詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選
詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選1
采薇(節(jié)選)
朝代：先秦
作者：佚名
昔往我矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心悲傷，莫知我哀!
注釋
①思：語(yǔ)氣助詞。
②矣：語(yǔ)氣助詞。
�、垡酪溃盒稳輼�(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。
�、荟貉┗w舞的'樣子。
⑤昔：從前。
譯文
回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;
如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì)。
詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選2
這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的。獫狁的兇悍，周朝軍士嚴(yán)陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戍役，守衛(wèi)中國(guó)，軍旅的嚴(yán)肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國(guó)情懷是通過(guò)對(duì)獫狁的仇恨來(lái)表現(xiàn)的。更是通過(guò)對(duì)他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě)：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開(kāi)，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活，心里卻是思?xì)w的情愫，這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。
第一部分的三章采用重章疊句的形式，反復(fù)表達(dá)戍卒遠(yuǎn)別家室、歷久不歸的凄苦心情。這三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來(lái)引起下文。詩(shī)歌的一開(kāi)始就給讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫(huà)面，我們仿佛看到戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜，一邊思念著久別的家鄉(xiāng)，屈指計(jì)算著返家的日期……第一章開(kāi)頭兩句寫(xiě)道：“采薇采薇，薇亦作止”，這是寫(xiě)春天，薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖;第二章寫(xiě)道：“采薇采薇，薇亦柔止”，這是寫(xiě)夏天，薇菜的葉片肥嫩;第三章則是：“采薇采薇，薇亦剛止”，這是寫(xiě)秋天，薇菜的葉莖將老而粗硬。從春到秋，薇菜由嫩而老，時(shí)光無(wú)情地流逝了;戍卒思?xì)w，從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能歸家呢?其實(shí)在詩(shī)里，詩(shī)人原是把天地四時(shí)的瞬息變化，自然生物的生死消長(zhǎng)，都看作是生命的見(jiàn)證，人生的比照。因此，興是自然予人的最樸素也最直接的感悟，其中有著體認(rèn)生命的.深刻之義。于是在“采薇”這樣一個(gè)凝固在戍卒記憶里的姿勢(shì)里，看到的不只是四季的輪回，光陰的流逝，還看到思念的成長(zhǎng)，看到生命走向蒼老的痕跡。
前三章的前后兩層，同時(shí)交織著戀家思親的個(gè)人情和為國(guó)赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。這樣的豪邁和悲涼的交織構(gòu)成了全詩(shī)的情感基調(diào)，只是思?xì)w的個(gè)人情愫和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。
四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。寫(xiě)出了軍容之壯，戒備之嚴(yán)，全篇?dú)鈩?shì)為之一振。其情調(diào)，也由憂傷的思?xì)w之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩(shī)人自問(wèn)自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫(xiě)了兩個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷�！边@概括地描寫(xiě)了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗;“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。”這又進(jìn)而具體描寫(xiě)了在戰(zhàn)車的掩護(hù)和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣的場(chǎng)面。最后，由戰(zhàn)斗場(chǎng)面又寫(xiě)到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚(yú)服�！睉�(zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無(wú)不勝。將士們天天嚴(yán)陣以待，只因?yàn)楠濁駥?shí)在猖狂，“豈不日戒，獫狁孔棘”，既反映了當(dāng)時(shí)邊關(guān)的形勢(shì)，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因。而這兩章的色調(diào)如此的華美，那密密層層的棠棣之花，雄俊高大的戰(zhàn)馬，威風(fēng)凜凜的將軍，華貴的弓箭，齊整的戰(zhàn)車，這里洋溢著一種報(bào)效國(guó)家，不惜血酒疆場(chǎng)的豪放情懷。而在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)之中無(wú)法把握自己的命運(yùn)的悲哀，以及對(duì)遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)的濃得化不開(kāi)的思念，這些陰暗的色調(diào)就在這里被沖淡了。因?yàn)楫?dāng)自己在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的時(shí)候，正因?yàn)樯砗笥腥绱顺休d著自己的溫暖思念的美麗的家園。
