公開課教案《觀滄�！�
一、教材分析：
《觀滄�！愤@篇課文是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇古體詩(shī)。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其氣勢(shì)雄偉，尤為壯觀。詩(shī)人以此來(lái)展示自己闊大的胸襟和豪邁樂(lè)觀地進(jìn)取精神，抒發(fā)自己渴望統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的思想感情。詩(shī)人寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志;寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神;寫滄海吞吐日月，展示了他博大的胸襟。而詩(shī)人的這種思想感情并沒(méi)有直接表露，而是把它隱藏在對(duì)景物地描寫之中。托物言志、寫景抒情，把眼前看到的景色和自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起。句句寫景，又句句抒情，體現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本詩(shī)，重在朗讀背誦和理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)托物言志、寫景抒情的表現(xiàn)手法。所以這堂課我注重把握以下兩點(diǎn)：
1、力求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉悅中，接受知識(shí)、鍛煉能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解曹操，積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的表現(xiàn)手法。
3、運(yùn)用“首字背誦法” 背誦古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀和背誦課文，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、導(dǎo)入新課，解釋課題。
盛夏早已過(guò)去，寒冬即將來(lái)臨。沐浴著冬天這亮麗的陽(yáng)光，讓我們綻放出學(xué)習(xí)的熱情，走進(jìn)碣石山，跨越的千年時(shí)空跟隨詩(shī)人一起去觀賞滄茫的大海!
(根據(jù)天氣狀況設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，使語(yǔ)文生活化、詩(shī)意化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)，積累文學(xué)常識(shí)。
1、指名學(xué)生朗讀課文并簡(jiǎn)要評(píng)析。我想這樣：讓學(xué)生讀詩(shī)，既是走進(jìn)文本，感知大意，也是檢查字音。
2、檢查字音。
3、了解作者及寫作背景。宜選擇主要的，與本詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容扼要介紹。
曹操(155—220)，字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。漢獻(xiàn)帝時(shí)任丞相，封為魏王。其子曹丕代漢稱帝，追尊他為武皇帝，史稱“魏武帝”。曹操一生南征北戰(zhàn)歷盡艱辛，其中既有勝利的喜悅，也有失敗的痛苦。但是他從不消極，總是積極進(jìn)取，把統(tǒng)一中國(guó)作為自己的人生目標(biāo)和最大追求。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了中國(guó)北方大部分區(qū)域，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了《觀滄�！�、《龜雖壽》、《蒿里行》等優(yōu)秀的詩(shī)篇，其詩(shī)歌以“慷慨悲壯”的藝術(shù)風(fēng)格而留名于后世。
寫作背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)五月曹操率兵討伐烏桓;八月即大獲全勝;九月，班師凱旋。歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登山觀海，看到了雄偉壯觀的滄海景象，觸景生情，于是就寫下了這首名傳千古的佳作《觀滄�！�。詩(shī)中寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志;寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神;寫滄海吞吐日月，展示了他胸襟博大、氣吞山河的氣魄。今天，我們學(xué)習(xí)《觀滄�！穪�(lái)認(rèn)識(shí)了解曹操，其最大的`意義就在于學(xué)習(xí)他這種豪邁樂(lè)觀、勇往直前地進(jìn)取精神。
這是一首四言古體詩(shī)，選自《樂(lè)府詩(shī)集》。漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄�！愤@個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。
(在檢查復(fù)習(xí)中積累文學(xué)常識(shí))
〈三〉、指導(dǎo)朗讀課文。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在朗讀，朗讀時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語(yǔ)。四至七言句的節(jié)奏型依次是：
四言句 X X/ X X 如“東臨∕碣石，以觀/滄海”
五言句 X X/ X X/ X 或者 ( X X/ X/ X X )
七言句 X X/ X X/ X X/ X 或者 (X X/ X X/ X/ X X )
2、讀出語(yǔ)氣，讀出情感。教師要范讀，把時(shí)間給學(xué)生。教師的指導(dǎo)要跟上去!放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)也可以，“讀出感情”必然是建立在理解了文本的基礎(chǔ)之上的。
曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方，實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo)，心情自然是豪情萬(wàn)丈，激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅(jiān)定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激動(dòng)、豪邁、樂(lè)觀、激昂”的語(yǔ)氣，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。
〈四〉、疏通詩(shī)文大意。注重自學(xué)，很好!七年級(jí)的學(xué)生教師要適當(dāng)指導(dǎo)，和九年級(jí)不一樣。
1、學(xué)生根據(jù)資料、小字注釋及老師提供的資料分組合作，疏通文意。
2、訂正詩(shī)文大意。
(引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識(shí)，這樣記憶深刻，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
〈五〉、合作探究，解答問(wèn)題。
1、作者登上碣石山之后看到了那些景物?
