《弟子規(guī)》鑒賞評(píng)價(jià)

　　《弟子規(guī)》，相信大家都很熟悉了，下面是小編給大家整理的關(guān)于《弟子規(guī)》鑒賞評(píng)價(jià)，歡迎閱讀！

　　《弟子規(guī)》鑒賞評(píng)價(jià) 1

　　《弟子規(guī)》基本為三字一句，每句押韻，十二字表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思， 全文三百六十句,共九十行一千零八十字，分別列出113件事情，其中“孝(入則孝)”24則，“弟(出則弟)”13則，“謹(jǐn)”24則，“信”15則，“泛愛(ài)眾”21則，“親仁”4則，“學(xué)文(余力學(xué)文)”12則。

　　《弟子規(guī)》體系出自《論語(yǔ)·學(xué)而篇》：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”，三字一句，兩句一韻。具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，是啟蒙養(yǎng)正、養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

　　《弟子規(guī)》共八章：

　　第一章 《總敘》——教育之道;

　　第二章 《入則孝》——孝敬之道;

　　第三章 《出則弟》——兄弟之道;

　　第四章 《謹(jǐn)》——修身之道;

　　第五章 《信》——為人之道;

　　第六章 《泛愛(ài)眾》——處世之道;

　　第七章 《親仁》——擇師之道;

　　第八章 《余力學(xué)文》——學(xué)習(xí)之道。

　　觀點(diǎn)爭(zhēng)議

　　2011年1月份，山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)傳統(tǒng)文化課程實(shí)施和專題教育活動(dòng)內(nèi)容的通知》，提到一些中小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如對(duì)誦讀活動(dòng)的內(nèi)容研究不深，分析不透，甄別不夠，致使一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入學(xué)校，扭曲了學(xué)生的價(jià)值觀念，腐蝕了中小學(xué)生的心靈，造成了很壞的負(fù)面影響。為此，要求中小學(xué)需要選擇地推薦如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《神童詩(shī)》等內(nèi)容。

　　這則通知引起了爭(zhēng)議。山東省諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李慶平說(shuō)，當(dāng)前低齡孩子中的 “讀經(jīng)熱”過(guò)于泛濫，其實(shí)家長(zhǎng)和一些學(xué)校的功利性目的大于對(duì)思想精神內(nèi)涵的考慮，家長(zhǎng)的目的是讓孩子多認(rèn)字、要聽(tīng)話，而學(xué)校則是為了打造學(xué)校品牌，多賣書，忽略了對(duì)經(jīng)典作品思想內(nèi)容的理解和引導(dǎo)，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起重視，需要權(quán)威部門組織專家進(jìn)行深入研究和規(guī)范。

　　湖北黃岡市高中語(yǔ)文教師周潔認(rèn)為，對(duì)孩子價(jià)值觀的影響關(guān)鍵不在于所讀的文本本身，而是外界的引導(dǎo)，我教了20多年書，沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)了《孔雀東南飛》就自殺殉情，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生學(xué)孔乙己去圖書館偷書的�！昂⒆拥膬r(jià)值觀是由學(xué)校、家庭、社會(huì)等各種因素共同作用形成的，在社會(huì)道德環(huán)境不理想的情況下，學(xué)生易受不良思想影響，更應(yīng)該追問(wèn)社會(huì)環(huán)境和我們的教育方式，而不是教材本身�！盵7] 青島國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張軼西認(rèn)為，國(guó)學(xué)不能桎梏孩童的天真隨性。他見(jiàn)到很多教師強(qiáng)硬要求背誦《弟子規(guī)》，“沒(méi)有任何講解，更不允許學(xué)生質(zhì)疑”在他看來(lái)，《弟子規(guī)》是爭(zhēng)議最大的清末訓(xùn)誡課本。“和《三字經(jīng)》相比，雖然都屬于孝悌忠君體系，但《三字經(jīng)》更多注重知識(shí)性及個(gè)人修養(yǎng)，《弟子規(guī)》規(guī)誡太多�！薄巴耆珯�(quán)威”教育壓抑了孩子的獨(dú)立思維和思辨能力。在張軼西看來(lái)，教育最忌諱靈魂的壓迫，《弟子規(guī)》屬于國(guó)學(xué)的識(shí)字教材。不少學(xué)校教育有誤區(qū)，他們認(rèn)為學(xué)生不易馴服，希望通過(guò)推廣《弟子規(guī)》里的訓(xùn)條讓他們聽(tīng)話�！拔乙恢卑褔�(guó)學(xué)當(dāng)作教育解放的利器，而不是束縛大腦的鈍器。”

