中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

弟子規(guī) 班級(jí)管理

時(shí)間:2020-09-06 14:55:00 弟子規(guī) 我要投稿

弟子規(guī) 班級(jí)管理

  踐行弟子規(guī),就是希望人們能夠珍視并繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),輻射傳統(tǒng)文化中的正能量。

弟子規(guī) 班級(jí)管理

  《弟子規(guī)》——班級(jí)管理工作的好幫手

  《弟子規(guī)》是依據(jù)《論語》《孟子》《禮記》《孝經(jīng)》和朱熹語錄等儒學(xué)典籍編輯而成,全文三百六十句,一千零八十字,文字淺顯易懂,押韻順口,樸實(shí)無華,說理透徹,對弟子(學(xué)生)的言語、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求,其內(nèi)容又來自于中國傳統(tǒng)基本的道德、倫理、規(guī)范,所以影響非常大。這樣的一部書,正是我們今天教育所迫切需要的,是我們對學(xué)生道德教育的最佳讀物。

  從事《弟子規(guī)》教學(xué)一年多了,現(xiàn)在學(xué)生們背誦的已經(jīng)很熟練了,但是學(xué)生在言談舉止、內(nèi)在氣質(zhì)方面變化不大,讀了“千古美文”,離做“少年君子”似乎還有很大距離,本學(xué)期,又要進(jìn)行《弟子規(guī)》教學(xué)了,我陷入深深的思考,怎樣才能讓學(xué)生把它真正的落實(shí)到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中去呢?

  經(jīng)過深思熟慮之后,我又翻開《弟子規(guī)》,認(rèn)真拜讀了一遍,我把一些重要的語句畫下來并做了批注,同時(shí)一些班級(jí)管理的想法也在頭腦中誕生了。

  首先,我把《弟子規(guī)》原文用紅紙打印出來張貼在教室內(nèi)墻壁上,并且做了副對聯(lián):上聯(lián)是“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”,下聯(lián)是“爭做儒雅少年”,橫批“道不遠(yuǎn)人”。下午召開班會(huì),我跟同學(xué)們講了《弟子規(guī)》作為儒家傳統(tǒng)文化它的重要價(jià)值和學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義,然后讓學(xué)生暢談對“儒雅”二字的理解,同學(xué)們七嘴八舌,各有自己的理解,我繼續(xù)問,如果用《弟子規(guī)》來回答呢?學(xué)生回想弟子規(guī)的內(nèi)容,有的回答“財(cái)物輕,怨何生,言語忍,忿自泯”,有的回答“不從容,立端正,揖深圓,拜恭敬”有的回答“話說多,不如少”… …在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行總結(jié),“儒雅”的解釋是學(xué)識(shí)豐富,氣度溫文爾雅。表現(xiàn)在說話上要講文明語,說話要謹(jǐn)慎,聲音不高不低,語速不快不慢,動(dòng)作上要穩(wěn)重,不急不緩,氣度上溫文爾雅,為人處事要講以禮待人,還要不卑不亢,當(dāng)然真正的“儒雅”要靠知識(shí)和學(xué)養(yǎng)來支撐,靠長期的自覺修煉才能奏效,“腹有詩書氣自華”。今天我們明確了“儒雅”的涵義,從現(xiàn)在開始同學(xué)們就朝這個(gè)目標(biāo)努力吧。

  二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“入則孝”——通過召開主題班會(huì)的形式,讓學(xué)生深入理解孝敬父母的重大意思,真正體會(huì)父母對兒女的偉大無私的關(guān)愛,從而懂得感恩父母。

  歌曲《母親》、微電影《路過》的播放,讓學(xué)生在音樂、藝術(shù)的熏陶中受到感化,他們感受到父母對兒女語重心長的教誨、無微不至的關(guān)懷是如此偉大。“漢文帝親嘗湯藥”“黃香溫席”“王祥臥冰求鯉”這些古人孝敬父母的典范事例讓學(xué)生深受感動(dòng),感動(dòng)之余,走回現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生討論作為中學(xué)生在生活中應(yīng)該怎樣孝敬父母,在榜樣力量的影響下,學(xué)生們思想上產(chǎn)生了共鳴,他們熱情的討論:在家里做力所能及的勞動(dòng),多陪父母聊聊天、談?wù)剬W(xué)習(xí),不跟父母發(fā)脾氣……主題班會(huì)的召開收到了良好的效果,很多同學(xué)留下悔恨的淚水、感動(dòng)的淚水,他們當(dāng)場表示以后再也不跟父母發(fā)脾氣了,以后一定要聆聽父母的教導(dǎo),多體諒父母,他們真正體會(huì)到《弟子規(guī)》中教導(dǎo)的“父母呼,應(yīng)勿緩,父母命、行勿懶,父母教,須敬,父母責(zé),須順承。”

