登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、課文說明
這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。
第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
2．朗讀課文。背誦課文。
3．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┍痴b古詩、激發(fā)興趣。
1．學(xué)生背誦古詩，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2．出示掛圖，揭示課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩，體會(huì)意境。
1．教師范讀古詩。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。
4．檢查生字認(rèn)讀情況。
5．學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。
6．結(jié)合掛圖，體會(huì)意境。
邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。
7．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。
（三）朗讀古詩，讀中悟韻。
1．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。
白日/依山/盡，黃河/入海/流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2．教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。
3．學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。
4．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩。
（四）作業(yè)。
有韻味地背誦古詩。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1．朗誦古詩、背誦古詩。
2．檢查生字認(rèn)讀情況。
3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。
1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
2．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
3．記住字形，你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
4．指導(dǎo)書寫：
�、倥骞P順：
白：
日：
目：
人：丿人
入：入
�、诮處熢谔镒指裰蟹秾�，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。
③學(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順。
④學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫。
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、看拼音識(shí)字，鞏固所學(xué)鼻韻母。
2、通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。
3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種新筆畫""，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。
設(shè)計(jì)意圖
古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。各年級(jí)對(duì)古詩的學(xué)習(xí)要求也不同。一，二年級(jí)的古詩教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛讀愛背，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活處理教材，重點(diǎn)放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，寫字上。在理解詩句時(shí)采用以讀代講，以畫促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們?cè)诿赖木拔镏�，感受古詩的語言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。
過渡：同學(xué)們背的古詩可真不少，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》
（板書課題）。
2、讀課題（正音，讀準(zhǔn)"登"字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。
3、鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫。）
4、在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。
過渡：多美的詩句啊，請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧！
二、自讀詩句，識(shí)字學(xué)詞
1、同桌互讀（要求：不會(huì)讀的互相幫一幫，會(huì)讀的互相夸一夸。）
2、游戲："闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān)：我會(huì)讀。
�。ǔ鍪菊J(rèn)讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩句）。
學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
交流自學(xué)情況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會(huì)說話：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）
如：
a、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。
b、說說自己用什么方法牢記生字朋友。
c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。）
d、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們和生字交朋友，不僅要會(huì)認(rèn)讀，還要會(huì)寫。怎樣才能把字寫好呢
3、闖第二關(guān)：我會(huì)寫
出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）。
師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例。）
學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則）。
�、軐W(xué)生仿寫：山，日。
⑤展現(xiàn)學(xué)生書寫情況。（對(duì)比觀察，欣賞評(píng)議。）
⑥被評(píng)為寫得好的小朋友，拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星。
過渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎
三、圖文結(jié)合，讀懂詩句
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想，他讀得好不好
2、評(píng)一評(píng)（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理。）
3、讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩人看到的景象畫出來。
4、展示學(xué)生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。
5、詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）
6、從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。）
過渡：是啊！想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書：登高望遠(yuǎn)）
四、朗讀成誦，演一演，背一背
1、同學(xué)們，請(qǐng)看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象�。�
過渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。
2、學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩人表演讀。）
過渡：真不錯(cuò)，多像一位小詩人呀！讀到這里，會(huì)背這首詩嗎誰來試一試。
3、學(xué)生背誦（個(gè)別背，男，女生打擂臺(tái)，齊背等形式）
五、注重積累，擴(kuò)展延伸
課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。
登鸛雀樓
唐王之渙
山
日
�。校夼_(tái)賽，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ湍昙�(jí)語文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說，把學(xué)生帶入詩的意境中。）
（給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）
（把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有競(jìng)爭(zhēng)，有獎(jiǎng)勵(lì)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）
（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）
�。ú捎�"引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對(duì)比欣賞"，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主，輕松，活潑的氛圍中寫好字，初步感受漢字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美，形體美。）
