答謝中書書預(yù)習(xí)
答謝中書書預(yù)習(xí)需要從哪方面入手呢?答謝中書書預(yù)習(xí)包含什么內(nèi)容呢?下面是小編分享的答謝中書書預(yù)習(xí)方案以及答謝中書書同步練習(xí)題及答案，歡迎大家閱讀。
答謝中書書預(yù)習(xí)篇一：答謝中書書預(yù)習(xí)方案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。
2.了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運(yùn)用。掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3.體會作者獨(dú)特的藝術(shù)感受和飽含感情的語言，感悟文章的美學(xué)價(jià)值和較高的鑒賞價(jià)值。
【課文提示】
1.謝中書，即謝征，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。
2.《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信。
3.本文68個(gè)字，表達(dá)了作者親近自然的喜悅，是六朝山水小品名作。
4.南北朝時(shí)，由于政局動蕩，不少文人墨客選擇退隱山林，在自然中陶冶性情，以尋求精神上的解脫。因此在他們的書信中常寄情山水，慰籍友人。本文就是屬于此類。
【朗讀課文】
【自我訓(xùn)練】完成下列對偶句：
滿招損，謙受益。(尚書) 仁者見仁，智者見智。(易經(jīng))
物以類聚，人以群分。(易經(jīng)) 知人者智，自知者明。(老子)
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(老子) 忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
言者無罪，聞?wù)咦憬洹?詩經(jīng)) 言必信，行必果。(論語)
己所不欲，勿施于人。(論語) 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。(論語)
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語) 君子喻于義，小人喻于利。(論語)
往者不可諫，來者猶可追。(論語) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
十年樹木，百年樹人。(管子) 倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。
窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。(孟子) 天時(shí)不如地利，地利不如人和。
得道者多助，失道者寡助。(孟子) 螳螂捕蟬，黃雀在后。(莊子)
差之毫厘，謬以千里。(禮記) 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
水至清則無魚，人至察則無徒。(禮記) 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。
運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。
復(fù)習(xí)
【朗讀課文】
【翻譯課文】
山川之美，古來共談�！ ∩酱ǖ男忝溃亲怨乓詠砣藗児餐�?wù)摰摹?/p>
高峰入云，清流見底。 巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流可見水底。
兩岸石壁，五色交輝。 兩岸的石壁，各種顏色交相輝映。
青林翠竹，四時(shí)俱備�！ ∏嗍[的樹林、翠綠的竹子，四季茂盛不衰。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 清晨薄霧將要消散時(shí)，猿啼和鳥鳴此起彼伏。
夕日欲頹，沉鱗競躍�！ “硖枌⒁錄]時(shí)，潛游的魚兒爭相跳躍。
實(shí)是欲界之仙都�！ �(這里)實(shí)在是人間的仙境啊。
自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者�！∽詮闹x靈云以后，不再有能欣賞這奇妙山林的人了。
【課文分析】
古人說：“仁者樂山，智者樂水。”山水景物，曾經(jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思。
文章以“山川之美，古來共談”的感慨發(fā)端，從整體的角度進(jìn)行概括。接著以清新雋永的筆觸描繪了秀美的山川景色。“高峰入云”，巍峨的山峰聳入云端，而山下則是“清流見底”，溪流清明澄澈。峰高水清，水的流動，山的倒影，動靜結(jié)合，形成山水相映成趣之美。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸石壁眾彩紛呈，交相輝映，加之又有青蔥的林木，翠綠的竹叢夾雜其中，景象絢麗動人，且四季長存，形成景色繽紛之美。而四季之中，每天的早晚又各不相同。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”，清晨薄霧將要消散時(shí)，猿猴、鳥雀的鳴叫此起彼伏;“夕日欲頹，沉鱗競躍”，而到了傍晚，紅日西沉，暮藹罩山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里展現(xiàn)了晨昏變化之美。作者巧妙地運(yùn)用以聲襯靜、以動顯靜的手法，寫猿啼鳥鳴、魚鱗競躍是為了更顯境界之寂靜， 王籍詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的境界。“實(shí)是欲界之仙都”，是作者對秀麗的山水景致由衷的贊嘆。最后以“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”的感慨收束，期以謝公比肩之意溢于言表。全文通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達(dá)作者居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
本文結(jié)構(gòu)非�？b密，共分三部分。“山川之美，古來共談”，總領(lǐng)全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點(diǎn)明全文中心。當(dāng)中部分則具體描繪山川之美。最后“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”以感嘆總括全文。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，復(fù)平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”與“夕”兩層來寫，一句一景，一景一意，次第井然，結(jié)構(gòu)得如此經(jīng)緯發(fā)明，脈絡(luò)貫通，十分難得。
這篇小品語言清麗明凈且凝練。先言“高峰”給人以印象，再以“入云”給人以具象。同樣，先以“清流”使人初感，“見底”則給人以實(shí)感。“五色交輝”、“猿鳥亂鳴”、“沉鱗競躍”，“交”、“亂”、“競”幾個(gè)詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。它與南朝吳均的'書札名篇《與朱元思書》，可稱雙璧。
【思維訓(xùn)練】
1，作者描寫的景物“奇”在哪里?
