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小學弟子規(guī)教學計劃

時間:2023-04-16 01:18:57 弟子規(guī) 我要投稿
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小學弟子規(guī)教學計劃

  篇一:小學弟子規(guī)教學計劃

小學弟子規(guī)教學計劃

  一、活動目的:

  1、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生能夠弘揚國學文化,傳承國學精髓,與圣賢為友,形成健康的人格,構建良好的班風。

  2、通過誦讀《弟子規(guī)》,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加識字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  3、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

  4、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

  二、教學理念:

  1.誦讀化。即誦讀為主,理解為輔!兜茏右(guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,他們將會終生受益。因此,應讓學生誦讀中直面經(jīng)典,與課文真心接觸,自己讀解,自己感悟,自己體會,教師巧設臺階,引導學生逐步領悟,有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣:齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

  2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,學國學,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中,入其境悟其理,享受誦讀的快樂。

  3.故事化。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育!兜茏右(guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,突破教學難點。這樣,深入淺出地設計教學,不僅調動了學生的積極性,而且化難為易,化為簡,達到了預設的教學目的。

  4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,增強教學的實效性,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,我們就引導學生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,弘揚人文個性,促進健康人格的形成。

  5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,要保證誦讀時間、誦讀效果,切實完成各年段的誦讀目標。

  三、具體措施:

  1.遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業(yè)負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。

  2.以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段。

  3.以“講”為輔,意思的疏通是必要的。

  4. 重視對學生進行階段評價,開展班級評比活動,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,促進學生跟上隊伍,成功闖關,確保學生百分百過關。

  篇二:小學弟子規(guī)教學計劃

  一、弟子規(guī)教學的涵義:

  兒童天真未泯之時,最容易教導,也最需要教導,利用這一段黃金時期,藉由先哲的風范,熏習我們的子弟,利用圣賢的智慧,教導秉性淳良的兒童,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。

  二、教學目的:

  1、加強兒童的理解力與記憶力。

  2、增強兒童的閱讀及背誦能力,加強語文表達能力。

  3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應有的念,知道孝順父母的重要。

  4、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,學會一些做事的方法。

  5、幫助學生立下志向,做個人格好、有擔當?shù)暮萌恕?/p>

  6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,逐步落實到生活中。

  三、教學準備:人手一本《弟子規(guī)》

  四、具體落實要求:

  (一)對人、對事、對物應有的正確態(tài)度

  1、對人:明白五倫的關系,知道要孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長、關懷體貼他人;教導互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報恩的道理。

  2、對事:強調「事雖小,勿擅為」的重要;要求「事勿忙,忙多錯」的做事方法;注重禮儀、講求信用,建立威儀與守信的觀念;教育「承擔責任、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對困難,能冷靜學習如何解決問題」的態(tài)度;教導是非判斷的能力,并培養(yǎng)好學的精神。

  3、對物:輸日常生活必須「節(jié)用愛物」,還要曉喻物資來源的艱辛,感恩大自然的賜予。例如:長養(yǎng)慈愛心,愛護小動物和植物;物有定位,對物品也要有恭敬愛惜之心,這樣才能用得久遠,常保如新,而且使用方便。

  (二)教導學生落實經(jīng)典的教誨

  1、要求學生必須做到:

  四正:心正、身正、椅正、書正

  精神抖,讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫,聲調不可太高

  落實每天讀誦

  2、講解做人的道理──與生活相結合

  引導學生,如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,個人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),這些在課堂上都要詳細地教育。

  3、游戲中學,引導孩子,發(fā)揮孩子想象力、創(chuàng)造力

  (三)加強與家長的聯(lián)系與溝通

  (四)幫助孩子立下志向

  向孩子介紹古今中外圣賢之人,以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,來激勵學生勤奮、好學的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能。

  五、課時安排:

  每一周一課時

  篇三:小學弟子規(guī)教學計劃

  教學目標:

  1、學習《弟子規(guī)》“謹、信”兩部分的經(jīng)文。

  2、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  實施方法:

  經(jīng)過上學期的學習,學生已對《弟子規(guī)》的“孝、悌”有了一定的認識,部分同學能學以致用。本學期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,開始學習“謹、信”部分,并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,起到規(guī)范學生日常行為的作用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

  1、按照學校的教育內(nèi)容計劃,第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),重溫“孝、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,按每周一條,學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條!冻6Y舉要》的“居家、在校、處世、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中。

  2、為了讓學生更好地理解,弄懂經(jīng)文的意思,將進行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

  3、針對一年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理。

  4、聯(lián)系社會、生活實際,讓學生收集有關事例說明展開討論、辯論,從中感悟,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而反省自己的行為,達到自己教育自己的目的。

  5、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等節(jié)日,抓住契機進行教育,讓學生通過對長輩、父母表達自己的心意,對我們今天幸福生活的歌頌,學習感恩,感謝長輩、父母、辛勤工作的廣大勞動人民以及為我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血的革命烈士,讓學生更懂得珍惜我們今天來之不易的幸福生活。