明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波。(深秋的日月)
海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。
2、這些景物給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的思想觸動(dòng)?
明確：山島的繁茂，激發(fā)了他的昂揚(yáng)斗志，自己應(yīng)該像深秋之草木那樣仍然煥發(fā)人生的活力;海水浩蕩，給他增添了無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了他的人生信念，動(dòng)蕩的局面應(yīng)該有人穩(wěn)定大局;滄海吞吐日月，拓展了他博大的胸襟，一個(gè)人有了博大的胸襟才能成就自己的事業(yè)。
3、“幸甚至哉，歌以詠志”是什么意思?你認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么樣的人生理想或思想感情?
明確：詩(shī)人通過(guò)描寫滄海雄偉壯麗的自然景象，展示了詩(shī)人寬闊的胸襟和宏大的抱負(fù)，抒發(fā)了他渴望統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的思想感情。
〈六〉、鞏固練習(xí)
練習(xí)題有點(diǎn)簡(jiǎn)單。公開課可以不要這一環(huán)節(jié)。
1、這是一首( )詩(shī)，選自( )。作者是( )，他是( )時(shí)期著名的( )、( )、( )。其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格是( )。
2、詩(shī)人觀賞滄海的立足點(diǎn)在哪里?詩(shī)中那一個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)下文?
3、哪些詩(shī)句是描寫的想象之景?你認(rèn)為詩(shī)中哪些詩(shī)句是流傳千古的名句?
4、詩(shī)歌的抒情方式大致有三種：寫景抒情、敘事抒情、議論抒情。本詩(shī)屬于哪一種抒情方式?
5、你認(rèn)為這首詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)是什么?
〈七〉、朗讀背誦
1、個(gè)性朗讀。自由選用速讀、變換節(jié)奏讀、方言讀、唱讀等方式進(jìn)行特色朗讀。(目的是多角度識(shí)記詩(shī)詞，增加趣味性)
2、“首字背誦法”背誦全詩(shī)。 觀滄海 曹操
東- - -，以- - -。
水- - -，山- - -。
樹- - -，百- - -。
秋- - -，洪- - -。
日- - -，若- - -。
星- - -，若- - -。
幸- - -，歌- - -。
〈八〉、拓展運(yùn)用。
課后古詩(shī)詞背誦，完成以下任務(wù)：劃分節(jié)奏，名句賞析，抒情方式、首字背誦。
龜雖壽 曹操
神龜雖壽，猶有竟時(shí)。
騰蛇乘霧，終為土灰。
烈士暮年，壯心不已。 這里要有對(duì)名句的簡(jiǎn)要賞析。最好從一兩個(gè)角度進(jìn)行比較閱讀。
盈縮之期，不但在天;
養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。 (主題：老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取)
〈九〉布置作業(yè)。
搜集有關(guān)曹操的資料。
板書設(shè)計(jì)
觀滄海 曹操
烏桓
浩蕩的海水 節(jié)奏：X X/ X X
聳立的山島 感情基調(diào)：激昂
碣石山 “觀” 繁茂的草木 寫作特點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合
掀起的洪波 動(dòng)靜結(jié)合
(深秋的日月) 寫景抒情
許都 托物言志
(許昌) 譙郡
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