讀。

  略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )

  雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

  皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

  既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

 、谏~釋義點(diǎn)讀。

  珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門(mén) ________________

 、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。

  A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )

  三、 研讀。

  1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。

  ——“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫(xiě),第4段側(cè)面烘托。

  3、 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

  4、 方其遠(yuǎn)出海門(mén),僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。

  ——寫(xiě)漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

 。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。

 。常惺苠X(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)課時(shí)】

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生朗讀課文,將視頻傳送至班級(jí)微信群,布置學(xué)生觀看錢(qián)塘江大潮視頻。

  【媒體應(yīng)用說(shuō)明:本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料,學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái),使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國(guó)江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗,你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川,今天,我們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

  板書(shū):觀潮 (指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“潮”)

 。R讀課題。)

  【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”!

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

 。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  檢查生字讀音情況:

  課文讀過(guò)了,生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語(yǔ):

  依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)

 。3)檢查多音字情況

  【運(yùn)用希沃動(dòng)畫(huà)功能,色差功能檢查生字詞。】

 。4) 通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么嗎?

  相機(jī)出示思維導(dǎo)圖:

  潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

 。5)游戲:找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。

  【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲,進(jìn)行辨認(rèn)!

  三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言

  1.課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢?

  2.自由練讀三、四自然段,找出描寫(xiě)潮水的句子,邊讀邊思考,你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么,把把你的感受寫(xiě)在旁邊。 (學(xué)生練讀。)

  3.學(xué)生匯報(bào):

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

  出示課件內(nèi)容一:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書(shū):悶雷滾動(dòng)

  【運(yùn)用音頻,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音,感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大。】

  作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形,先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 (學(xué)生齊讀。)

  出示課件內(nèi)容二:

  過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái),人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來(lái)表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。)

  板書(shū):一條白線

  這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面,能找到嗎?

  能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎?

  指名讀,齊讀。

  出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

  白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

  板書(shū):橫貫江面

  【讓學(xué)生展開(kāi)想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程,相機(jī)理解“橫貫”!

  讀出這種感覺(jué)來(lái)。

  出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

  你從這句話中又感受到了什么??jī)烧啥喔邇?yōu)多高??jī)烧啥喔叩陌咨菈,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?

  板書(shū):白色城墻

  分男女比賽讀。

  出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  你為什么喜歡這句話?這樣寫(xiě)好在哪里?

  板書(shū): 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語(yǔ)句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來(lái)比比賽,看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。

  指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  師:你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

  生:因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

  師:聲如山崩地裂,形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

  師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

  師:你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景,聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什么?

  生:那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進(jìn))

  師:你和作者想到一塊兒去了。

  小結(jié):這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

  4.出示錢(qián)塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子。

  這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

  【運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因!

 。、練習(xí)背誦:

  這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎?

  你可以根據(jù)板書(shū)背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。、提示語(yǔ)練習(xí)背誦:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時(shí)( )。過(guò)了一會(huì)兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來(lái)越近,( );那聲音( )。

  【運(yùn)用圖層,進(jìn)行提示背誦!

  五、拓展作業(yè)

  1、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

  3、背誦課文第三、四自然段。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇6

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美!菊Z(yǔ)文要素】

  5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)順序。

  2.能邊讀邊想象畫(huà)面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢(qián)塘江的壯美。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。(重點(diǎn))

  4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》(其七)的意思。

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

  1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

  2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo)。

  3.師小結(jié):這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,這些課文寫(xiě)到自然的現(xiàn)象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí),要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫(huà)面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫(xiě)清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

 。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問(wèn):題目“觀潮”是什么意思?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據(jù)題目,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢?[課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。]

  3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課題,我們知道課文寫(xiě)的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,一邊讀一邊想象畫(huà)面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)

  1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

 。1)讀課文,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

 。2)思考以下問(wèn)題:課文寫(xiě)了誰(shuí)觀潮?什么時(shí)候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。

  2.反饋指導(dǎo):字詞。

 。1)課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”。

 。2)課件出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  3.反饋指導(dǎo):朗讀。指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。

  4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預(yù)設(shè):

  問(wèn)題1:課文寫(xiě)了我們觀潮。

  問(wèn)題2:農(nóng)歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

  問(wèn)題3:觀的是錢(qián)塘江大潮。

  課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢(qián)塘江大潮。

  5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)梳理課文,了解課文內(nèi)容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內(nèi)容,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內(nèi)容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀潮的,做上記號(hào)。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫(xiě)“我們”觀潮的。

  3.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導(dǎo)。

  奇觀:奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

  作用:(1)總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn);(2)點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢(qián)塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因。(板書(shū):天下奇觀)

  5.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文接著寫(xiě)了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導(dǎo)。(采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農(nóng)歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。(板書(shū):江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書(shū):兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書(shū):兩丈來(lái)高)

 。ǘ┐(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢?

