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小學古詩《登鸛雀樓》經典教案
引言：古詩《登鸛雀樓》依據(jù)本課教學內容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，以下是小編為大家提供的《登鸛雀樓》經典教案，希望對你們有幫助。
教學目標：
1、通過本課的學習，學生會認11個生字，會寫6個字。
2、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。
能力目標：
在本課學習中，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。
教學重點：
讓學生學會書寫6個字，并且要認識11個生字。
教學過程：
(一)導入新課，破題質疑
1?師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2?簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩，整體感知
1?借助工具書，讀準生字字音。
2?自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3?啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。
4?在學生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5?師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句，悟意明理
1?師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2?自由讀。
3?指名讀。
4?電腦課件出示填空題，學生填空。
①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
�、墼娋渲斜硎緮�(shù)量的詞有(千里、一層)。
5?分小組討論詩句中所描寫的景色。
6?根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7?幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9?啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
(四)總結全文，拓展廷伸
1?指導學生有感情地背誦這首詩。
2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
教學反思：
《登鸛雀樓》這首詩，現(xiàn)在的二年級學生應該是早就會讀會背，他們在幼兒園時，或更早在牙牙學語時就聆聽過或誦讀過。于是，在課堂上，我剛把詩題板書在黑板上，孩子們就紛紛舉起小手來：“老師，這首詩我會背了!”“老師，這首詩我幼兒園時就會背了!”
是不是這堂課就讓學生背誦一下這首詩就過去呢?光讓學生會背誦應該是不夠的，這首詩雖然只有短短的二十個字，詩人卻運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山展現(xiàn)在我們的眼前，使千載之后的我們讀了也如見其景，感到胸襟為之一開。詩的首句寫遙望一輪紅日向著樓前一望無際的、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。次句寫目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾而來，又奔騰而去，流向大海。如此寬廣，如此遼遠的景色，又如此磅礴的氣勢，如不能讓學生體會一二，這將是這首詩教學的最大的遺憾。再加三、四兩句用了淺顯的語言揭示了“站得高望得遠”的人生哲理，這也應該讓孩子們懂得這兩句千古名句之所以流傳的原因。
于是，課堂上，我沒有停留在學生會背誦古詩上，我著重引導學生對詩句的理解上。首先，我通過課件讓學生感受夕陽西下時的美景，以及夕陽下黃河奔騰東去的宏壯氣勢�？赐旰笞屗麄冋f說自己的感受，再進一步問：“如果讓你來寫一句詩，你會怎樣寫?”然后，讓學生回過頭來讀讀詩句，讓他們大聲地讀，讀出磅礴的氣勢。其次，引導學生理解三四兩句時，我提問：“如果站在鸛雀樓上的詩人想要看到更遠的地方，應該怎么辦?”“如果想使自己獲得更多的知識，你就應該怎么辦?“然后，告訴學生這兩句是千古名句，告訴我們一個做人的道理。接著引導學生學會在生活實際中運用這兩句話。
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