有關登鸛雀樓教案四篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的登鸛雀樓教案4篇，希望對大家有所幫助。
登鸛雀樓教案 篇1
教學內(nèi)容：
九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》
教學目標：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能遠望”的道理。
教學重難點：
1、會認11個生字。會寫6個字。
2、使學生初步了解“登高才能遠望道理”。
教學準備：
生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。
教學課時：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學習古詩
1、請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。
2、請學生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領讀兒歌，學生跟讀。
5、分小組讀。
6、學生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學習生字
1、請學生用“ ”畫出生字。
2、學生自己試讀。
3、小組學習，把自己會讀的'告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
四、指導書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學習，養(yǎng)成習慣。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關黃河的資料。
登鸛雀樓教案 篇2
知識目標：
１、通過本課的學習，學生會認１1個生字，會寫６個字。
�。�、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
�。�、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。
能力目標：
在本課學習中，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。
教學重點：
讓學生學會書寫６個字，并且要認識１１個生字。
教學難點：
依據(jù)本課教學內(nèi)容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。
本節(jié)課運用多媒體輔助教學，來激發(fā)學生興趣，引導學生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質(zhì)上調(diào)動了學生主動學習的積極性。
一、激情導入
師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
間評：教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設了學詩的情境，而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。
二、講授新知
�。�、初讀感知
師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
�。�、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）
�。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
�。ǎ玻┮鬃x錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
�。ǎ常┬枰x準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）
間評：問題來源于學生，答案也應充分相信學生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學能力和習慣。
師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的.理解。
�。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。
�。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）
間評：采用學生互相評議的手段，激發(fā)學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。
�。ǎ保┈F(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
�。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創(chuàng)設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學生以各種方式表情達意。
（３）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動
態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）
�。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結
師：（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦�
（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
�。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
板書設計
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
登鸛雀樓教案 篇3
活動目標：
1、初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。
2、學習吟唱古詩，感受古詩的韻律美。
活動準備：
PPT、Flash
活動重點：
學習吟唱古詩。
活動難點：
初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。
活動過程：
一、導入
1、出示鸛雀樓的圖片
師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩
師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢？我們一起來聽一聽這首古詩吧！
二、理解古詩大意
1、出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢？
師：太陽挨著大山慢慢地落下了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。
師：現(xiàn)在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。
2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。
師：現(xiàn)在詩人站在鸛雀樓的`底樓，但是他想要看到更高更遠的風景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風景了。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩
1、欣賞吟唱
師：這么好聽的古詩，我們跟著音樂一起來念一念吧！
2、認字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩
3、動作表現(xiàn)
師：現(xiàn)在我邀請你們用動作來表現(xiàn)一下古詩的內(nèi)容。（請個別幼兒演示）
四、結束總結
師：古詩里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠。今天回家有一個任務請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
登鸛雀樓教案 篇4
教學目標：
1 學會本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點：
朗讀背誦。
教學難點：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學準備：
多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆
主要板書計劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡，
�。ǹ矗�
黃河入海流。
欲窮千里目，
（想）
更上一層樓。
作業(yè)設計、安排
課內(nèi)
讀讀背背，抄寫，描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時
任務：
讀通課文。
策略：
借助課件展開教學。
流程：
一導入新課，破題質(zhì)疑
1 師板書課題，引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2 簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
二初讀古詩，整體感知
1 借助工具書，讀準生字字音。
2 自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3 啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。
4 在學生理解字義的基礎上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5 師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。
三作業(yè)
1 抄寫古詩。
2朗讀課文。
第二教時
任務：
閱讀感悟。
策略：
借助光盤展開教學。
流程：
一復習
讀讀生字新詞。
二精讀詩句，悟意明理
1 師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2 自由讀。
3 指名讀。
4 電腦課件出示填空題，學生填空。
�、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。
�、墼娋渲斜硎緮�(shù)量的詞有（千里、一層）。
5 分小組討論詩句中所描寫的'景色。
6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處 夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置 畫好再涂上顏色。
7 幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9 啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
三總結全文，拓展廷伸
1 指導學生有感情地背誦這首詩。
2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3 師小結。
四作業(yè)
1 背誦古詩。
2 閱讀補充讀物上的古詩。
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