  2.出示任務(wù):借助板書(shū),同桌討論:課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。A(yù)設(shè):課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,接著寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,最后寫(xiě)“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

  (一)自學(xué)質(zhì)疑

  1.導(dǎo)語(yǔ):錢(qián)塘江大潮天下之奇觀,唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結(jié)合生活體驗(yàn)和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào),然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

 。2)質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì)兒,很快的意思;海門(mén):江海匯合之處。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)

  3.師小結(jié):我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  1.能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))

  2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

  2.提問(wèn):[出示《浪淘沙》(其七)]誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

  二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說(shuō)話,交流感悟

 。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

  1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,用橫線畫(huà)出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  預(yù)設(shè):與詩(shī)第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì)兒,……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。

 。ǘ┦熳x成誦,想象說(shuō)話

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面,各是什么畫(huà)面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習(xí),四人小組交流。)

  2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

  (1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。

 。2)這四個(gè)畫(huà)面分別是:

 、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦。)

 、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

  3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫(huà)面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面?用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內(nèi)容符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

  4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),再反饋指導(dǎo)。

  (三)交流感悟。

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)體操作,四人小組交流。)

  深刻印象:氣勢(shì)宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  詞語(yǔ):“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

  5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

  三、了解錢(qián)塘江大潮的成因

  1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)

  2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說(shuō)話)能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

  四、寫(xiě)字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1.課件出示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

  2.觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據(jù)”與“劇”,“堤”與“提”。

  4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。

  點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。

 。ǘ⿲(xiě)字指導(dǎo)

  1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫(xiě)一個(gè),反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  一、天下奇觀

  二、江面平靜(潮來(lái)前)

  三、兩丈多高(潮來(lái)時(shí))

  山崩地裂的聲音

  四、兩丈來(lái)高樣子:橫貫翻滾(潮去后)

  出現(xiàn)白線

  飛奔而來(lái)

  風(fēng)號(hào)浪吼

  [教學(xué)反思]

  《觀潮》一文是本冊(cè)書(shū)中本單元的第一篇課文,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩(shī)《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,想象說(shuō)話,落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受自然之美”的語(yǔ)文要素,順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的'是,由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足,在結(jié)合“資料袋”說(shuō)錢(qián)塘江大潮的成因時(shí),只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說(shuō)出原因。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

  情感目標(biāo):

  使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

  技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,并讀出感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

  2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,真不錯(cuò),老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

  3.出示課題,齊讀。

  二、整體感悟:

  1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀,對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?

  2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙,劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。

  3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū):“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。

  4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

  三、精讀課文:

  1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。(并板書(shū))我們一起去看看。

  2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書(shū):江面平靜,人山人海、昂首東望。

  3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂(lè),學(xué)生自己讀讀。

  4.交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

  5.師生對(duì)讀,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。

  理解重點(diǎn)詞句。

  讀出人們的心情。

  選折合適的音樂(lè)。

  6.自由讀讀第三段,在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

  7.交流理解的詞語(yǔ),并讀讀該句句子。

  8.師歸納板書(shū):悶雷滾動(dòng),出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

  9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨、山崩地裂”等詞

  10.體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀,學(xué)生自由選折音樂(lè),組成小組讀讀。

  11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

  四、拓展、探究

  1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮!辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。

  說(shuō)話練習(xí):“錢(qián)塘江有著( )的大潮,( )。

  2.仿寫(xiě)《雷雨》

  出示媒體“雷電交加”的景象。

  出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

  五、回家作業(yè):

  1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫(xiě)完整。

  2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。

  4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

 。1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

 。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

  2、難點(diǎn):

 。1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

 。2)感受大自然的壯觀。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、通過(guò)觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷,今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫:觀潮(出示課題)

  2、看了課題,你想知道什么?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

  2、同桌間互相檢查。

  3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,深入感悟

  1、自由讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時(shí)你看到了什么?

  『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(焦急)

  『3』做解說(shuō)員介紹

  3、設(shè)疑引思

  讀到這兒,老師不禁想問(wèn),為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,等著、盼著?(天下奇觀)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會(huì)到潮的壯觀。

  2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程,練習(xí)背誦。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。

  2、結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。

  3、通過(guò)反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫(huà)面

  1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?

  (氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)

  2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢?

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀)

  你能壯觀的讀一讀嗎?

  指導(dǎo)朗讀。

  3、適時(shí)發(fā)問(wèn):這是從聲音方面描寫(xiě)大潮,這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的?