從手法上說(shuō)，這首詩(shī)的特點(diǎn)還在于選擇了一個(gè)最佳角度，即“在路上”，這是一條世界上最遠(yuǎn)最長(zhǎng)的路，它如此之長(zhǎng)，長(zhǎng)得足以承載一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)得足以裝滿一個(gè)人年年歲歲的思念，長(zhǎng)得足以盛滿一個(gè)人生命中的苦樂(lè)悲欣。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏�！弊屇且还衫p綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。這四句詩(shī)被后人譽(yù)為《詩(shī)經(jīng)》中最好的句子。這是寫(xiě)景記時(shí)，更是抒情傷懷。這幾句詩(shī)句里有著悲欣交集的故事，也仿佛是個(gè)人生命的寓言。是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里，在楊柳依依中送別我?而當(dāng)我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候，還有誰(shuí)在等我?是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況，還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景?別離時(shí)的春光，回歸時(shí)的大雪，季節(jié)在變換，時(shí)光在流逝，我們離去，我們歸來(lái)，而在來(lái)來(lái)去去里，失去了什么又得到了什么呢?沒(méi)有答案，只有漫天的飛雪中一個(gè)被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨(dú)的身影，步履蹣跚地，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向他不知道的未來(lái)。
這一首詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中的其它篇章如《邶風(fēng)·擊鼓》《豳風(fēng)·東山》《秦風(fēng)·無(wú)衣》對(duì)讀，可以讀出更完整的故事，更真切的生命感受。如果可以想象，這個(gè)戍卒是那位吟出“死生契闊，與子成悅。執(zhí)子之手，與子偕老”的士兵，也是那唱著昂揚(yáng)的戰(zhàn)歌“豈曰無(wú)衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同行”的士兵，同時(shí)還是那位在蒙蒙的細(xì)雨里唱著歸鄉(xiāng)的“我徂東山，滔滔不歸。我來(lái)自東，零雨其蒙”的士兵。那么，《小雅·采薇》的故事就更豐富了，事實(shí)上，這一首詩(shī)里的確有著太豐富的色彩，太深沉的情懷。相思之情與報(bào)國(guó)之志，豪放與蒼涼如此和諧地交織在一起，奏響的是真實(shí)的生命樂(lè)章。在后來(lái)的如陳陶《隴西行》，如范仲淹的《漁家傲》等作品里，也能依稀地聽(tīng)到這首詩(shī)在時(shí)間和生命的河流里所激起的遼遠(yuǎn)而空曠的回音。
詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選3
師：（先板書(shū)：詩(shī)）誰(shuí)能背一兩句詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)？
生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
師：你背的詩(shī)我們中國(guó)人耳熟能詳。把感情都投入進(jìn)去了。還有誰(shuí)來(lái)背？ 生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 師：你又背出了一句千古絕唱。誰(shuí)還能背？
生：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 師：你背出了感情，我也想比劃比劃，可以嗎？
生：可以。
師：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。你覺(jué)得我背得怎樣？
生：----
師：今天，我們將學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，出自《詩(shī)經(jīng)》，叫《采薇》（板書(shū)）“薇”字比較難寫(xiě)，拿出手寫(xiě)一下，看這個(gè)“薇”字，想想是什么意思？
生：----
師：字形是什么？
生：----
師：看到這個(gè)字形，猜一猜，這有可能是什么？
生：----
師：偏旁？
生：草字頭。
師：是跟什么有關(guān)？
生：----
師：打開(kāi)課文，認(rèn)真讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）
師：哪位同學(xué)能大聲地讀出來(lái)？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：讀出了自己獨(dú)特的感受，但我們先不忙，如果一個(gè)字讀不好，我不說(shuō)出來(lái)，你們將會(huì)失去一次學(xué)習(xí)古詩(shī)的意義。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，（yù）雨雪霏霏。
生：（yù）雨不讀yǔ。
師：能猜想一下雨的意思嗎？
生：----
師：誰(shuí)還能讀一讀？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：要讀的好應(yīng)該讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。（師讀）
師：剛才的朗讀中，除了雨的字音不一樣，你還聽(tīng)出了什么？
生：昔、今的讀音特別長(zhǎng)。
師：還有嗎？
生：依、霏的讀音特別長(zhǎng)。
