《春江花月夜》的音樂教學(xué)反思
《春江花月夜》 全詩成功地融情于景，攝情入詩，相偕相融，構(gòu)成了完美的藝術(shù)境界。下面是詩的音樂教學(xué)反思，歡迎參考!
《春江花月夜》音樂教學(xué)反思
教材分析：民族管弦樂《春江花月夜》是在上一節(jié)課介紹中國民族樂器的基礎(chǔ)上，由民族管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)的一首管弦樂作品�！洞航ㄔ乱埂吩瓉硎且皇着锚氉嗲断﹃柡嵐摹�(又名《夕陽簫歌》，亦名《潯陽琵琶》、《潯陽夜月》、《潯陽曲》)。約在1925年，此曲首次被改編成民族管弦樂曲。解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善，深為國內(nèi)外聽眾珍愛。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。全曲就像一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。
學(xué)生情況分析：由于各個方面的原因，目前大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡通俗音樂，而不喜歡我國的民族音樂。他們可以說出許多歌星的名字，說出許多通俗歌曲的名稱，卻對我們國家的傳統(tǒng)音樂不聞不問，一竅不通，甚至有些同學(xué)連一些樂器的名字都叫不出來。所以為了檢測學(xué)生對上節(jié)課的掌握程度，我采用先給學(xué)生聽音樂辨別樂器的形式來引入課題。
教學(xué)過程：
一、 題引入
課題引入的音樂一共有四段，前三段是由樂器獨奏的，第四段是有民族管弦樂的形式演奏的，在這里我就適時的向?qū)W生提出了問題：第四段音樂和前面三段有什么區(qū)別?大部分的學(xué)生都能夠回答出來，是由什么樂器所獨奏的，而第四段則是由民族管弦樂的形式來演奏的。到這里的`時候我就引入了這節(jié)課的課題《春江花月夜》。我覺得在課題的引入這樣設(shè)計還是很好的，學(xué)生能夠把上節(jié)課的東西聯(lián)系起來，并且可以積極的思考。
二、 作品介紹
在介紹作品之前，我不是單純的就把作品的前前后后都講了出來，而是通過教師提問-—— 學(xué)生探討—— 學(xué)生回答—— 教師總結(jié)的形式來介紹作品，我覺得這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但是不足的地方還是我在總結(jié)的時候講的相關(guān)的東西大多了。
三、 作品欣賞
在作品欣賞前我向?qū)W生提出了下面三個問題：
1、作品描寫了什么樣的景色?
2、樂曲的演奏形式是什么?
3、主奏樂器有哪些?
并且要求學(xué)生在聽的過程中用筆做好記錄，在欣賞的過程中我下到學(xué)生中間稍稍指引，這樣做的目的是讓學(xué)生帶著問題來欣賞作品，因為這個作品比較長，在加上他們的音樂素質(zhì)差，如果不這樣的話學(xué)生就很難理解作品
四、 理解作品
這是屬于學(xué)生的感知階段，把聲音轉(zhuǎn)化為自己的理解，我要求他們互相交流探討，然后叫學(xué)生發(fā)表意見，并且做適時的引導(dǎo)。這一部分是本課的重點，也是難點，我覺得還是重點突破得不夠，還有待加強。
五、 知識點的講解
在這個作品里面牽涉到了我們中國民族音樂創(chuàng)作的一個知識點“換頭合尾”的創(chuàng)作手法，我要求他們重新聽作品的前四部分，自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，收效還是不錯，極大部分的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來。
六、 聽音樂配畫
在這里我選了幾幅畫要學(xué)生根據(jù)作品的意境來選擇和畫的意境相似的畫。這是檢驗學(xué)生是否理解的作品，美術(shù)和音樂都屬于藝術(shù)，是相通的。所采用的是視聽覺結(jié)合的方法，這樣學(xué)生很容易接受，同時也更加深了對作品的理解
七、 主題旋律的演唱和演奏
在這里我先教唱了主題旋律然后有學(xué)生上臺任意選擇我所準(zhǔn)備的樂器來演奏這個主題。這樣既加深了學(xué)生對主題音樂的記憶同時也培養(yǎng)了他們的動手能力，課堂氣氛也隨之活躍。
總之這堂課，我總的感覺起來還是比較成功的，同時也讓自己發(fā)現(xiàn)了許多的不足，收益很大。
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