�。▽�(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)古詩，不必逐詞，逐句地深刻理解詩句，只要求讀懂大意即可。因此，讓孩子自讀詩句，以讀代講，在讀中悟；以畫代說，創(chuàng)設(shè)情境，在畫中感受詩的意境。通過聽，讀，評(píng)，領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩的節(jié)奏和韻味。讀畫結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩句。）
白日/依山盡，
黃河/入海流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
�。�(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理。
�。ㄔ俅涡蕾p夕陽西下，滔滔黃河水的景象，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩人身臨其境地體驗(yàn)情感。）
�。ㄗx讀背背，注重積累，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。）
登高望遠(yuǎn)
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。
2、指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1、出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2、引導(dǎo)用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3、教學(xué)字形/article/
�。�1） 指名分析字形，說說記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
�。�2） 講解欲、登、樓的筆順。
4、指導(dǎo)書寫
欲：
樓：
三、課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2、根據(jù)句意說出詩句
�。�1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
�。�2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
�。�3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ）
（4）再登上一層樓。（ ）
板書設(shè)計(jì)：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、朗讀和背誦課文。
3、理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。
【教學(xué)過程】
一．圖片導(dǎo)入
1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱？
多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書：鸛鵲）
師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（補(bǔ)充板書：鸛鵲樓）
2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩人登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。今天，我們就要學(xué)這首古詩。（學(xué)生讀題）
二．初讀指導(dǎo)
1．師：這首詩是怎樣的呢？（播放古詩朗讀錄音）
2．學(xué)生自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩的韻律。
3．指名讀
4．齊讀
三．結(jié)合圖片，理解詩意
師：你知道這首詩是誰寫的嗎？（王之渙）那讓我們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。
多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖
1、學(xué)習(xí)一、二兩行。
�。�1）指名讀一、二兩行。
（2）理解意思。
�、僭O(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
�、诖饐�。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“著”的意思？（依）
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？
�、壑该f說詩句的意思。
�、芸磮D想象，有感情地朗讀一、二兩行。
[相機(jī)板書：景（看）]
2、學(xué)習(xí)三、四兩行。
�。�1）師：你覺得從鸛鵲樓上看到的太陽群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？
�。�2）指名讀三、四兩行。
�。�3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
�。�4）指名說說詩句的意思。
（5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。
�。�6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來指奔向更新的高度。
3、練說全詩的意思。
�。�1）自由練說。
�。�2）指名試說。
四、指導(dǎo)書寫
1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會(huì)寫就更好了。
2．學(xué)習(xí)新筆畫：豎折。板書：豎折
3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”
4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。
5．在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6．自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五．總結(jié)全文，拓展廷伸
1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。
2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
讀：
1、讀出節(jié)奏，讀出韻味。
2、讀中想象畫面，讀出意境。
說：
3、聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。
4、說說詩歌描繪的畫面。
教學(xué)過程：
任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目
1、板題，讀題，認(rèn)讀寫好“樓”字。
2、用“登”字說話：登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……
任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味
1、范讀。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
任務(wù)三：讀想象畫面
讀一句
1、詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）
2、自由讀，想象畫面。
3、說說自己想象到的畫面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依、盡”。
4、加上動(dòng)作讀出自己的感受。
讀二句
1、詩人想到什么？（想：）
2、自由讀。
3、說說詩人想到什么？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲、窮。（板書：欲窮、上）
4、加上動(dòng)作讀，讀出自己的感受。
加上動(dòng)作感情背誦全詩。
任務(wù)四：拓展運(yùn)用
新年，收到表格短信，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓！是什么意思？
還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績……給你的親戚朋友送上一句祝福？
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備：掛圖、畫紙
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩句
1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過讀表現(xiàn)出來。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩句
1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩文，想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說一說。
2、 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。
五、板書：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑
1、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
�。ǘ┏踝x古詩，整體感知
1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。
4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說一說詩句的意思。
5、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？
�。ㄈ┚x詩句，悟意明理
1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。
①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。
�、墼娋渲斜硎緮�(shù)量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩句中所描寫的景色。
6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。
（四）總結(jié)全文，拓展廷伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、師小結(jié)。
【評(píng)點(diǎn)】
該公開課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語文課程規(guī)范的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語拼音把課文讀通順。
2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）
4．指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
教學(xué)后記：
資料提供者：雨諾
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀古詩，理解詩意，背誦古詩。