  三、運(yùn)用《子弟規(guī)》成功化解學(xué)生之間的矛盾糾紛,同學(xué)間的關(guān)系更加融洽,班級(jí)氛圍更加和諧了。

  一次班空里,我班張森哲和顏惠廷因?yàn)橐恢е行怨P發(fā)生矛盾,氣的臉紅脖子粗,而大動(dòng)干戈,他們兩個(gè)都數(shù)說對方的不是,了解到事情的原委后,我先讓他們冷靜下來,讓他們拿出《弟子規(guī)》,找出《弟子規(guī)》教導(dǎo)學(xué)生為人處事的規(guī)范,張說“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。財(cái)物輕,怨何生,言語忍,忿自泯。”顏說“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”,我說,你們兩個(gè)找的都很準(zhǔn)確,那么你們跟我講講你們是怎么理解的吧?結(jié)果張說“我不應(yīng)該罵顏惠廷,是我逼他太急了。”顏說“我不該因?yàn)橐恢ЧP壞了就斤斤計(jì)較,是我錯(cuò)在先。”接著兩個(gè)人握手和好。我讓他們把對這件事的反思結(jié)合對《弟子規(guī)》的理解寫在《弟子規(guī)隨筆》上,第二天自習(xí)課上,他們站在講臺(tái)上聲情并茂的讀自己寫的《弟子規(guī)反思》,我適時(shí)的抓住《弟子規(guī)》中“言語忍,忿自泯”這句話進(jìn)行闡釋,孔子認(rèn)為“君子,寡言慎行”,意思是說作為一個(gè)君子,說話前一定要想好了再說,以免說過激、傷人心的話語,“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,多給對方一分尊重,能忍讓就能化干戈為玉帛,在忍當(dāng)中不但能拓寬自己的氣度,也能喚醒對方的慚愧之心。所以,這一忍,忍出了自己的儒雅德行,也忍出了對方的羞愧之心,何樂而不為呢?

  四、學(xué)情檢測結(jié)束,讓學(xué)生結(jié)合《弟子規(guī)》中“余力學(xué)文”部分反思自己的學(xué)習(xí)狀況。

  針對班內(nèi)學(xué)習(xí)存在的不良現(xiàn)象:課堂聽課效率低,做練習(xí)懶于動(dòng)腦思考,缺乏刻苦探究的精神,全班拿出《弟子規(guī)》,重點(diǎn)溫習(xí)“余力學(xué)文”部分,“讀書法,有三到,心眼口,信皆要。方讀此,勿慕彼,此未終,彼勿起。寬為限,緊用功,工夫到,滯塞通。心有疑,隨札記,就人問,求確義。”告訴學(xué)生,古人學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)專注力,專心致志、心會(huì)神凝才能深入領(lǐng)會(huì)文章的意思,方能收到事半功倍的效果。知識(shí)是學(xué)來的,也是問來的,求學(xué)當(dāng)中,心中有疑問,馬上標(biāo)記下來,用心思考,深入探究,如果還不能解答的話就及時(shí)請教,務(wù)必明確它的意思。這樣,同學(xué)們在溫習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),也找到了自身學(xué)習(xí)中存在的問題,收到的事半功倍的效果。

  以上是我將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)融入到班級(jí)管理工作的'一些做法,當(dāng)然還處于嘗試和摸索階段,對于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和研究并運(yùn)用到教學(xué)中的做法,我還會(huì)繼續(xù)努力進(jìn)行研究。

  《弟子規(guī)》與我的班級(jí)管理

  大學(xué)一畢業(yè),我就當(dāng)了班主任。班級(jí)規(guī)定訂了又訂,改了又改,可是沒有一套切實(shí)可行的班規(guī)。本學(xué)期,學(xué)校把每天中午兩點(diǎn)十五分到三十分的時(shí)間定為學(xué)習(xí)國學(xué)的時(shí)間,也給每個(gè)班主任訂了一本國學(xué)的教師教學(xué)用書。自此,我才正式了解《弟子規(guī)》。

  《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化的根,是儒家思想的代表,是中國傳統(tǒng)家規(guī)、家訓(xùn)、家法、家教的集大成者。它概括簡練,三字一句,讀起來朗朗上口,體現(xiàn)了“大道至簡”的特征。它是清朝康熙年間秀才李毓秀所作,易記易誦,適合在我們小學(xué)生及教師中推廣學(xué)習(xí)。這1080字360句體現(xiàn)的是修身、齊家、治國、維護(hù)和平的教育總綱。