2，末句表達(dá)了作者什么內(nèi)心體驗(yàn)?
( 景物奇特，觀者不再，知音難覓，曲高和寡�！�)
3，本文最絕妙的是哪一處描寫?
( 五色交輝、四時(shí)俱備：植物色彩豐富，氣象萬千�！�)
答謝中書書預(yù)習(xí)篇二：答謝中書書同步練習(xí)題及答案
一、文學(xué)常識
1、作者：陶弘景，字通明，號華陽隱居。南朝梁時(shí)人，被稱為“山中宰相”。著有《陶隱居集》
二、語音
頹(tuí) 與(yù) 歇(xiē)
三、重點(diǎn)詞語解釋
1、五色交輝 交：交相 2、四時(shí)俱備 時(shí)：四季 俱：都
3、曉霧將歇 歇：消散 4、夕日欲頹 頹：墜落
5、沉鱗競躍 競：爭相 6、古來共談 共：共同
7、實(shí)是欲界之仙都 實(shí)：實(shí)在 欲界：人間
8、未復(fù)有能與其奇者 與：參與，這里指欣賞
四、理解性默寫
1、統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是：山川之美，古來共談。
2、寫山水相映之美的語句是：高峰入云，清流見底。
3、寫景物色彩配合之美的語句是：兩岸石壁，五色交輝;青林翠竹，四時(shí)俱備。
4、寫晨昏景物變化之美的語句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。
五、重點(diǎn)語句翻譯
1、山川之美，古來共談。 *山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。
2、兩岸石壁，五色交輝。 *兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。
3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 *早晨的霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴;
4、夕日欲頹，沉鱗競躍 *太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。
5、實(shí)是欲界之仙都。 *這里實(shí)在是人間的仙境啊!
6、自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。*自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能欣賞這奇美的山水。
六、課文內(nèi)容理解
1、寫出作者所要表達(dá)的思想感情。
*通過寫人間奇景，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。
2、全文抓住哪一個(gè)字去寫?共描寫了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)?
*①“美”字 ②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒 ③有靜有動，有聲有色。
3、文中所提到的“康樂”是指誰?作者舉他有什么深意?
*謝靈運(yùn);說明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者的自得之情。
4、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，它寫出“躍”的狀態(tài)，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。
七、開放性試題
《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，美不勝收。你能否再找出兩句寫山或水的優(yōu)美詩文?
�、籴纷诜蛉绾�，齊魯青未了。――杜甫
�、跈M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。――蘇軾
③山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。――陸游
④水何澹澹，山島竦峙。――曹操
⑤天門中斷楚江開，碧水東流至此回。――李白
⑥水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――蘇軾
⑦山隨平野盡，江入大荒流。――李白
【答謝中書書預(yù)習(xí)】相關(guān)文章：
《答謝中書書》預(yù)習(xí)測評11-21
“答謝中書書”賞析08-21
答謝中書書改寫11-07
答謝中書書作文09-14
答謝中書書說課稿09-12
答謝中書書題目06-17
答謝中書書譯文06-15
答謝中書書 陶弘景06-13
語文答謝中書書06-13