2.理解古詩蘊(yùn)含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。
3.復(fù)習(xí)生字，掌握生字。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩，理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩蘊(yùn)含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，了解詩意
師：老師知道小朋友喜歡畫畫，上課前老師也準(zhǔn)備了一幅畫。想看嗎？
（介紹畫上的內(nèi)容）
師：誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事？
�。ㄉ幑适拢�
師：你編得真好，老師也想編一個(gè)。
師：在我國唐朝，有一位大詩人名叫王之煥。一天傍晚，他來到黃河岸邊，看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海，詩人感到這里的景色太美麗了，那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？
師：為什么登上樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景？
生：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)。
師：是啊，詩人也明白了這個(gè)道理，于是就寫了一首詩《登鸛雀樓》。今天我們就來學(xué)這首古詩。
（二）師生競(jìng)賽，朗誦古詩
1.（出示課件）介紹鸛雀樓
2.（出示課文內(nèi)容）指名朗讀
3.師：讀得不錯(cuò)!老師也想和大家比賽讀，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。（師配樂朗讀）
生評(píng)價(jià)。
4.生練讀。
5.分句指導(dǎo)。
6.整體讀。
7.學(xué)生上臺(tái)表演讀。
8.配樂集體朗讀。
�。ㄈ┒喾N形式，學(xué)習(xí)生字
師：為了表揚(yáng)你們，我們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關(guān)，每只老虎的身上有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓，誰想做打虎英雄？
生讀生字。
�。ㄋ模┑歉咄h(yuǎn)，想象說話
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)站在鸛雀樓的最頂層了，你們的心情怎么樣？你看到了什么美景？
生想象說話。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
是啊，只有站到高處才能欣賞到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。人生也是一樣，要有意義就必須不斷進(jìn)取。同學(xué)們，希望你們努力學(xué)習(xí)，把心中最美的風(fēng)景變成現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)反思：
這首古詩的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀古詩，了解詩意，明白登高才能望遠(yuǎn)的道理。在教學(xué)過程中，我抓住了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生掌握較好。我一共分為五個(gè)部分來進(jìn)行的。在導(dǎo)入過程中利用小學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)，用圖畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：高山，夕陽，詩人，黃河。并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)詩意留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩中。在學(xué)古詩中以讀為主，設(shè)計(jì)師生背詩比賽的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀詩背詩的積極性。讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師背詩的“秘密”，通過自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦的技巧。在拓展部分讓學(xué)生想象說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，更能聯(lián)系生活理解古詩道理。在教學(xué)中，還存在許多不足的地方，如：在課件中出示的課文內(nèi)容用拼音打出來會(huì)更好些。學(xué)生的朗讀需要加強(qiáng)，老師還要進(jìn)一步指導(dǎo)。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字
教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法
教具： 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具： 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟：
談話：十月一日國慶節(jié)的時(shí)候，我們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫太陽的形狀
學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門。
3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說
齊讀課題 整體感悟
畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來
生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。
2、板書課題。
指名拼讀登，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。
3、解題。
登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓。
登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。
三、理解詩句。
學(xué)習(xí)一、二行。
1、指名讀，理解意思。
2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會(huì)怎樣落下去呢？課文中哪個(gè)次是*著的意思。（依）
引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。
指名說詩句的意思。
傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
3、看圖想象，有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)三、四行
1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？
2、指名讀三四行。
3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再。
4、指名說詩句的意思。
想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。
練說全詩的意思。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
五、作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。
2、指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞。
1、出示生字，指名讀。
2、引導(dǎo)用生字組詞。
樓（樓層高樓樓房鐘樓）
依（依山傍水）
盡（盡頭用盡盡力窮盡）
入（進(jìn)入入門出入）
窮（窮盡貧窮窮苦）
3、教學(xué)字形。
指名分析字形，說說記憶方法。
講解欲、登、樓的筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，抄寫。
山白日千里目
海黃河一層樓
2、根據(jù)詩意說出詩句。
滔滔的黃河水向大海流去。（）
要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）
再登上一層樓。（）
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字其中會(huì)寫“詩、欲、尋、者、藥、此”。
2.能夠熟讀、背誦這兩首詩。
3.在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，想象詩句描繪的畫畫，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1.本學(xué)期我們學(xué)過哪兩首古詩？誰來背背。
2.指名背誦。
3.齊背。
4.這兩道都是描寫江南自然風(fēng)光的詩。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）
二、范讀課文，整體感知。
三、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠娋�。（板書：登鶴雀樓）
1.釋題：鸛（guàn）、雀（què）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫了《登鸛雀樓》這首詩。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
2.范讀全詩。
3.指名讀詩。
4.出示圖畫，看圖，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。
（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景象。（指圖）你們看，詩人看到了什么？
�。ㄌ�.黃河）
�。�2）太陽又稱為什么？（日）
�。�3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到太陽怎樣落下去？
落日，詩中稱為“白日”。太陽靠著山漸漸落下去。
�。�4）“靠著”是詩中哪一個(gè)詞？（依）
�。�5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了，完全消失了。
（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，我們仿佛看到了太陽怎么樣？（多媒體展示）
傍晚的太陽靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。
�。�7）詩人站在鸛雀樓上，看到太陽落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？