  4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——

  當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí),人們——

 。ǘ┛凑l(shuí)本事大,能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

 。ㄈ┲v讀最后一段

  潮退了之后的景象

 。ㄋ模┤n小結(jié)

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了。來(lái),把掌聲送給自己。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

  4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。怠⒛苷_、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

 。丁⑼卣归喿x,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

 。、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。、學(xué)習(xí)分段:

 、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

 。薄⒛x課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。病⒔涣鳎

 、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 、 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、 讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。础⒄f(shuō)話練習(xí):

  今年的觀潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

  (自由準(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

 。、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

  3、搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料,了解大自然的神奇。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話。

  2、課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

  ⑴ 同桌對(duì)讀生字詞。

 、 抽讀生字卡,師正音。

  2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:

 、 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:

 、 聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語(yǔ)。

  ② 讀后提問(wèn)。

  ③ 理解詞語(yǔ):

  人聲鼎沸。

  ④ 總結(jié)學(xué)法。

  (小黑板出示。)

 、 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

  ① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

 、 師答疑。

  3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

  4、教師抽查并總結(jié)。

  三、析字形,寫(xiě)生字

  1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書(shū)示范。

  2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍,再分小組評(píng)議,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好,好在哪里,或誰(shuí)的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、談話,板題。

  2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3、導(dǎo)入3、4自然段。

  二、觀看錄像,感受壯觀

  看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

  1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、合作學(xué)習(xí)提示:

  ⑴ 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

 、 你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

 、 通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3、組建合作小組。

  4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

  6、引導(dǎo)小組感悟:

 、 朗讀文中描述大潮的句子;

  ⑵ 課件展示描述的情景;

 、 感情朗讀。

  四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

  1、范讀課文,聽(tīng)后練習(xí):

  剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

  聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  師讀生聽(tīng):

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  2、感悟發(fā)現(xiàn):

  作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

  3、齊讀課文,感受壯觀。

  五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

  1、出示思路提示句子。

  2、出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣。

  3、評(píng)價(jià):

  背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!

  六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

  1、積累詞匯:

  今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。

  (人聲鼎沸、山崩地裂……)

  2、用詞匯:

  看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

  師出示一段話:

  今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上( )?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在( )的地方。

  (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告。)

  3、師生共同評(píng)價(jià)。

  七、全課小結(jié)

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇11

  一、教材分析:

  這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章,描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫(xiě),然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫(xiě),也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章.寫(xiě)作訓(xùn)練的典范。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí),我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問(wèn)題解決。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、小組合作,制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢(qián)江潮的壯觀,展現(xiàn)錢(qián)江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  發(fā)展性目標(biāo):在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),感受錢(qián)江潮的壯觀。

  2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書(shū):天下奇觀)理解奇觀。

  (二)、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

  多么壯觀的錢(qián)塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái),我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。

  1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

  2、師生交流,品讀。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

 。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

  在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么?

  1、我的感受。

 。1)結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。

  2、還可以加入一些音樂(lè)。

  3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

  交流反饋。

 。ㄋ模、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

  我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

  《觀潮》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 篇12

  一、談話引入

  1、今年農(nóng)歷八月十八,中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮,同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

  2、對(duì)于錢(qián)塘潮,你還了解些什么?

  3、生自由暢說(shuō)。

  4、小結(jié):

  那情景真不愧為天下奇觀。

  板書(shū):

  天下奇觀

  二、理解課題

  1、觀潮(看潮)。

  2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。

  三、播放錄象

  從同學(xué)們剛才的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音,看看畫(huà)面,感受一下這天下奇觀。

  四、教學(xué)潮來(lái)之時(shí)

  1、錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?

  (3、4自然段。)

  2、自己讀讀3、4自然段,那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生自由交流,教師相機(jī)指導(dǎo):

 、 從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。

 、 那聲音顫動(dòng)起來(lái)。

  (課件演示,比較句子:潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。)

  ⑶ 過(guò)了一會(huì)兒沸騰起來(lái)。

  (模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺(jué)。)

  ⑷ 那條白線橫貫江面。

  (課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。)

 、 浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái)。

  (課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)

 、 小組賽讀。

  (小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽。)

  5、小結(jié):

  這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。

  五、理清寫(xiě)作順序

  (課件演示)

  1、填空理解:

 、 自己讀一讀:

  看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。

 、 指名填空。

  課件演示:

  由遠(yuǎn)及近

  2、師生分讀。

  (是呀,作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會(huì)一下。)

  六、指導(dǎo)背誦

  1、老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ),你能說(shuō)出剛才那段話嗎?

  2、練習(xí)背誦。

  (自己準(zhǔn)備。)

  3、會(huì)背的一起來(lái)。

  (看著屏幕。)

  4、小結(jié):背得多有感情啊!我們仿佛站到錢(qián)塘江旁,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

  七、積累語(yǔ)言

  1、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中,詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng),你們想不想把它們積累下來(lái)?

  2、開(kāi)展比賽。

  (聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)反應(yīng)快,很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。)

  3、做讀書(shū)卡。

  4、分組領(lǐng)讀。

  八、運(yùn)用語(yǔ)言

  1、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?

  2、選用其中的二三個(gè)詞造句。

  (鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞,說(shuō)一段話。)

  3、學(xué)生交流。

  九、總結(jié)全文

  今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,通過(guò)有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點(diǎn)的敘述方法,積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué)。

  十、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、背誦課文3、4自然段。

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