  這一學(xué)期來,孩子們每天接受《弟子規(guī)》的熏習(xí),同時(shí)我也隨時(shí)隨地用《弟子規(guī)》來規(guī)范孩子們的行為,收到了相當(dāng)可喜的成效。因此,我認(rèn)為,在孩子們中進(jìn)行《弟子規(guī)》的背誦訓(xùn)練,并利用它對學(xué)生的行為進(jìn)行正確引導(dǎo),既是加強(qiáng)孩子記憶力開發(fā)和知識(shí)訓(xùn)練、促進(jìn)人格健康發(fā)展的有效方式,也是班級(jí)管理的有效方式。下面,我將簡單說說我是怎樣將《弟子規(guī)》用在班級(jí)管理中的。

  第一,我認(rèn)為老師應(yīng)該以身作則,起到榜樣作用。

  俗話說,正人先正身。教育區(qū)別于其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言,觀其行”,所以,在管理過程中班主任可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,給學(xué)生講《弟子規(guī)》故事和生活中的故事,這樣,學(xué)生就會(huì)效法好人,做出好事。

  學(xué)校的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),都是師生共同參與的,無論課上課下,班主任都同本班學(xué)生朝夕相處,一言一行都會(huì)影響學(xué)生。如果老師要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),自己就應(yīng)該是個(gè)好學(xué)不倦的人;如果老師要求學(xué)生正直善良,自己就應(yīng)該是個(gè)品德高尚的人;如果要求學(xué)生志向遠(yuǎn)大,自己就應(yīng)該是個(gè)在平凡崗位上不甘于平凡的人。

  只有嚴(yán)格要求自我,敢于堅(jiān)持真理,修正錯(cuò)誤,接受學(xué)生監(jiān)督并有效地處理班級(jí)的各種問題,學(xué)生才會(huì)更好地成長。這種無聲勝有聲的教育,對學(xué)生能產(chǎn)生最直觀、最直接的影響。

  第二,我認(rèn)為老師應(yīng)該愛學(xué)生,用《弟子規(guī)》公平地處理矛盾。

  《弟子規(guī)》中的“凡是人, 皆須愛, 天同覆 ,地同載”讓我們明白作為一名教師,首先應(yīng)該愛學(xué)生。愛的力量是無窮的,即使他們違反了紀(jì)律,你嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前,學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理,更加服你管。

  我們班有個(gè)學(xué)生叫黃煒越,毛病甚多,既不遵守紀(jì)律也不愛學(xué)習(xí),我挑了個(gè)合適的時(shí)機(jī)找他談心,在未進(jìn)行任何批評(píng)的情況下,我讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,保證以后改好,我鼓勵(lì)他說,“過能改、歸于無”,老師期望一個(gè)全新的孩子能在不久的將來站在老師的面前。后來,他果真進(jìn)步不少。

  班干部由于要幫助老師管理紀(jì)律,難免會(huì)和后進(jìn)生產(chǎn)生一些矛盾,這時(shí)候,如果批評(píng)后進(jìn)生,學(xué)生們很有可能會(huì)認(rèn)為老師在偏袒班干部,不僅傷害后進(jìn)生自尊,還讓班干部形成了不良的自大心理,加速矛盾惡化。而如果為了不傷害后進(jìn)生而批評(píng)班干部,又很可能會(huì)傷害班干部工作的積極性,甚至?xí)顾麄冊诎嗬锸ネ,不利于以后工作的開展。面對這種情況,班主任應(yīng)該公平地處理矛盾。這時(shí),《弟子規(guī)》作為約束雙方的共同準(zhǔn)則,就成為了處理兩者矛盾的一個(gè)絕好的方法了。

  第三,我認(rèn)為《弟子規(guī)》不僅是用來讀的,更是用來“做”的。

  開學(xué)伊始,我便在每天的午間閱讀時(shí)間給孩子們講解《弟子規(guī)》,講解后讓孩子誦讀,并在周末布置了背誦《弟子規(guī)》的作業(yè)。如果午間閱讀時(shí)間不是我當(dāng)值,我便讓電教委員打開電腦上的光盤軟件,給孩子們看釋義和一些經(jīng)典故事。一天天,一周周,一學(xué)期下來,我們不僅把整本的《弟子規(guī)》給學(xué)完了,還全部背下來了。接著,我便開始琢磨給孩子出一套試卷。試卷出好了,有選擇題、填空題、判斷題和問答題。其實(shí),我最想考孩子的是最后一題:學(xué)了《弟子規(guī)》之后,你在行為上有哪些改變?