  6、學生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示范、樹榜樣作用,督促孩子規(guī)范自己的行為,從而形成良好的習慣。家長通過《弟子規(guī) 長智慧》聯(lián)系手冊反饋學生的踐行情況,讓老師及時掌握學生的情況,對學生的行為開展有針對性的教育活動。以達到更好地把《弟子規(guī)》的學習落實到行動中的教育作用。

  7、堅持寫好《弟子規(guī) 長智慧》的聯(lián)系手冊,讓學生寫出自己的理解、感悟、想法、收獲,老師多以表揚、鼓勵、激發(fā)學習興趣為主。讓聯(lián)系手冊成為學生、家長、老師之間溝通的橋梁。

  8、一年級的學生模仿性很強,作為老師更要規(guī)范自己的行為,注意自己的一言一行,努力成為學生學習的榜樣。教師在教學的過程中,要聯(lián)系實際,不斷完善教學計劃,寫好課堂實錄和教學反思。

  篇四:小學弟子規(guī)教學計劃

  弟子規(guī)一些相關歷史,我想大家都有所了解,這里也不一一介紹了。本校因為新辦少年宮經(jīng)典誦讀,所以在所學科目中加入《弟子規(guī)》學習計劃,定于每周授課。

  教學目的:

  1、加強兒童的理解力與記憶力。

  2、增強兒童的閱讀及背誦能力,加強語文表達能力。

  3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應有的念,知道孝順父母的重要。

  4、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,學會一些做事的方法。

  5、幫助學生立下志向,做個人格好、有擔當?shù)暮萌恕?/p>

  6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,逐步落實到生活中。

  具體落實要求:

  (一)教導學生習慣修養(yǎng)。

  1.要求學生必須做到:

  (1)四正:心正、身正、椅正、書正

  要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應如此,因為精神散漫就容易意志不集中,學習效果降低。

  (2)精神抖,讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫,聲調不可太高

  精神抖是提高學習效果、增強學習興致的有效方法。要掌握課堂的氣氛。

  「凡道字,重且舒」,讀誦要求字正腔圓,首先自己要做到。與孩子對話時,也要觀察孩子的吐字是否清晰、語速是否過快,如果能從小注意音聲的高低控制、速度快慢的調節(jié),則孩子將來的言談也會溫文儒雅,氣度翩翩。

  (3)落實每天讀誦

  要求每天朗誦固定遍數(shù),例如十遍、二十遍、三十遍……一周下來就可累積百遍以上,自然就能背誦下來。背誦得越熟越好,可以終身牢記不忘。而且對于已經(jīng)背過的經(jīng)典也要經(jīng)常令其復習,誠如《論語》所言:「溫故而知新,可以為師矣」。背誦的遍數(shù)也是越多越好,因為「讀書百遍,其意自見」。

  2.能夠聯(lián)系實際談感想。

  許多學生雖然書讀得不錯,但與人相處的能力非常差,難以面對挫折,膽小懦弱,心胸狹隘,因此,主動引導學生,如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,個人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),這些在課堂上都要詳細地教育。利用豐富的美德故事資源,如「孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥」的八德故事,歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡,結合孩子經(jīng)文學習的進度、他們自身的狀況,講解給他們聽,讓他們在良善的人文熏陶中養(yǎng)正自我。

  (二)家長與學生

  俗話講得好:教兒教女,先教自己。教育不是孤立的,如果家長與老師在理念上能達成共識,在教育上緊密配合,就非常有利于孩子向既定的目標發(fā)展,能起事半功倍的效果。否則,老師一種要求,家長又另行一套,孩子會不知所從,教育的效果也就大打折扣。

  另外,親師經(jīng)常地溝通,也有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題,家庭教育、學校教育雙管齊下,對孩子加強督導,就可以取得很好的教育效果。

  “教也者,長善而救其失者也”。特別要重視的是,把握學生犯錯的「第一次」,是老師和家長教育他的關鍵時期。為人師長、家長者,此刻尤要相互密切配合,謹慎地教育引導,糾其偏差,補救不足,扶正心性,以奠定孩子初始的根基。

  (三)樹立遠大志向

  「志不立,無以成事」,凡有成就的人,必有志向。欲其年少之時,就能立下遠大的人生目標,需要老師的引導和栽培。讀書的目的是什么?是找份工作掙錢嗎?一個大學生接受過多少人的栽培,得到過社會多少的供給?所以讀書要志在做一個對社會有用的人,以此回饋社會。向孩子介紹古今中外圣賢之人,以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,來激勵學生勤奮、好學的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能。

  篇五:小學弟子規(guī)教學計劃

  為進一步加強全縣師生的思想道德教育,提高全校師生的思想道德素養(yǎng),探索學校德育工作的新思路,構建和諧校園,根據(jù)《長興縣20XX年文化建設“六大行動”教學計劃》(長委辦發(fā)[20XX]46號)的要求,經(jīng)研究,我校決定從今年秋季開始,在全校開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動,特制定本教學計劃。