結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫）
�。ㄌ咸系�.滾滾地.洶涌澎湃地）
�。�8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句。
講解：鸛雀樓共有三層，這是詩人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景。
（9）學(xué)生讀第3.4句，此時(shí)詩人產(chǎn)生什么想象？
想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思。
�。�10）講解第3.4句。
千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就要再上一層樓。
�。�11）指導(dǎo)讀第3.4句。
指點(diǎn)：詩人登高遠(yuǎn)望，寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎？我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。
2、你們知道這么多古詩，真是棒極了！今天，我們一起再來學(xué)一首唐代詩人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
3、師板書課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“？”號(hào)；
出示詩句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
�、判∨笥严茸x讀第一句詩，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽）
�、谱屛覀冸S著詩人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的'黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。
�、侨绱藟延^、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
⑷現(xiàn)在，你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。
�、稍娙苏驹邴X雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
�、手笇�(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮砜纯催@滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩讀得更好！
（視頻出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
�、酥该�1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩的一大幫手，讀好詩句）
對(duì)呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學(xué)習(xí)古詩，今后，大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩：
�、耪驹邴X雀樓上，面對(duì)這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
⑵理解“欲”、“窮”在板書上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
�、恰澳俊敝秆劬Γ扒Ю锬俊痹娨环N夸張的說法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。
�、茸屛覀円黄饋碜x讀這句話。
�、缮钪校阌羞^這樣的體會(huì)嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵(lì)他，愿他學(xué)習(xí)：。
�。�2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來越出色，祝他們工作：。
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì)有更多的收獲！讓我們?cè)賮碜x讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩背一背。誰來背？指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩填空：見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們?cè)賮砜此麑懙牧硪皇自姟稕鲋菰~》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫：“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說說哪一個(gè)字最難記：
重點(diǎn)指導(dǎo)：入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫這首詩，同桌互查。
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：本課的生字、詞語卡片、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩，認(rèn)識(shí)漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！我們來打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩中，你一定讀得更好。生再讀古詩。
5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，我們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律剑疂L滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。
3、師：我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默寫古詩。
2、讀讀王之渙的其他古詩。
【板書設(shè)計(jì)】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識(shí)鳥學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？這種鳥有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長，是一種長尾巴鳥。一般，表示長尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。對(duì)，這是一種短尾巴的鳥。
我們來看這個(gè)雀字，板書（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長丿，要寫舒展，課文中還有很多長丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書：樓
猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據(jù)說常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。
5．這首詩是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思，所以古詩題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩題目。
指導(dǎo)讀詩題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
3、簡(jiǎn)單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦古詩。
2、體會(huì)最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)�！边@一深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件簡(jiǎn)筆畫
一、導(dǎo)入
師：老師知道我們班的學(xué)生都喜歡畫畫，今天老師也畫一幅畫送給大家好不好？（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，都讓學(xué)生說出畫的是什么。）
師生共同板書課題：鸛雀樓（齊讀）
相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓，引出詩人王之渙
師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師（把詩人畫到鸛雀樓頂層）：我們來試試，哇！真的看到了！那誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？
生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
師：你太聰明了，和大詩人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫成了一首古詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。
師：伸出手指和老師一起寫課題。
師：登什么？
生：登鸛雀樓
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓
師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說一說你是怎么記住它們的？觀察占格位置。（引導(dǎo)學(xué)生用加一加，減一減的方法識(shí)記生字）
師：編歌謠“雀”：少寫一筆，住多一橫
師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫，生書空）
學(xué)生先描紅，再臨寫。
師：編歌謠，區(qū)分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數(shù)旁在后頭。
學(xué)生說關(guān)鍵筆畫，描紅臨寫“樓”
二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
師：課文預(yù)習(xí)了嗎？
師：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？我們開火車讀一讀。
師：這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰能把這首詩讀一讀？
師：通過預(yù)習(xí)，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩好嗎？
師：那老師先來吧！請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。
生：給老師打一百分！
師：謝謝同學(xué)們！大家為什么給老師打滿分？
生：因?yàn)槔蠋熥x得很好！