師：這就是詩(shī)的節(jié)奏，自己去找節(jié)奏。（生自己讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：讀（昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。）
師：讀出了節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)讀這種節(jié)奏？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：相信大家都已經(jīng)掌握了這種節(jié)奏，大家一齊來(lái)讀讀。
�。ㄉR讀）
師：讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)了節(jié)奏，該來(lái)學(xué)習(xí)什么？
生：這首詩(shī)的理解
師：我們可以怎么來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)呢？
生：一句一句理解。
生：查字典。
師：很好，借助了身邊的工具。
生：?jiǎn)柪蠋�，�?wèn)別人。
生：一個(gè)字一個(gè)字理解。
師：這個(gè)方法很實(shí)用。
師：今天，老師將向你們介紹一種又簡(jiǎn)單又方便的方法，就是看課文后面的注釋，一句一句看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不要放過(guò)。（生自學(xué)師巡視。）
師：能否把自己的理解跟同學(xué)聊一聊？同學(xué)們，我們來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你讀懂了哪句？
生：我讀懂了昔我往矣，楊柳依依。
師：怎么說(shuō)？
生：我讀懂了---
師：經(jīng)過(guò)剛才的交流，我相信學(xué)習(xí)一定會(huì)更順暢。
生：以前我去時(shí)，楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)---
師：讀到現(xiàn)在，你對(duì)這首詩(shī)有什么疑問(wèn)嗎？
生：為什么我來(lái)的時(shí)候楊柳依依，而回來(lái)時(shí)卻雨雪霏霏？
師：這是非常有價(jià)值的問(wèn)題，那我們先了解詩(shī)中作者的身份。（課件出示介紹背景資料。）
師：知道了“我”的身份，你知道這一往去了哪里？
生：行軍。
生：---
師：同學(xué)們，此刻帶著“我”的身份再來(lái)讀這句詩(shī)。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：在不明白“我”的身份時(shí)，你會(huì)怎么讀？
生：很高興地讀。
師：你來(lái)讀一讀。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：讀出了春天美的感覺(jué)。
師：可現(xiàn)在知道了“我”的身份，你會(huì)怎么讀？
生：悲傷。
生：不舍。
生：一字一頓地讀。
師：為什么讀得這么一字一頓呢？
生：---
師：我慷慨地奔赴前線，這又是一種擇優(yōu)的豪情呢？再讀這句詩(shī)
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：---你的遠(yuǎn)征總會(huì)帶著這么多人的牽掛。（課件出示句子，音樂(lè)響起） 在依依柳樹(shù)下，我真想對(duì)（）說(shuō)：---
在依依柳樹(shù)下，我又想對(duì)（）說(shuō)：---
在依依柳樹(shù)下，我還想對(duì)（）說(shuō)：---
生：---
師：除了對(duì)家鄉(xiāng)，我還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
生：我還想對(duì)你說(shuō)---
師：如果你是位有妻兒的父親，你要出征了，你想對(duì)（）說(shuō)？
生：---
師：我們的父母又是怎樣的期望啊？
生：---
師：這一句道出了遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的真誠(chéng)。此刻，讓我們?cè)僮x。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：我還是離去了，而如今，我終于回來(lái)了，讀
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：你又讀出了什么感情？
生：開(kāi)心。
師：為什么？
生：---
師：你真如同這位戰(zhàn)士一般了解他的內(nèi)心，你來(lái)讀
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：你的興奮比前面更強(qiáng)烈些。
師：第一句寫(xiě)了昔、往，寫(xiě)的是我出征的時(shí)候。第二句寫(xiě)了？
生：我回來(lái)了。
師：對(duì)呀，那中間這一段呢？
生：這一段歲月我銘記在心。
生：---
師：讓我們把它寫(xiě)出來(lái)吧�。ㄉ鷮�(xiě)師巡視。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：---
師：不僅寫(xiě)出了我的.思念，還寫(xiě)出了遠(yuǎn)征戰(zhàn)友的心愿，剩下的還有很多人的等待。（課件出示古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的圖片。）
師：（出示后四句詩(shī)并讀出來(lái)。）行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。 哪個(gè)字讓你心頭一顫？
生：悲、傷。
師：這傷怎么說(shuō)？
生：---
師：這傷不僅在身上，還在心上。
師：（指著“莫”）看這個(gè)“莫”字，什么意思？
生：不知道，沒(méi)有。
師：沒(méi)人知道我才是悲哀，讀！
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：一字一頓，這字字情，聲聲淚，聲音都沙啞了。無(wú)限的悲哀，都化成了這兩句：今我來(lái)思，雨雪霏霏。我們回憶戰(zhàn)友、生我養(yǎng)我的親人，閉上眼睛。（聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)。）
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：我的雙眼不忍看到這一切。再讀！
