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登鸛雀樓教案

時間:2021-07-08 20:01:20 登鸛雀樓 我要投稿

關(guān)于登鸛雀樓教案七篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的登鸛雀樓教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于登鸛雀樓教案七篇

登鸛雀樓教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識字的能力。

  2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。

  3.認(rèn)識本課的八個生字,學(xué)會筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

  2.正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

  播放鸛雀樓的錄像。

  2.看課文中的圖,說說景象如何?

  3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

  播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

  4.你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

  學(xué)生活動:學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

  5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

  6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

  二、理解古詩意思

  1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。

  師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2.你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

登鸛雀樓教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)8個生字,認(rèn)識1個偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個生字。

  3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解字義和詩句內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  提示最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第二課時:

  在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,通過教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩,

  學(xué)寫其它5個生字。

  教學(xué)過程:(略)

  在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

  ——古詩《登鸛雀樓》教后反思

  蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動內(nèi)化課文語言,同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對此我有了更深刻的體會。

  一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

  現(xiàn)代教學(xué)的一個重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動,教師的教學(xué)對象是學(xué)生,因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。

  1、對學(xué)生知識背景的調(diào)查

  二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識,字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會古詩所蘊(yùn)含的道理。

  2、對學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

  二年級的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時,先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

  3、對學(xué)生需求的調(diào)查

  低年級學(xué)生年齡小,好動、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時,設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動站起來背古詩了。其次,在寫字這個塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官,動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯了就變樣,寫時要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時,通過動畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

  二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

  “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學(xué)家張光鑒教授說:“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

  低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。

  1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情

  課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的'文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時,利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會,使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

  2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

  語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩句時,我充分運(yùn)用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句,來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

登鸛雀樓教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識字8個

  2、寫字3個,認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

  3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字

  教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法

  學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法

  教具: 圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具: 生字卡、識字卡、10個*卡

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  老師

  學(xué)生

  導(dǎo)課

  授新

  讀詩

  認(rèn)字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

  1、山

  2、日 抽生畫太陽的形狀

  學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門。

  3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題 整體感悟

  畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認(rèn)的字

  同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識字8個

  2、寫字3個,認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

  3、背誦

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)字

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、圖示法

  學(xué)習(xí)方法:

  討論法、自學(xué)法、想象法

  教具:

  圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具:

  生字卡、識字卡、10個*卡

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

  授新

  讀詩

  認(rèn)字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。

  板書《登鸛雀樓》

  放錄音:《登鸛雀樓》

  出示黑板 古詩

  指導(dǎo)讀

  師范讀

  指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字

  檢查的字

  出示生字

  1、山

  2、日

  抽生畫“太陽的形狀”

  學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

  師用文具盒演示:

  先進(jìn)入,后關(guān)門。

  3、板書“目”

  抽生畫“眼睛”

  小結(jié):以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題

  整體感悟

  畫出節(jié)奏

  生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認(rèn)的字

  同桌互認(rèn)

  給卡片排隊(duì)

  同桌說一說怎樣記住這些字

  生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低

  口頭組詞

  生畫

  口頭組詞、說話

  生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字.認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字.

  2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

  3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文.

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

  2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

  2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)

  3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  三,寫字教學(xué)

  1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫.

  2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

  樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練.

  3. 指導(dǎo)寫字

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.

  2. 能說出古詩的意思.

  3. 學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字.

  教學(xué)過程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

  (出示黑板)先在心里默讀,

  2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

  (1)簡介作者.(板書:王之渙)

  (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)

  (二)理解詞句的意思.

  1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.

  2.小組討論.

  3.全班交流.

  4.指其中一組講給其它小組聽.

  5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.

  1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

  2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

  4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

  6.指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

  2.小結(jié).

  3.背誦全詩.

  (五)識記字形,指導(dǎo)書寫.

登鸛雀樓教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語

  2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

  3、初步理解詩的意思

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)

  2、集體背誦,問:詩的作者是誰?

  3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

  4、簡介

  二、解題,簡介作者

  登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

  三、初讀指導(dǎo)

  1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

  2、詩人看到了什么?

  (1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

  怎樣記住依

  人和入這兩個字的區(qū)別在哪里?

 。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

  依()()人()()

 。3)指名讀第一二行詩句

  3、詩人想到了什么?

 。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

  誰能想出好辦法來記住這些生字?

  組詞練習(xí):日()()()目()()()

 。2)指讀三四行詩句

  四、課堂作業(yè)

  1、讀讀、抄抄下列詞語,準(zhǔn)備聽寫。

  山白日千里目海黃河一層樓

  2、朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問

  1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

  2、指名朗讀課文

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

  (1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。

 。2)指名讀第一二行詩句

  (3)出示:依有三個意思:A靠,依靠B按照C順從

  白日依山盡的依是什么意思?靠

  白的意思也比較多,如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

  盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

  詩中的盡是多少

  (4)想一想:第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。

  (5)朗讀第一二行詩句

  2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

 。1)詩人想到什么?

 。2)欲窮千里目是什么意思?

  出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

  窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

  目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

  千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

  選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專胍幌,欲窮千里目這句詩的意思

  還得怎么樣

  更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

  更上一層樓是什么意思?

  可見這時詩人還站在哪一層?

 。3)把第三四行詩的意思連起來講一講

 。4)朗讀第三四兩行詩句

 。5)指讀全詩

  三、朗讀指導(dǎo)

  1、劃出停頓處

  2、練習(xí)朗讀

  3、指讀評議

  四、寫字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  欲,谷的捺改成點(diǎn)

  樓,左窄右寬,共十三筆

  2、其他要描紅的字

  窮:穴字頭寫的扁而寬

  3、描紅練習(xí)

  五、課堂作業(yè)

  1、朗讀背誦課文

  2、用自己的話講這首詩的意思

  板書:白日依山盡,看黃河入海流。

  欲窮千里目,想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇7

  (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

  1.指名背誦《夜宿山寺》。

  2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)

 。1)簡介作者。(板書:王之渙)

 。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

 。ǘ├斫庠~句的意思。

  1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

  4.指其中一組講給其它小組聽。

  5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

  第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

  第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。

 。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

  1.默讀思考:這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)

  2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

  4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?

  6.指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦

  1.感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

  2.小結(jié)。

  3.背誦全詩。

 。ㄎ澹┳R記字形,指導(dǎo)書寫。

  (六).總結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲?(適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

 。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

  布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

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