師：好在哪兒？
生：老師的聲音很響亮。
生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個(gè)字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽邊在詩中畫出停頓符號(hào)，著重號(hào)）
生：老師還帶上了表情讀！
師：沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了！下面組內(nèi)練讀古詩，每組推選一名同學(xué)和老師比賽。
師：同學(xué)們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？
師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：合作真愉快！想不想再來一遍？
師：那我們換個(gè)方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：這樣的合作是不是更有趣，現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎？
三、體會(huì)詩意
師：同學(xué)們合作的太有默契了，現(xiàn)在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽靠著山慢慢落下去）用那句詩可以描述此景呢？
師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）
師：怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢？
師：只有站的高才能看的遠(yuǎn)，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”
師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，我們?cè)賮碜鰝�(gè)小游戲好不好？
師：我說句子，你們接詩句，看誰厲害。
師：傍晚，太陽靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。
師：滾滾的黃河水流入大海。
師：想要看到更遠(yuǎn)的地方，再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對(duì)他說：“____________________________�！惫膭�(lì)他繼續(xù)努力，取得更好的成績。
五、背誦古詩
師：我們班的孩子太棒了，我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩了，如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了，全體起立
師：自己加上動(dòng)作試著背一背。
師：會(huì)背了嗎？誰愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢？
師：放學(xué)回家后，誰愿意背給媽媽聽？現(xiàn)在，我當(dāng)你媽媽，你背給我聽好嗎？想想，到家了應(yīng)該怎么說？
師：回家后，誰愿意背個(gè)姐姐聽？現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐，你該怎么說？
師：誰愿意背給奶奶聽？現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，奶奶年紀(jì)大了，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
師：請(qǐng)同學(xué)們回到家后，把這首古詩背給家里的人聽。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2．讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。
3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩。
2．正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說說景象如何？
3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。
5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次我們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩意思
1．我說一句話，你說一句詩中的話，我們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律�，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 （學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對(duì)，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二、自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽 （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三、學(xué)生生字
1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四、寫字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
�。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x，
二、（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。
�。ㄈ┓磸�(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩主要寫什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 （板書：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察，理解，想象和表達(dá)能力）
5、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）
2、小結(jié)。
3、背誦全詩。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，理解并背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。
4、過渡語：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示4）
1、要求：
�、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
�、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？
③數(shù)一數(shù)這首詩有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩。（課件出示5）
3、指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩意，體會(huì)詩情
�。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”（課件出示6）
1、指名讀。問：白日指什么？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽怎樣？
“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。
4．指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。
5、指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
�。ǘ├斫狻包S河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？
2、練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì)）
�。ㄈ├斫狻坝F千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。
說說“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
�。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書：登高望遠(yuǎn)）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰來為“更”組詞？
3、誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬��！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。
5、連起來說說3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來鼓勵(lì)別人。（課件出示11）
6．請(qǐng)你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）
過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。
1、確定感情基調(diào)
2、注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。
4、感情朗讀�！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩。
小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊！這里有詩人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂觀進(jìn)取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽！
六、分析字形，指導(dǎo)寫字
聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？
1、了解筆畫筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）
4、開始練字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩背給家長聽。
3、為古詩配上美麗的圖畫。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩里，合情合理即可）
3、（根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，為古詩畫上美麗的圖畫）
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚
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