  一、指導思想

  以科學發(fā)展觀為指導,以****中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據(jù),以學習、力行《弟子規(guī)》為具體內(nèi)容,廣泛深入地開展《弟子規(guī)》學習教育活動,構建和諧校園,使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念,提升德行修養(yǎng),塑造健全人格,促進學生健康成長。

  二、活動對象

  全校師生

  三、活動目的

  通過在全校大力開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動,培養(yǎng)學生的基礎文明和基礎道德,弘揚中華民族“孝敬父母,尊敬師長”的傳統(tǒng)美德,樹立社會主義核心價值觀和良好道德規(guī)范,營造文明、和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境。

  四、活動步驟

  1.宣傳發(fā)動階段(9月1日9月15日)

  (1)全面動員,廣泛宣傳。開學初,利用班主任會、全體教師會、晨會等載體,對師生進行動員;利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語、校園網(wǎng)絡平臺等陣地,大力宣傳《弟子規(guī)》的內(nèi)容和教育活動的重要意義,營造濃厚的活動氛圍;充分利用家長會、家長學校和家校通的聯(lián)系平臺,對家長做好《弟子規(guī)》學習意義介紹等工作,爭取家長的支持,并配合好學校活動的開展。

  (2)征集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長范圍內(nèi)開展《弟子規(guī)》學習教育實踐活動的宣傳標語、口號征集活動,組織評選出優(yōu)秀標語、口號,并于活動期間在校內(nèi)張貼、懸掛,營造濃厚氛圍。在此基礎上,選擇優(yōu)秀標語、口號10條通過電子郵箱向教育局推薦,參加縣級評比,截止日期9月30日。

  2.學習理解階段(9月15日12月15日)

  認真做好對《弟子規(guī)》的學習理解,這是開展整個活動的基礎,此階段務必扎實做好“三個一”。

  每日一讀。各班根據(jù)學生的年齡、認知特點和接受能力,制定科學合理的誦讀計劃,在規(guī)定的時間內(nèi)明確學生每日的誦讀量,教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀,在家中學生和父母共同讀,用各種形式,確保在理解的基礎上熟練背誦。

  每周一查。在誦讀理解的基礎上,對照誦讀內(nèi)容,每周開展一次檢查活動,可以是自查,也可以是同學、師生之間的互查,糾正自身和周圍不恰當?shù)难孕信e止,班級、學校對發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納整理,以每個學生的點滴進步推動活動開展。

  每月一評。制定詳細的《弟子規(guī)》學習考核細則,每月對各年級、班級進行一次考核,班級也制定相應的考核制度,對學生進行考核,對考核優(yōu)秀的班級和個人進行全校表彰,以考核評比促進你追我趕局面的形成。

  3.實踐提高階段(20XX年12月15日20XX年4月15日)

  開展“三個融入”滲透,將《弟子規(guī)》學習融入家庭,融入社區(qū),融入活動。通過各種類型的實踐活動,鞏固學習成果,將《弟子規(guī)》豐富的文化內(nèi)涵內(nèi)化成學生的良好習慣。

  融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規(guī)》,并積極踐行,促進家庭和諧。孝敬父母,尊敬長輩,做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務,減輕父母的勞累;向父母長輩說一句問候語,表達一份感恩之心;與父母做一次交流,共同分享每天的進步和快樂。

  融入社區(qū)。各校積極加強與所在街道、社區(qū)和村鎮(zhèn)的聯(lián)系,利用社區(qū)家長學校、社區(qū)講堂、板報和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規(guī)》,讓學生充當義務講解員,并積極參與社區(qū)其他公益活動,抵制各種陋習,促進社區(qū)文明建設。

  融入活動。借助各類活動創(chuàng)設情境,突出“實踐”與“體驗”,在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規(guī)》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動,結合時代特點,通過學生的實踐參與,賦予《弟子規(guī)》新的內(nèi)涵,健全學生人格。為推動學習實踐活動,在縣第八屆藝術節(jié)書法、繪畫比賽中,將結合《弟子規(guī)》內(nèi)容開展;明年四月,開展主題為“誦《弟子規(guī)》,做文明人”的第三屆經(jīng)典詩文誦讀大賽。

  4.總結表彰階段(20XX年4月15日20XX年6月30日)

  (1)開展專題研究。取其精華,棄其糟粕,賦予教育活動以時代內(nèi)涵。一要將《弟子規(guī)》學習教育納入學校課題研究范圍,圍繞如何積極借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究,提高育人水平;二要積極開發(fā)學習《弟子規(guī)》校本教材,形成學校育人特色。

  (2)匯總活動資料。各校認真總結《弟子規(guī)》學習教育實踐的成功做法和經(jīng)驗,匯編成冊,并附上開展活動的相關文件、通知、圖片、光碟、宣傳報道和原始記錄等過程性資料。活動資料于6月30日前報送基礎教育科。

  (3)進行各類表彰。學校要對本校表現(xiàn)突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵,開展“文明之星”評選、《弟子規(guī)》故事案例評選和《弟子規(guī)》學習教育實踐先進集體評選。在各校評比的基礎上開展縣級評比,召開現(xiàn)場會進行表彰,以典型示范引領。

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