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小學(xué)《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
引言：《春夜喜雨》是他在成都第二年所作的著名詩篇之一,歷來為人們所傳誦，小編為大家整理的小學(xué)《春夜喜雨》教案學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。
2、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
3、 閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
2、 通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。
【教學(xué)過程】
一、 談話導(dǎo)入，由課外寫雨的詩句導(dǎo)入新課
二、 學(xué)習(xí)《春夜喜雨》
(一) 解詩題
(二) 讀詩文
1、 引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。
2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。
(三) 明詩意
1、 回顧以前學(xué)古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。
2、 提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、 師生交流詩意。
總結(jié)學(xué)法：了解古詩的詩意可借助注釋。
(四)悟詩情
補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、 根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說說詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感。
2、 師相機(jī)介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼。
總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達(dá)的情感。
(五)熟讀成誦
1、深情朗讀，讀出詩人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩。
(六)小結(jié)
三、借助課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流
四、總結(jié)回顧
五、板書
春夜喜雨
唐 杜甫
喜→ 喜愛春雨
學(xué)法：借助注釋品詩意
巧抓詩眼悟詩情
【設(shè)計(jì)理念】
小學(xué)的學(xué)生對于品詩意、悟詩情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩為例，讓生能夠結(jié)合注釋，組內(nèi)交流，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來，淡化老師的主講，強(qiáng)化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩里，抓住詩眼，是品悟詩情最好的方法，我讓生能夠認(rèn)識(shí)何為詩眼，巧抓詩眼，從而理解詩中所表達(dá)的情感。在完成上述教學(xué)中，我在進(jìn)行1+X的語文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩意”和“巧抓詩眼悟詩情”來將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合，來完成我的教學(xué)任務(wù)。
【教學(xué)反思】
古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設(shè)計(jì)就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開課時(shí)，我從同學(xué)們會(huì)背的課外古詩入手。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭著舉手背自學(xué)的古詩，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;接著檢查學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂。
我重在感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識(shí)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級(jí)中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好!
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