　　《弟子規(guī)》鑒賞評(píng)價(jià) 2

　　原文

　　弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。

　　泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。

　　入則孝

　　父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，

　　父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。

　　冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

　　出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。

　　事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。

　　物雖小，勿私藏，若私藏，親心傷。

　　親所好，力為具 ，親所惡，謹(jǐn)為去。

　　身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。

　　親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢。

　　親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。

　　諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無(wú)怨。

　　親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

　　喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

　　喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生。

　　出則悌

　　兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

　　財(cái)物輕，怨何生，言語(yǔ)忍，忿自泯。

　　或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。

　　長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到。

　　稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見(jiàn)能。

　　路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立。

　　騎下馬，乘下車，過(guò)猶待，百步余。

　　長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐

　　尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。

　　進(jìn)必趨，退必遲，問(wèn)起對(duì)，視勿移。

　　事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

　　謹(jǐn)

　　朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

　　晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。

　　冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。

　　置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

　　衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。

　　對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則。

　　年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。

　　步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬。

　　勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。

　　緩揭簾，勿有聲，寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。

　　執(zhí)虛器，如執(zhí)盈，入虛室，如有人。

　　事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略。

　　斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)。

　　將入門，問(wèn)孰存，將上堂，聲必?fù)P。

　　人問(wèn)誰(shuí)，對(duì)以名，吾與我，不分明。

　　用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷。

　　借人物，及時(shí)還，后有急，借不難。

　　信

　　凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。

　　話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧。

　　奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。

　　見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。

　　事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。

　　凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。

　　彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短，不關(guān)己，莫閑管。

　　見(jiàn)人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋。

　　見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警。

　　唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

　　若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

　　聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)，益友卻。

　　聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親。

　　無(wú)心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡。

　　過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜。

　　泛愛(ài)眾

　　凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。

　　行高者，名自高，人所重，非貌高。

　　才大者，望自大，人所服，非言大。

　　己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。

　　勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。

　　人不閑，勿事攪，人不安，勿話擾。

　　人有短，切莫揭，人有私，切莫說(shuō)。

　　道人善，即是善，人知之，愈思勉。

　　揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。

　　善相勸，德皆建，過(guò)不規(guī)，道兩虧。

　　凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。

　　將加人，先問(wèn)己，己不欲，即速已。

　　恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。

　　待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。

　　勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。

　　親仁

　　同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。

　　果仁者，人多畏，言不諱，色不媚。

　　能親仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少。

　　不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞。

　　余力學(xué)文

　　不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。

　　但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。

　　讀書法，有三到，心眼口，信皆要。

　　方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。

　　寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。

　　心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義。

　　房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。

　　墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。

　　列典籍，有定處，讀看畢，還原處。

　　雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之。

　　非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。

　　勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。

　　作品鑒賞

　　文學(xué)賞析

　　《弟子規(guī)》全書以《論語(yǔ)》中“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”一章為總綱，分為五部分，各選擇《論語(yǔ)》、《孟子》、《禮記》、《孝經(jīng)》和朱熹語(yǔ)錄編輯而成。全文總計(jì)360句，1080字，內(nèi)容涉及生活起居、衣服紐冠、行為儀止、道德品性、處世之道等，詳于道德教育。

　　《弟子規(guī)》是一部蒙學(xué)經(jīng)典，所謂“弟子”，不是一般的意義，而是指要做圣賢弟子，而“規(guī)”則是“夫”、“見(jiàn)”二字的合體，意思是大丈夫的見(jiàn)識(shí)�！暗茏右�(guī)”便是說(shuō)，要學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典．做圣賢弟子，成為大丈夫。《弟子規(guī)》就是其入門讀本。此書原名《訓(xùn)蒙文》，采用《論語(yǔ)·學(xué)而篇》：“弟子人則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文�！卑讶珪�分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后賈存仁加以改編，改名《弟子規(guī)》。此書是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟遠(yuǎn)邪小、走正道，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的必備讀物。

　　《弟子規(guī)》是清代教育家李毓秀依據(jù)孔子教誨編成的學(xué)童生活規(guī)范，形式為三字韻語(yǔ)，核心思想是儒家的孝悌仁愛(ài)，具有重要的文化價(jià)值和教育價(jià)值。

　　名家點(diǎn)評(píng)

　　復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠：《弟子規(guī)》講的是社會(huì)行為規(guī)范，讓孩子知道應(yīng)有的規(guī)矩，在孝順父母、兄友弟恭中學(xué)會(huì)怎樣與他人相處。其目的在于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)敬的態(tài)度，形成仁愛(ài)的人格。

　　東北林業(yè)大學(xué)劉經(jīng)緯教授：《弟子規(guī)》的語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)明而不失文學(xué)意蘊(yùn)，語(yǔ)言形式易懂而不失深刻內(nèi)涵�！兜茏右�(guī)》用這種言語(yǔ)疏導(dǎo)的方法，在符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，又便于兒童通過(guò)朗誦背誦就獲得道德理論知識(shí)，明白人生的道理，對(duì)道德產(chǎn)生初步的了解，從而達(dá)到道德認(rèn)識(shí)的啟蒙作用。

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