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：讀到現(xiàn)在，我們的腦海中肯定會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)士那孤獨(dú)的背影，讓美好的詩(shī)句永遠(yuǎn)留在心底。拿起筆，默寫(xiě)這首詩(shī)。（生默寫(xiě)詩(shī)）
師：在默寫(xiě)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？
生：都是四個(gè)字。
生：有語(yǔ)氣助詞。
師：加上去特別通順。
生：最后兩個(gè)字相同。
師：詩(shī)經(jīng)中常常會(huì)有這樣的疊詞，更加強(qiáng)語(yǔ)氣。
生：比較。楊柳對(duì)雨雪。
師：所以《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的起源，是中華文字的起點(diǎn)。
師：原詩(shī)很長(zhǎng)，我們今天學(xué)的只是節(jié)選，有興趣的可以去找出來(lái)讀一讀。
詩(shī)經(jīng)采薇節(jié)選4
采薇(節(jié)選)
昔我往矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心悲傷，莫知我哀！
譯文
回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；
如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì)。
賞析
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫(xiě)作年代說(shuō)法不一。但據(jù)它的內(nèi)容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁（即后來(lái)的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。 全詩(shī)分六章，前三章疊出，以采薇起興寫(xiě)薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠(yuǎn)別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已！作者寫(xiě)道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會(huì)兒也來(lái)不及，也是為了獫狁之故。我們需要攻戰(zhàn)！又到了采薇的時(shí)候，薇葉長(zhǎng)大了，枝葉柔嫩，這下總該回家了吧！心里的憂傷如此熾烈，為戰(zhàn)事奔波，我們戍期未定，誰(shuí)難替我們帶回家信！山薇長(zhǎng)得粗壯剛健了，這下該回家了吧！已是陽(yáng)春十月了！可是王事沒(méi)完，還沒(méi)法閑暇，憂傷的心情好不痛苦，卻無(wú)人相慰勞！四、五兩章是寫(xiě)邊關(guān)戰(zhàn)事繁忙、緊張：那盛開(kāi)的花是什么？是棠棣之花。用花之盛起興，喻出征軍伍車馬服飾之盛：那好大好大的是什么？那是將士的軍車，兵車既已駕起，戰(zhàn)馬高大雄健，戰(zhàn)事頻繁，軍隊(duì)又要遷徙，豈敢定居？駕著四匹昂首高大的公馬，軍將們坐在戰(zhàn)車上，步兵們蔽依車后，戰(zhàn)馬威武雄健，兵士手中的象骨的弓和魚(yú)皮箭袋時(shí)時(shí)佩在身邊，獫狁的侵戰(zhàn)如此強(qiáng)大猖狂，馬能不日日加強(qiáng)戒備？這兩章寫(xiě)的是獫狁的匈悍而周家軍隊(duì)盛大的軍威，紀(jì)律嚴(yán)正，卒伍精強(qiáng)。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的，這些都是作者用寫(xiě)實(shí)的筆法來(lái)寫(xiě)的。第六章則筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時(shí)，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時(shí)風(fēng)雪歸程，路遠(yuǎn)，天寒，又饑，又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復(fù)吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著稱，這類如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱頌。 這首詩(shī)的主題是嚴(yán)肅的。獫狁的兇悍，周家軍士嚴(yán)陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役，守衛(wèi)中國(guó)，軍旅的嚴(yán)肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國(guó)情懷是通過(guò)對(duì)獫狁的仇恨來(lái)表現(xiàn)的。更是通過(guò)對(duì)他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內(nèi)心極度思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě)：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開(kāi)，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的.生活，心里卻是思?xì)w的情愫，這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂傷的情調(diào)并不降低本篇作為愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。 從寫(xiě)作上看，它和詩(shī)經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法，加上章法、詞法上重沓疊奏，使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強(qiáng)了作品的音樂(lè)美和節(jié)奏感。全詩(shī)有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫(xiě)，搭配錯(cuò)落有致，又十分妥貼，因此《采薇》（節(jié)選）一篇確是《詩(shī)經(jīng)》中最好的篇章之一。
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