  資源的回答是:不能挑食。學(xué)習(xí)的“三到”是心眼口。有錯(cuò)就要改。躍君的回答是:不要隨地亂丟垃圾。拿了東西要放回原位。要孝敬父母。子陽的回答是:不容易生氣。衣服穿得很整潔。不懂的地方會(huì)問別人。筱鸞的回答是:叫尊長的時(shí)候不能叫名字。不能用力氣服人,要用理服人。拿別人的東西要問,不問就是偷。曼琳的回答是:以前我的房間有點(diǎn)亂,現(xiàn)在很干凈。以前我把書亂丟,現(xiàn)在很整齊。以前我出去玩不跟大人說,現(xiàn)在跟大人說了。寶臻的回答是:要尊敬老人。有疑問,就要記下來。父母教的時(shí)候要聽。亞楠的回答是:我變得溫柔了。我不會(huì)亂拿東西了。我不會(huì)不跟爸媽說就出去。昀桐的回答是:我不會(huì)拐彎時(shí)撞到扶手了。我會(huì)把較貴重的東西送人了。我會(huì)留點(diǎn)東西給父母吃。艾咪的回答是:衣服要放好,不能一件衣服在這,一件衣服在那。外出的話,要先跟父母說一聲。不關(guān)自己的事不用管。銀娃的回答是:本來我覺得喝酒是對的,現(xiàn)在知道不能喝了。以前我覺得可以不用吃菜,現(xiàn)在我知道了不能挑食。本來我在長輩面前聲音很大,現(xiàn)在我知道了聲音不能太大。

  看到孩子們的這些回答,我覺得非常欣慰!兜茏右(guī)》是用來“做”的,不僅僅是用來讀的。《弟子規(guī)》中說:“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人。”還說,“但力行,不學(xué)文,任己見,昧理真。”所以只有力行,才能在實(shí)踐中感受我們老祖宗留下的文化之精華,才能用之以指導(dǎo)我們及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  第四,我認(rèn)為《弟子規(guī)》要落實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中并加以細(xì)化。

  我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們把《弟子規(guī)》落實(shí)在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,每次有吵架的事情,我就會(huì)引導(dǎo)孩子們說“勢服人,心不然,理服人,方無言”;如果有孩子晚歸又不告訴家長,我會(huì)引導(dǎo)孩子說“出必告,反必面”;班上如果有不好的謠言,我會(huì)引導(dǎo)孩子說“見未真, 勿輕言,知未的,勿輕傳”。如果有孩子犯錯(cuò),我會(huì)引導(dǎo)孩子說“見人惡,即內(nèi)省,有則改,無加警”;如果有孩子上課不認(rèn)真,我會(huì)引導(dǎo)孩子說“讀書法,有三到,心眼口,信皆要”。

  為了讓孩子更好地運(yùn)用《弟子規(guī)》,在本學(xué)期家長會(huì)上,我給家長們說了孩子學(xué)完《弟子規(guī)》的一些改變并呼吁他們讓孩子在生活中也用上這些道理。

  將《弟子規(guī)》細(xì)化可以讓學(xué)生了解到《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,可以讓學(xué)生將《弟子規(guī)》與自己的生活緊密地聯(lián)系起來,真正明確自己該做什么、不該做什么;蛟S開始 時(shí)是老師“要我做”,到了后來,通過不斷地潛移默化,就養(yǎng)成了一種習(xí)慣,變成了“我要做”。

  總之,《弟子規(guī)》可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性。同時(shí)對家庭的和諧、社會(huì)風(fēng)氣的凈化,也有莫大的助益。

  一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索下來,我覺得運(yùn)用學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹兜茏右?guī)》來教育和管理學(xué)生,會(huì)對小學(xué)生起到意想不到的教育效果。我相信,在《弟子規(guī)》的指引下,我的班級(jí)工作會(huì)做得更好。

【弟子規(guī) 班級(jí)管理】相關(guān)文章:

我的班級(jí)管理“心經(jīng)”欣賞11-25

弟子規(guī)全文弟子規(guī)里面的故事11-25

《弟子規(guī)》教會(huì)了我什么——讀弟子規(guī)有感05-22

讀弟子規(guī)心得11-05

《弟子規(guī)》有感范文10-18

讀《弟子規(guī)》有感09-22

弟子規(guī)的故事09-13

弟子規(guī)主題班會(huì)09-01

《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)感悟06-07

小班教案《弟子規(guī)》03-18